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I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 2026 “Simón Bolívar”
Departamento : Lima
Provincia : Lima
Distrito : Comas
Lugar : Pasaje Elías Aguirre s/n
Dirección : Urbanización Santa Luzmila
Teléfono : 5371304
UGEL : N° 04 – Comas – Carabayllo – Puente Piedra
Área : Comunicación
Horas semanales : 6 horas
Grados y secciones : 1° “A”, “B”, “C”
Email : Ssotelo44@hotmail.com, pattyperu21@hotmail.com, raulpar@hotmail.com,
Nivel : Secundario de menores
Directora : Lic. Mariela Ángeles Cocha
Coordinadora Pedagógica : Lic. Patricia Trujillo Robles
Docentes : Lic. Sonia Sotelo Soto
: Lic. Patricia Vásquez Yucra
: Lic. Raúl Paredes Mallqui
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordarán los campos temáticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos y expositivos) tanto continuos como
discontinuos; textos multimodales (audiovisuales) y textos literarios (mitos, leyendas, fábulas, cuentos, novelas, poemas, comedias), variedades lingüísticas, vocabulario,
recursos ortográficos y gramaticales, estrategias y técnicas para la comprensión lectora y la producción de textos ya sean orales o escritos; recursos expresivos (no
verbales, para verbales, verbales) y recursos y técnicas literarias (figuras literarias, narrador).
III. VALORES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
Practica las normas de convivencia, seguridad e higiene.
I y II Respeto Se respeta a sí mismo y respeta las opiniones de los demás.
Respeta el turno de sus compañeros
gráfico
Unidad
escolar.
cuentos.
III.- Practiquemos
25 horas
25 horas
25 horas
20 horas
25 horas
sesiones)
DURACIÓN
10 Sesiones
10 Sesiones
10 Sesiones
08 Sesiones
10 Sesiones
(en horas y
X
X
X
textos orales.
Recupera y organiza información
X
X
X
X
X
X
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
Comprende textos
X
X
X
X
X
situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
X
X
X
Utiliza estratégicamente
X
X
X
X
X
X
textos orales.
Interactúa colaborativamente
X
X
textos escritos.
Competencias/capacidades
convenciones de la escritura.
escritos
necesidades expresivas.
literarias
expresiones
X
X
Unidad III.- Practiquemos la obediencia y el orden dentro y fuera de la clase 1. La representación teatral pág. 46
entre compañeros representándolo a través del teatro escolar. 2. El guion teatral: Ensayo teatral
En la Institución Educativa N° 2026, se ha observado que el 70% d los estudiantes 3. Textos expositivos con estructura descriptiva
muestran indisciplina dentro y fuera de las aulas, esto se evidencia en los pág. 70
cuadernos de control, cuaderno de incidencias e informes de los docentes, 4. Textos expositivos con estructura de secuencia
tutores y auxiliares de educación. pág.72
Por lo que se sugiere organizar con los estudiantes equipos de trabajo para 5. La noticia: elementos y estructura pág. 164
10 Sesiones Dramatización
mejorar el clima escolar que conducirá a propiciar aprendizajes significativos así 6. Técnica de estudio: El subrayado pág. 100.
25 horas
mismo incentivar a la ejecución de JUEGOS FLORALES NACIONALES que conducen Módulo pág. 123 - 143
a una mejor convivencia. 7. El cuadro comparativo pág 110
¿Qué estrategias nos pueden ayudar para solucionar los problemas de 8. Género literario: teatral pág. 216
Indisciplina? 9. Lecturas de la antología literaria:
A través del teatro los estudiantes representarán situaciones de clima escolar que El corazón delator pág. 36
ellos mismos crearán. El poder de la infancia pág. 41
10. Plan lector : La palabra del mudo Análisis
Unidad IV. Elaboramos poemas referentes a la presentación personal de los 1. Las biografías pág. 74
estudiantes en la institución 2. Producción de textos: Las biografías pág.120
En la Institución Educativa Nº 2026, Simón Bolívar el 60% de los estudiantes 3. Figuras literarias. pág. 206
10 Sesiones
evidencian una presentación inadecuada en su persona, para ello se toman 4. La denotación y connotación. pág. 200 Poemas
25 horas
decisiones pertinentes para mejorar la presentación del estudiante y asuman 5. Género literario poético pág. 212
compromisos de responsabilidad. 6. Creación de poesías.
¿Qué estrategias formularemos para que los alumnos vengan correctamente 7. Uso de la B – V. pág. 142
aseados y uniformados? 8. Adjetivos. Clases
Nos proponemos elaborar textos poéticos referentes al aseo y presentación del 9. Lecturas de la antología literaria:
estudiante. Romance del enamorado pág. 46
El café pág. 117
10. Plan lector : La palabra del mudo Análisis
Unidad V Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo evitando el embarazo precoz y 1. La infografía pág. 86
lo demostramos a través de una infografía 2. Producción de textos: La infografía. pág 132
En la Institución Educativa N° 2026, el 1.4% de los estudiantes registraron 3. La adecuación pág. 88
embarazos lo cual se evidenció en las solicitudes presentadas a la dirección. 4. Los conectores pág.150
SE HA detectado que las estudiantes no saben cuidar su cuerpo. No tienen una 5. El verbo
buena orientación sexual y experimentan actividades sexuales a temprana edad. 10 Sesiones 6. Técnica de estudio: El parafraseo pág. 104
Infografía
No tomando conciencia de las consecuencias producidas como el embarazo 25 horas 7. Lecturas de la antología literaria:
precoz. La creación del mundo pág. 54
¿De qué manera cuidamos nuestro cuerpo? El regalo pág. 57
¿Cómo podemos conocer las consecuencias de un embarazo precoz? 8. Plan lector: Sangre de campeón. En pie de
Para ello elaboraremos una infografía referente al embarazo precoz y sus guerra. Análisis / organizadores
consecuencias.
Unidad VI Conocemos el uso indebido de las drogas y lo reflejamos mediante 1. La radio: importancia. pág.176
programas radiales 2. Ejecución del programa radial
En esta unidad la institución educativa 2026 tiene como finalidad practicar y 3. La descripción de objetos. pág. 10
desarrollar los valores de responsabilidad trabajando en equipo para detectar a 4. La comunicación y el lenguaje. pág. 58
aquellos alumnos que consumen droga asumiendo los siguientes retos 5. Textos descriptivos de paisajes. pág. 78
¿Cómo podemos detectar a los alumnos que consumen drogas? 6. Textos descriptivos de seres. pág. 80
¿Cómo podemos evitar para que no lo sigan haciendo? 7. Técnica de estudio: La toma de apuntes. pág.
Para lo cual se promueve diferentes actividades como: dinámicas, lecturas, el 102 Programa
10 Sesiones
sociodrama, sobre todo elaboran un programa radial referente al uso indebido 8. La inferencia radial sobre La
25 horas
de esta sustancia. 9. El cuadro sinóptico. Pág.106 drogadicción
Lecturas de la antología literaria:
El gigante Iwa y Machín, el mono blanco pág.
65
La joven, la joven, la suegra y la alpaca pág 68
10. Plan lector: Sangre de campeón. En pie de
guerra. Análisis / organizadores
Unidad VII. Difundimos la cultura del cuidado del medio ambiente a través de la 1. Los avisos publicitarios. pág. 84
elaboración de avisos publicitarios. 2. Creación de textos: Los avisos publicitarios. pág.
En la Institución Educativa Nº 2026, el 80% de estudiantes no cuidan ni protegen 130
10 Sesiones Avisos
el medio ambiente observándose un ambiente inapropiado para el desarrollo del 3. Los álbumes pág 62
25 horas publicitarios.
aprendizaje y de la salud integral de toda la comunidad educativa. Y esto se 4. La carta pág. 82
evidencia en las fotos del archivo. En la escuela se pueden desarrollar actividades 5. Producción de textos: La carta. pág. 128
para el mantenimiento de la infraestructura educativa, concientizar a los 6. El enunciado. Pág 146
estudiantes en la importancia del uso racional y la conservación de los recursos, 7. Los referentes. Pág 152
involucrar a la comunidad educativa para que participe activamente en 8. La oración simple: grupo nominal y verbal.
actividades ambientales promovidas por la escuela. Pág.148
¿Quién se responsabiliza del daño que nos causa? ¿Cómo promovemos la 9. Comentamos un texto literario. Pág. 224
cultura del cuidado del medio ambiente? 10. Lecturas de la antología literaria:
-Elaboramos avisos publicitarios referentes a la preservación del medio ambiente. La suegra pág.122
- Sensibilizar a los actores de la comunidad educativa de Santa Luzmila sobre el La botella de chicha pág. 154
cuidado y la conservación del medio ambiente. 11. Plan lector: Las mil y una noches. Autor
Anónimo
Unidad VIII. Elaboramos un periódico mural para mejorar nuestros hábitos de 1. La entrevista. Pág. 40
estudio. 2. Ejecución de la entrevista
En la I.E 2026 se ha comprobado que el 70% de los estudiantes no poseen buenos 3. Las lenguas en el Perú. pág. 60
hábitos de estudios y eso se refleja en las notas al final del bimestre. 4. El periódico mural: características e importancia.
Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros pág. 170
educativos, a nuestros alumnos les queda la opción de mejorar su rendimiento 5. Elaboración del periódico mural
con normas y técnicas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados 6. La ficha de regist
Por ello nos proponemos realizar nuevas estrategias para mejorar sus hábitos de 7. vro. Pág. 112
08 Sesiones Periódico
estudio 8. Los hechos y opiniones. pág.160
25 horas mural
¿Qué técnicas de estudio puedo utilizar para mejorar el rendimiento 9. Técnica de lectura: El resumen
académico? 10. Técnica de estudio: El parafraseo. pág. 104
¿Cómo promovemos los hábitos de estudio en los alumnos? 11. La coma. Tipos. pág. 136
Para ello utilizaremos el periódico mural para sensibilizar a los estudiantes y 12. El punto, punto y coma pág.138
mejorar sus hábitos de estudio. 13. Lecturas de la antología literaria:
14. Plan lector: Las mil y una noches. Autor
Anónimo
La Unidad II Evitemos el uso de celulares y las redes sociales en hora de clase a través de la creación de cuentos se vincula con el área de Formación ciudadana y cívica
específicamente con la competencia participa democráticamente, que implica diseñar y gestionar iniciativas que contribuyan al no uso de celulares dentro y fuera del aula.
La Unidad III Practiquemos la obediencia y el orden dentro y fuera de la clase entre compañeros representándolo a través del teatro escolar.se enlaza con el área de
Formación ciudadana y cívica específicamente con la competencia participa democráticamente, que implica diseñar y gestionar iniciativas en la que se dé la obediencia y el
orden dentro y fuera de la clase así como una mejor convivencia democrática y equitativa al fortalecimiento del respeto.
La Unidad IV Elaboramos poemas referentes a la presentación personal de los estudiantes en la institución se vincula con el área de FCC ya que específicamente busca
elaborar explicaciones sobre el porqué el aseo personal del estudiante en la Institución También se relaciona con el área de Arte pues se trata de que los y las estudiantes se
expresen con creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, como deben de llegar a la escuela correctamente. También lo relacionamos con el área de
CTA por que a través de textos lúdicos y/o poéticos realizaremos el mantener nuestro cuerpo limpio y saludable.
La Unidad V Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo evitando el embarazo precoz y lo demostramos a través de una infografía se relaciona con el área de Formación
ciudadana y cívica específicamente por que se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, sabiendo
cuidar su cuerpo, teniendo una buena orientación sexual desde temprana edad. También se engarza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los
estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable, manifestando sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos que permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los demás. De igual forma, se relaciona con el área de Arte cuyo propósito es que los y las estudiantes se expresen con creatividad a través
de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas.
Unidad VI Conocemos el uso indebido de las drogas y lo reflejamos mediante programas radiales se engarza con el área de “Persona, familia y relaciones humanas”,
específicamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo. También se vincula con el área de “Formación ciudadana y cívica” pues se considera
que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad ante cualquier situación y evitar el uso de sustancias tóxicas. También lo
vinculamos con CTA ya que sepan que consecuencias traen y como dañan el uso de drogas en nuestro cuerpo. También con el área de Comunicación ya que, a través de
programas radiales informaremos más sobre las consecuencias y daños que ocasiona el uso de estupefacientes.
Unidad VII Difundimos la cultura del cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de avisos publicitarios se enlaza con el área de “Formación Ciudadana y Cívica”,
ya que se busca que los y las estudiantes asuman una posición crítica frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza. También se relaciona con
el área de Ciencia, tecnología y ambiente pues se trata de resolver problemas del entorno, orientándose a mejorar la calidad de vida de la población.
Unidad VIII Elaboramos un periódico mural para mejorar nuestros hábitos de estudio se vincula con el área de Arte pues se trata de que los y las estudiantes se expresen con
creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, como deben de estudiar y utilizar las técnicas apropiadas para mejorar.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- CAÑAS TORREGROSA, José. (2009). Didáctica de la expresión dramática. Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO.
- CASSANY, Daniel. (2012). EN –LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.
- CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Ediciones Paidós.
- GODOY, Emma. (2013). Cuentos del Mundo. México: Fondo de Cultura Económica.
- Ministerio de Educación. (2016). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VI ciclo. Lima.
- Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo. Lima.
- Ministerio de Educación. (2012). Comunicación 1. Lima: Editorial Santillana.
- Ministerio de Educación. (2016). Antología literaria 1. Lima: Editorial Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINEDU, Ministerio de Educación Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno para el estudiante. Lima .2016.
- Cuaderno de trabajo 1(2016) Ministerio de Educación
- Texto escolar (2016) Ministerio de Educación
- Módulo de comprensión lectora 1 (2016) Ministerio de Educación
- Antología literaria 1 (2016) Ministerio de Educación
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS, disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias: El caballero Carmelo, la palabra del mudo, sangre de campeón. En pie de guerra, las mil y una noche. Poemas Humanos, Me dicen Sara Tomate,
Enredados, El principito
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
Evaluación sumativa
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.