MANUAL

ESCALA DE MEDICIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

EMCE
AUTOR:
DR. ANDRÉS RAFAEL OBREGÓN MENDOZA
 PRESENTACIÓN

La Convivencia Escolar en las Instituciones Educativas se transforma en un elemento

imprescindible para poder llevar a cabo la acción educadora propia de la Escuela, se basa en una
racionalidad instrumental que entiende a la convivencia escolar como un medio para lograr
buenos aprendizajes que tiene la finalidad fundamental de cara a la formación integral de los
niños, niñas y adolescentes. La escuela, en este sentido, tiene como misión educar para la
convivencia en una sociedad cada vez más heterogénea y plural, con el propósito de generar
dentro de la propia escuela un clima adecuado de convivencia y las relaciones interpersonales
entre los miembros de la comunidad educativa.

La escuela debe ser un espacio donde los niños, niñas y adolescentes construyan aprendizajes
académicos y socioemocionales y aprendan a convivir, relacionarse entre sí de manera
democrática, convirtiéndose en los protagonistas de sociedades más justas y participativas, la
existencia de un buen clima afectivo y emocional en la escuela y en el aula es una condición
fundamental para que los alumnos aprendan y participen plenamente en su educación.

El presente instrumento tiene como finalidad medir el nivel de convivencia escolar en sus
dimensiones de Respeto, Participación, Solidaridad y Dialogo en las Instituciones Educativas, el
test se aplica de manera individual y grupal a los estudiantes de educación Inicial con el apoyo
de sus docentes, a los estudiantes de educación primaria los primeros grados con el apoyo de
sus docentes de aula y en educación secundaria debiendo responder los 20 ítems del
cuestionario.

Para la interpretación de los resultados obtenidos despues de ser aplicado el instrumento, se

continua con la sistematización que se puede realizar de manera manual y en Excel, se procede
sumando los puntos obtenidos por ítem, la sumatoria total de los ítems nos proyecta los niveles
de convivencia escolar.

Para la interpretación de los resultados y la valoración de los niveles de convivencia escolar, se

realiza empleando el siguiente Baremo.

VALORACION NIVEL
0 - 10 Muy Bajo
11 a 20 Bajo
21 a 30 Medio
31 a 40 Alto

El uso y aplicación del instrumento para medir la convivencia escolar lo pueden hacer los
profesionales de la psicología, docentes y personal de salud, sin ningún tipo de entrenamiento
ya que es un instrumento de fácil aplicación.
 FICHA TECNICA
Nombre original : Escala para la medición de la Convivencia Escolar

Nombre : EMCE

Autor : Dr. Andrés Rafael OBREGON MENDOZA

Año : 2016

Objetivo : Medir el nivel de convivencia escolar en sus dimensiones de Respeto,

Participación, Solidaridad y Dialogo en las Instituciones Educativas

Tiempo : 30 minutos de duración, incluido las instrucciones para la evaluación

como máximo
N° de ítems : 20

Materiales : Lápiz, Borrador, cuestionario

Aplicación : La Escala esta diseñado para ser aplicado a los estudiantes de educación
Inicial, Primaria y Secundaria, el uso y aplicación del instrumento para
medir la convivencia escolar lo pueden hacer profesionales de la
psicología, docentes y personal de salud, sin ningún tipo de
entrenamiento ya que es un instrumento de fácil aplicación.

Administración : Es de manera individual y colectiva

Significación : La Escala de Medición de la Convivencia Escolar (EMCE) agrupa cuatro

dimensiones con sus respectivos ítems, siendo los siguientes:
I. Respeto.- Referido a las relaciones humanas, lo cual exige un trato
amable y cortés de la vida en comunidad. (Ítems 1, 2, 3, 4, 5).
II. Participación.- Entendida como la acción y efecto de participar, es
decir, de implicar e implicarse en la toma o recepción de acciones
compartidas. (Ítems 6, 7,8, 9, 10).
III. Solidaridad.- Es la ayuda y cooperación con los demás, sin la
intención de recibir algo a cambio. (Ítems 11, 12, 13, 14, 15).
IV. Diálogo.- Consiste en el intercambio de información entre dos o más
personas, puede ser oral o escrito (Ítems 16, 17, 18, 19,20).
 INSTRUCCIONES GENERALES

Para la aplicación de la escala deberán tenerse en cuenta las condiciones generales requeridas
con respecto a la aplicación, tales como un lugar adecuado, que permita que los evaluados se
sientan cómodos a la hora de la aplicación; generar un ambiente de confianza entre el aplicador
y el evaluado; y evitar cualquier tipo de estímulo que pueda interferir en las respuestas del
cuestionario.

Las instrucciones están impresas en el cuestionario, sin embargo, el aplicador podría aclarar que
no hay respuestas buenas ni malas, que no hay un tiempo límite para resolver el cuestionario y
que se debe contestar lo más honestamente posible. Además de lo anterior, el aplicador debe
tener en cuenta que:

1. Es fundamental leer el cuestionario completo antes de hacer la aplicación con el fin de tener
la visión general y prever posibles preguntas de los evaluados.
2. Indicar a los participantes leer las instrucciones detenidamente e infórmale que si hay
presencia de dudas, estas serán pertinentemente aclaradas.
3. Mencionar que la información recolectada será manejada confidencialmente.
4. Indicar a los estudiantes que no existen respuestas correctas o incorrectas
5. Motivar y revisar que los estudiantes respondan todo el cuestionario.
6. Entregar a cada uno de los estudiantes el cuestionario, una vez entregado a todos los
estudiantes.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS

En primer orden se pide que se diligencien los datos de identificación tales como apellidos y
nombre, sexo, edad, lugar y fecha, grado y sección. Después se le presentan las instrucciones de
la siguiente manera:

1. Lea atentamente cada pregunta y reflexione sobre su propia forma de pensar o actuar,
respecto a cada afirmación.
2. A continuación marque una X por cada pregunta, en el casillero correspondiente, solo
eligiendo una opción (N), (AV) o (S).
3. Las opciones significan lo siguiente:
Marca (N) si usted nunca piensa o nunca actúa de esa manera
Marca (AV) si usted a veces piensa o a veces actúa de esa manera
Marca (S) si usted siempre piensa o siempre actúa de esa manera
4. Responda el cuestionario completo y de forma sincera, no hay respuestas correctas o
incorrectas.
5. Las respuestas son de manera personal que te tomará un tiempo de 30 minutos como
máximo.

A continuación se le presentan los ítems que debe resolver. El aplicador debe revisar los
cuestionarios con el fin de detectar si se ha resuelto correctamente, en caso que el estudiante
deje alguna pregunta sin responder, insistir sutilmente en que responda, o indagar la razón por
la que no respondió y tomar nota de ella en el cuestionario. Finalmente, recordar guardar los
cuestionarios con reserva.
 NORMAS PARA LA CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN

Para la calificación cada reactivo tendrá una calificación de cero (0) cuando la respuesta esta
marcada en (N), uno (1) cuando la respuesta esta marcada en (AV) y dos (2) cuando la respuesta
esta marcada en (S), de acuerdo a la clave de respuestas, éstas puntuaciones deberán ser
consignadas en la hoja de calificaciones y sumadas con el fin de obtener la puntuación total por
dimensión y la puntuación total de la prueba, para luego ser transformadas e interpretadas.

CLAVE DE RESPUESTAS

Nº ÍTEMS N AV S
1 En el salón de clase practicas el saludo entre compañeros 0 1 2

2 Respetas las opiniones y decisiones de tus compañeros 0 1 2

3 En el salón de clase te burlas de tus compañeros 0 1 2

4 Demuestras trato amable y delicado frente a tus compañeros 0 1 2

5 Evitas agredir física y verbalmente a tus compañeros 0 1 2

6 Participas opinando en las reuniones del aula 0 1 2

7 Fomentas la integración, la comunicación y el trabajo en equipo con tus compañeros 0 1 2

8 Cumples los acuerdos y compromisos asumidos en consenso 0 1 2

9 Cuando se conforman equipos de trabajo te integras con facilidad 0 1 2

10 Te gusta participar en las actividades que realiza la Institución Educativa 0 1 2

11 Cuando tus compañeros atraviesan por un problema tratas de apoyar dando solución 0 1 2

12 Apoyas a tus compañeros cuando te necesitan 0 1 2

13 Colaboras con tus compañeros cuando necesitan un favor 0 1 2

14 Te pones en el lugar de tus compañeros cuando tienen problemas 0 1 2

Cuando tus compañeros tienen dificultades en sus estudios les apoyas sin buscar
15 0 1 2
recompensa
16 Expresas tus opiniones e ideas con tus compañeros 0 1 2

17 Escuchas con atención cuando se expresan tus compañeros 0 1 2

Utilizas el lenguaje y el tono de voz adecuados para comunicarte con tus
18 0 1 2
compañeros.
19 Participas en clase comunicando tus puntos de vista. 0 1 2

20 Manifiestas tus ideas sin gritar o hacer prevalecer tus opiniones 0 1 2

 NORMAS PARA LA SISTEMATIZACION EN EXCEL

Para la sistematización de los resultados se considera primero la puntuación de cada ítem

resuelto en el cuestionario, en la matriz de sistematización se ubica en cada casillero marcado
dando un puntaje Nunca = 0, A veces = 1, Siempre = 2, luego se suma el total de ítems, teniendo
como resultado del nivel en la que se encuentra el estudiante en cuanto a la convivencia escolar.

JUSTIFICACION ESTADISTICA

En la tesis doctoral titulado “Convivencia escolar y tolerancia en estudiantes de secundaria de la

I. E. Fe y Alegría N° 19, Huaraz, 2016”, de tipo correlacional en la que se aplicó el instrumento
de la Medición de la convivencia escolar a una muestra de 105 estudiantes de educación
secundaria, arribando a las propiedades Psicométricas siguientes:

Fiabilidad:

La confiabilidad permitió estimar la estabilidad temporal de la escala así como su grado de

consistencia interna. Estabilidad Temporal: La estabilidad hace referencia a la fiabilidad
temporal de la prueba; el método para estimar la confiabilidad fue el testretest, el cual consistió
en aplicar el instrumento y luego comprobar la fiabilidad de la escala global según el alpha de
Cronbach es de .0,81. El cálculo de la varianza por ítem es de = 6,67 mientras que el cálculo de
la varianza por instrumento es de = 28,81.

Validez:

La validez fue establecida a través de diversas estrategias y procedimientos que permitieron

estimar la validez de contenido, criterio y constructo de la prueba. Validez de Contenido: Para
determinar si los reactivos que constituyen la escala con una muestra representativa de la
Institución Educativa Fe y Alegría n° 19 de Huaraz, que se aplicó para medir la convivencia
escolar. Así mismo la validez externa del instrumento se determinó mediante el juicio de 4
expertos, con grado de Doctor en educación
 NORMAS INTERPRETATIVAS

Para obtener la puntuación se suman las puntuaciones en los ítems correspondientes, para
posteriormente hallar los niveles o escalas en la que se encuentran los estudiantes, que son los
siguientes: Muy Bajo: [0,01 - 0,10], Bajo: [0,11 - 0,20], Medio: [0,21 - 0,30], y Alto: [0,31 - 0,40].

BAREMOS

VALORACION NIVEL
0 - 10 Muy Bajo
11 a 20 Bajo
21 a 30 Medio
31 a 40 Alto
 ESCALA DE MEDICION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CUESTIONARIO
APELLIDOS Y NOMBRES:

EDAD: SEXO: M F LUGAR y FECHA:

GRADO Y SECCION:
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante:
6. Lea atentamente cada pregunta y reflexione sobre su propia forma de pensar o actuar, respecto a cada
afirmación.
7. A continuación marque una X por cada pregunta, en el casillero correspondiente, solo eligiendo una opción
(N),(AV) o (S).
8. Las opciones significan lo siguiente:
Marca (N) si usted nunca piensa o nunca actúa de esa manera
Marca (AV) si usted a veces piensa o a veces actúa de esa manera
Marca (S) si usted siempre piensa o siempre actúa de esa manera
9. Responda el cuestionario completo y de forma sincera, no hay respuestas correctas o incorrectas.
10. Las respuestas son de manera personal que te tomará un tiempo de 30 minutos como máximo.

Nº ÍTEMS N AV S
1 En el salón de clase practicas el saludo entre compañeros
2 Respetas las opiniones y decisiones de tus compañeros
3 En el salón de clase te burlas de tus compañeros
4 Demuestras trato amable y delicado frente a tus compañeros
5 Evitas agredir física y verbalmente a tus compañeros
6 Participas opinando en las reuniones del aula
7 Fomentas la integración, la comunicación y el trabajo en equipo con tus compañeros

8 Cumples los acuerdos y compromisos asumidos en consenso

9 Cuando se conforman equipos de trabajo te integras con facilidad

10 Te gusta participar en las actividades que realiza la Institución Educativa

11 Cuando tus compañeros atraviesan por un problema tratas de apoyar dando solución
12 Apoyas a tus compañeros cuando te necesitan
13 Colaboras con tus compañeros cuando necesitan un favor
14 Te pones en el lugar de tus compañeros cuando tienen problemas
15 Cuando tus compañeros tienen dificultades en sus estudios les apoyas sin buscar recompensa

16 Expresas tus opiniones e ideas con tus compañeros

17 Escuchas con atención cuando se expresan tus compañeros

18 Utilizas el lenguaje y el tono de voz adecuados para comunicarte con tus compañeros.
19 Participas en clase comunicando tus puntos de vista.
20 Manifiestas tus ideas sin gritar o hacer prevalecer tus opiniones