MERCADO PERUANO DEL INGLÉS

PREÁMBULO

Según la encuesta de GfK señala que 72% de los peruanos habla solo un idioma, un 26% domina
dos idiomas y un 2% conoce dos o más idiomas.

El mercado peruano de enseñanza de idiomas factura alrededor de 150 millones de nuevos soles
al año.

El 90% tenía como principal componente la enseñanza del inglés y el 10% restante estaba
dedicado a idiomas como el portugués, francés, italiano y chino.

Fernando Horna, vicepresidente ejecutivo de Mapcity, dice que 107 de los locales están
ubicados en Lima. “En la capital, 10 instituciones representan el 80% del mercado. Siendo las
líderes el ICPNA y el Británico”, añade.

BRITÁNICO E ICPNA: DOS INSTITUTOS QUE NO ABASTECEN TODO EL MERCADO.

Entre el Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA) y la Asociación Cultural Peruano

Británica –más conocida como el Británico– concentran más del 58% del mercado nacional.
Ambos institutos se dedican exclusivamente a la enseñanza del inglés, pues este idioma es de
lejos el más demandado por los peruanos, debido a su carácter de lengua franca en una
economía cada vez más globalizada.

El precio mensual promedio de los principales centros en Lima rodea los 220 nuevos soles. El
costo de los materiales generalmente es adicional, entre 80 y 150 nuevos soles por varios ciclos.

En general, el peruano promedio tiene un nivel bajo de inglés. Un estudio global publicado por
Education First reveló que el Perú se ubica en el puesto 33 de 54 países encuestados vía internet.
A esto se suma la baja penetración de los centros de idiomas a escala nacional. Según el
Británico, en Lima solo alcanza al 5% de los jóvenes de entre 12 y 24 años.

La creciente demanda de la población estudiantil en estas zonas atrae grandes inversiones para
los siguientes años.

Percy Canales, gerente general del ICPNA, señala que un punto de inflexión fue el TLC firmado
con EE.UU. en la década pasada, que se produjo en un momento en el que la economía peruana
empezaba a crecer sostenidamente. “Entonces la demanda del mercado por aprender el idioma
inglés fue mayor”, resalta. A eso se suma que las universidades empezaron a solicitar
obligatoriamente a sus alumnos demostrar el dominio de un segundo idioma para obtener el
grado de bachiller.

Estos tres factores: mejora económica de los peruanos, demanda creciente de los estudiantes y
exigencia de las universidades han originado que entre los planes de los más grandes
competidores se contemple la intención de llevar su oferta a puntos tan distantes como Lurín,
Chaclacayo, Ate, Puente Piedra, entre otros lugares.