ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD: SINAPSIS Y POTENCIALES DE ACCION NEURONALES

Guía de lectura
Carrera: Medicina. Materia: Fisiología I de los tejidos excitables
Tema: Generación y propagación del potencial

Propósitos de la lectura:
Identificar las características estructurales y funcionales de la neurona.
Distinguir las formas de clasificación de las neuronas
Definir qué es sinápsis.
Identificar las diferencias entre sinápsis química y eléctrica.
Relacionar el desarrollo de diferentes potenciales de acción con las características de cada
neurona..
Conocimientos previos que están relacionados y facilitan la comprensión del tema:
Potencial de acción neuronal
Canales iónicos: canales dependientes de voltaje, canales de Na+, canales de K+ y canales
de Cl- y su relación con el tipo de potencial de acción neuronal.

Preguntas guía:
(Generación del potencial de acción)
I. Preguntas de definición:
1. Realiza un esquema en el cual identifiques claramente las partes que constituyen
una neurona.
2. ¿Cómo se clasifican las neuronas de acuerdo a su función?
3. ¿Cómo se clasifican las neuronas de acuerdo a su estructura?
4. ¿Qué es una motoneurona?
5. ¿Qué es un potencial de acción escalonado?
6. ¿Qué es un potencial de acción postsinpáptico inhibitorio?
7. ¿Qué es un potencial de acción postsinpáptico inhibitorio?
8. ¿Qué es sinápsis?
9. ¿Qué tipos de sinápsis hay?
10. ¿Cuáles son las diferencias entre los tipos de sinápsis?
11. ¿Qué es un neurotransmisor?
12. ¿Qué es un receptor?
13. ¿Qué es segundo mensajero?
14. ¿Qué son las proteínas G?
II. Preguntas de identificación:
15. ¿Qué tipos de receptores pueden tener las células excitatorias?
16. ¿Qué es un neurotransmisor excitatorio y un neurotransmisor inhibitorio?
17. ¿Cuáles son las diferencias entre los receptores ionotrópicos y metabotrópicos?
18. ¿Cómo es el proceso de activación de un canal mediado por receptores acoplados
a proteínas G?
III. Preguntas de relación:
 19. Cómo influyen los canales de Na+, K+ y/o Cl- en la actividad excitatoria o
inhibitoria de una célula excitable.
20. ¿Qué moléculas pueden actuar como segundos mensajeros? (enuméralas)

Forma de entrega: Subir a blackboard y llevar a clase el cuestionario resuelto

Actividades en que se retomará la lectura:
Elaboración de gráficas y tablas comparativas en una clase interactiva.
Trabajo con los simuladores
Práctica de laboratorio: Velocidad de conducción nerviosa.
Resolución de problemas