ANEXO 1

FICHA DE COHERENCIA INTERNA DE LA TESIS DOCTORAL

Nombre del Doctorando: Roberto Ariel Briceño Moraga

Título de la Tesis: Factores motivacionales y su relación con la calidad del aprendizaje en los estudiantes de los cuartos y quintos años de las
carreras del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas de la FAREM Chontales, en el II Semestre del año 2017.

Tutor: Dr. Raúl Ruíz Carrión

Fundamentación Hipótesis o Objetivos Instrumentos e Datos recogidos Conclusiones (que Implicaciones:
teórica pregunta de ítems específicos (información objetiva deben responder a propuestas de
investigación tras el proceso los objetivos, mejora o aspectos
metodológico que hipótesis o innovadores de la
Coordenadas serán la base para las preguntas de tesis
conclusiones) investigación)
1a Coordenada ¿Cuáles son los Identificar Encuesta dirigida a Información sobre los Identificación de los A partir
Factores principales los los estudiantes principales factores que principales factores de las evidencias
motivacionales factores que principales Factores determinan la motivacionales empíricas recogidas
determinan la factores relacionados con el motivación por aprender (personales, se pueden realizar
motivación por motivacion alumno: de los estudiantes de pedagógicos, algunas
aprender de los ales para el - Motivación los cuartos y quintos sociodemográficos e reflexiones, predecir
estudiantes de la aprendizaje - Tipo de metas años de las carreras del institucionales) para el posibles resultados
facultad? que poseen que establece Departamento de aprendizaje que académicos y
alternativas para
los - Perspectiva Ciencias Económicas y poseen los estudiantes
mejorar la calidad del
estudiantes asumida ante el Administrativas de la de los cuartos y
proceso de
estudio FAREM Chontales. quintos años de las Enseñanza-
- Expectativas de carreras del aprendizaje y ser una
logro Departamento de herramienta para la
- Atribuciones de Ciencias Económicas toma de decisiones.
éxito y fracaso y Administrativas de la
- Estrategias de facultad.
estudio Así, estos se
relacionan e influyen
 Factores en la manera de
pedagógicos: pensar del estudiante,
Actuación las metas que
pedagógica establece, el esfuerzo
- Mensajes y y persistencia que
retroalimentación manifiesta, las
que da a los estrategias de estudio
alumnos que emplea y el tipo
- Comportamientos de consecuencias
que modela asociadas al
- Organización de aprendizaje resultante.
la clase
Factores
sociodemográficos:
- Entorno familiar y
social
- Variables
demográficas
Factores
institucionales:
- Clima de aula
- Relaciones
estudiante -
profesor
Calidad del ¿Cuáles son las Describir De la encuesta Información sobre las Las estrategias de
aprendizaje estrategias que las aplicada a los estrategias que emplea aprendizaje son
emplea el estrategias estudiantes: el estudiante como herramientas
estudiante como empleadas Factores expresión de la calidad cognitivas que resultan
expresión de la por el relacionados con el de su aprendizaje particularmente útiles
calidad de su estudiante alumno: a cada sujeto para
aprendizaje? como - Tipo de metas completar una tarea
expresión que establece específica: Se forman
de la - Perspectiva como parte de la
calidad de asumida ante el respuesta del individuo
su estudio a las demandas de su
aprendizaje entorno y varían según
Factores la tarea específica que
pedagógicos: se debe realizar
- Actuación
pedagógica
- Mensajes y
retroalimentación
que da a los
alumnos
- Comportamientos
que modela
- Organización de
la clase
- Expectativas de
logro
- Atribuciones de
éxito y fracaso
- Estrategias de
estudio
Factores
institucionales:
- Clima de aula
Relaciones
estudiante –
profesor

Encuesta dirigida a
Docentes
- Estrategias de
enseñanza
- Métodos de
evaluación
Materiales
didácticos
 ¿Qué relación Establecer De la encuesta Información sobre la Los principales La medición de este
existe entre los las dirigida a los relación que se factores tipo de relaciones, es
principales relaciones estudiantes, establece entre los motivacionales importante para
factores entre los además, factores motivacionales (personales, proveer a los
motivacionales y factores y la calidad del pedagógicos, tomadores de
la calidad del motivacion Guía de aprendizaje en los sociodemográficos e decisiones de las
aprendizaje en ales y la observación estudiantes institucionales) se herramientas
los estudiantes calidad del - Metodología relacionan e influyen necesarias para
de la facultad? aprendizaje Docente en la manera de implementar cambios
en los - Utilización de pensar del estudiante, a nivel institucional o
estudiantes estrategias y las metas que programático, que
de los recursos establece, el esfuerzo produzcan,
cuartos y didácticos y persistencia que efectivamente, los
quintos - Evaluación manifiesta, las impactos deseados.
años - Formación de estrategias de estudio
valores que emplea y el tipo
de consecuencias
asociadas al
aprendizaje resultante.

Posicionamiento Hipótesis: Diseñar El diseño de estrategias El diseño de Para saber cómo

base de las Los factores estrategias de aprendizaje que estrategias de aprende el alumno
hipótesis y de los motivacionales se de potencien la motivación aprendizaje y su buen es necesario
objetivos relacionan directa aprendizaje hacia el mejoramiento uso favorecen la determinar qué tipo
Se desarrollará y que de la calidad del motivación del alumno de motivos y
bajo el enfoque significativament potencien aprendizaje. y ayudan a conseguir estrategias
constructivista, ya e con la calidad la un aprendizaje desarrollan para
que el del aprendizaje motivación significativo lograr sus metas u
constructivismo hacia el objetivos concretos
se centra mejoramien de aprendizaje, las
particularmente to de la cuales, a su vez,
en la naturaleza calidad del determinan la calidad
de las actividades aprendizaje de los resultados del
de aprendizaje en el aula aprendizaje. de ahí
que realiza el de clase que se plantee el
estudiante, o sea, diseño de estrategias
se requiere de un de aprendizaje que
marco de potencien la
referencia que motivación hacia el
ayude a la mejoramiento de la
reflexión: una calidad del
teoría del aprendizaje en el
aprendizaje de aula de clase.
base amplia y
bien
fundamentada
empíricamente y
que se traduzca
con facilidad a la
práctica.
 ANEXO 3
HIPÓTESIS ITEMS INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS VALIDACIÓN DE LOS
PREGUNTAS ÍTEMS (chequeo con
OBJETIVOS la fundamentación
Instrumento 1 Instrumento 2 Instrumento 3 Instrumento 4 teórica)

Objetivo: Encuesta dirigida a Encuesta para La Encuesta dirigida a

los estudiantes
los estudiantes los estudiantes y
Identificar los Factores
relacionados con el docentes, así como la
principales factores alumno: Guía de observación,
motivacionales para el - Motivación
fue validada por mi
aprendizaje que poseen - Tipo de metas
que establece tutor el Dr. Raúl Ruíz
los estudiantes. - Perspectiva Carrión y 5 especiales:
asumida ante el
Pregunta: 2 de la FAREM
estudio
- Expectativas de Chontales y 3 del
¿Cuáles son los logro Recinto Universitario
principales factores que - Atribuciones de
éxito y fracaso
Rubén Darío
determinan la
motivación por aprender - Estrategias de (Managua). Además,
de los estudiantes de la estudio se hizo un pilotaje con
Factores
facultad? 20 estudiantes de los
pedagógicos:
Actuación cuartos y quintos años
pedagógica del Departamento de
- Mensajes y
retroalimentación
Ciencias Económicas,
que da a los
alumnos
 - Comportamientos que no pertenecen a la
que modela
muestra.
- Organización de
la clase
Factores La validación de los
sociodemográficos: ítems, se corresponde
- Entorno familiar y con la fundamentación
social
- Variables teórica
demográficas
Factores
institucionales:
- Clima de aula
- Relaciones
estudiante -
profesor

Objetivo: Encuesta dirigida a Encuesta dirigida

estudiantes a Docentes
Describir las estrategias Factores
relacionados con el
empleadas por el alumno:
estudiante como - Motivación
expresión de la calidad - Tipo de metas
que establece
de su aprendizaje. - Perspectiva
asumida ante el
Pregunta: estudio
- Expectativas de
¿Cuáles son las logro
estrategias que emplea - Atribuciones de
el estudiante como éxito y fracaso
- Estrategias de
expresión de la calidad
estudio
de su aprendizaje? Factores
pedagógicos:
 Actuación
pedagógica
- Mensajes y
retroalimentación
que da a los
alumnos
- Comportamientos
que modela
- Organización de
la clase
Factores
institucionales:
- Clima de aula
- Relaciones
estudiante –
profesor

Encuesta dirigida a
Docentes
- Estrategias de
enseñanza
- Métodos de
evaluación
- Materiales
didácticos

Objetivo: De la encuesta - Guía de

dirigida a los observación
Establecer las estudiantes,
relaciones entre los además,
factores motivacionales
Guía de
y la calidad del
observación
- Metodología
Docente
aprendizaje en los - Utilización de
estudiantes. estrategias y
recursos
Pregunta: didácticos
- Evaluación
¿Cuáles son las - Formación de
estrategias que emplea valores
el estudiante como
expresión de la calidad
de su aprendizaje?
Operacionalización de Variables

Objetivo Variable Definición Subvariable Indicadores Instrumento

Operacional
 Identificar los principales Factores Los factores Factores Personales Motivación Encuesta
factores motivacionales motivacionales motivacionales, se (intrínseca y para
para el aprendizaje que encuentran extrínseca). Estudiantes
poseen los estudiantes constituidos por Tipo de metas
cuatro aspectos que que establece.
son: Los Factores Perspectiva
Personales, asumida ante el
Académicos, estudio.
Sociales e Expectativas de
Institucionales logro.
(Barriga & Atribuciones de
Hernández, 2002). éxito y fracaso.
Estrategias de
estudio
…

Factores Pedagógicos Actuación

pedagógica.
Manejo
interpersonal.
Mensajes y
retroalimentación
con los alumnos.
Organización de
la clase.
Comportamientos
que modela.

Factores Sexo del (la)

Sociodemográficos estudiante.
Nivel
socioeconómico.
Nivel educativo
de los padres.
Entorno
sociocultural.
Relación padres-
hijos.
 Factores Horario de
institucionales clases.
Tamaño de los
grupos.
Aspectos
relacionados con
la carrera.
Ambiente
institucional.
Describir las estrategias Calidad del aprendizaje Desarrollo de Factores Personales Motivación Encuesta
empleadas por el estudiante competencias (intrínseca y para
como expresión de la calidad cognitivas tales como extrínseca). estudiantes
de su aprendizaje la síntesis y el Tipo de metas y Docentes
pensamiento crítico que establece.
por medio de la Perspectiva
manipulación de asumida ante el
teorías, ideas y estudio.
hechos; de tal Expectativas de
manera que el logro.
conocimiento pueda Atribuciones de
ser utilizado éxito y fracaso.
efectivamente. Estrategias de
estudio
…
 Factores Pedagógicos Actuación
pedagógica.
Manejo
interpersonal.
Mensajes y
retroalimentación
con los alumnos.
Organización de
la clase
Comportamientos
que modela.
Pautas de
actuación del
profesor
Relación
profesor-alumno
Métodos de
evaluación
…
Establecer las relaciones entre Relación factores Factores Relación Encuesta
los factores motivacionales y la motivacionales-calidad motivacionales/Calidad Factores para
calidad del aprendizaje en los del aprendizaje del Aprendizaje motivaciones – Estudiantes,
estudiantes. Calidad del Docentes y
aprendizaje Guía de
observación