SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº O1

DATOS INFOMATIVOS:

G.R.E. U.G.E.L. II.EE. ÁREA GRADO SECCIÓN

Arequipa Castilla “Libertador Castilla” EPT TERCERO C
COORDINADORA DE
H.S. CICLO DIRECTOR ASESOR PROFESOR
TUTORÍA
Prof. Edmundo E. Prof. Silvia Prof. Prof. Rubén A. Álvaro
3H VII
Fernández Nina Hinojosa Rivera Olga Márquez cari Quispe

Volviendo a clases

Revisión de Acuerdos
En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las aulas. Los motivamos a opinar en
torno a la importancia de convivir en el aula con respeto y armonía. Para ello, estableceremos acuerdos
de convivencia (máximo 12), que nos acompañarán durante el presente año y cuyo cumplimiento
revisaremos de manera semanal.

Brindaremos las siguientes indicaciones:

Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación:

1. Cada equipo deberá colocarse un nombre de programa periodístico.

2. Pediremos a cada grupo que elabore un listado de seis preguntas que quisieran conocer de sus
compañeros (interrogantes apropiadas).

Conformamos los equipos de trabajo de cinco integrantes (cabezas numeradas, la primera letra
de su nombre o apellido, mes de cumpleaños, etc.), una vez conformados los grupos
brindaremos las siguientes indicaciones a cada uno: “Los reporteros”.
Terminada la elaboración de las preguntas por equipo, realizaremos un sorteo con los nombres de los
grupos con la finalidad de formar pares para la entrevista.

Atención Tutorial Integral 1

Ejemplo:
El equipo “Día D” entrevistará a “El Mañanero informativo”, y viceversa (5 min.)
Finalizado el tiempo, cada equipo saldrá al frente y comentará los resultados de sus entrevistas.

Ejemplo:
A la pregunta: ¿Cuál es su plato de comida favorito? En el grupo “El mañanero informativo… Juan dijo que
el arroz con pollo; María, la causa; Julio, el ceviche; Miguel, las lentejas con huevo frito, y Estefany, el
pescado frito (hasta terminar las seis preguntas).

Cada grupo repetirá la misma dinámica.

Al finalizar la actividad, presentaremos el propósito de la sesión, felicitaremos a las y los estudiantes
por su participación y entusiasmo. Asimismo, resaltaremos la importancia de conocernos de forma
respetuosa entre compañeros y compañeras de estudio.

• DESARROLLO:
Información y orientación
Luego indicamos que, en el mismo equipo de trabajo, establecerán de manera consensuada los
acuerdos de convivencia para el aula, los mismos que deberán girar en torno a los siguientes
criterios:

Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro

RELACIONES PERSONALES:
De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás adultos con los que se relacionen
dentro del aula.

ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exámenes, etc.

SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables, protección contra el

sol, así como no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo,
aseo personal, vestimenta limpia e idónea.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.

CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

Para ello solicitamos a las y los estudiantes que respondan de manera personal la siguiente
pregunta:

¿Qué acciones se observaron de manera constante en el aulas el año anterior, que no les
permitieron convivir en paz y armonía?

Cada estudiante deberá hacer una lista con sus respuestas (hoja o cuaderno), luego estas
deberán socializarse al interior de sus equipos. Asimismo, ellas deberán ser consideradas para
establecer los nuevos acuerdos de convivencia.
Para realizar esta tarea cada equipo deberá tener en cuenta lo siguiente:

Atención Tutorial Integral 2

 1. El responsable del grupo asignará un criterio de convivencia a cada uno de sus integrantes.
2. Según el criterio de convivencia, cada integrante deberá proponer dos o más acuerdos para el aula.
3. Establecer el motivo o razón de su propuesta.
4. Proponer una medida correctiva/solución, en el caso de que esta no se cumpla.

Terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.

Al finalizar el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete la matriz para la elaboración de los
acuerdos de convivencia en el aula, la misma que colocaremos en la pizarra (ver anexo).
Luego, debatiremos en plenario y llegaremos a un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para
el aula (mínimo diez, máximo doce).

• CIERRE
Resaltamos que, para superar los posibles conflictos al interior del aula, se deben tener “Acuerdos
de convivencia” que ayuden a determinar la forma de actuar de las personas en un determinado
lugar, según los criterios acordados que promuevan el respeto a los demás.
Se cierra la sesión leyendo los acuerdos de convivencia en el aula, que fueron establecidos de
manera consensuada.

Toma de decisiones
Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en un lugar
visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el compromiso que fue
establecido en consenso.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta
con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los
mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………

Aplao, Marzo de 2018

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Vª Bª COORDINADORA PROFESOR

Atención Tutorial Integral 3

 La empatía nos permite establecer vínculos más sólidos y
positivos con los demás. Se define como la capacidad para
reconocer y comprender los sentimientos, ideas, conductas y
actitudes de los demás y entender las circunstancias que les
pueden afectar en situaciones concretas. Los padres y madres
debemos ayudar a contribuir de manera decisiva en la formación
de los valores en nuestros niños, facilitando así la construcción de
convivencia escolar positiva, la relación con otras personas y el
aumento del nivel de bienestar en nuestros niños y niñas de
nuestra comuna. Los Valores son muy importantes en la vida de
las personas ya que suele mover la conducta y el comportamiento
de las personas; orientan la vida y marcan la personalidad. Son
las reglas por las que una persona se rige en la vida. nos marcan
una línea de actuación, nos impulsan a hacer o no hacer ciertas
cosas, están siempre presentes y determinan la mayoría de
nuestras decisiones, ya sean pequeñas o muy importantes. Todas
las personas tienen valores que les ayudan a “orientar sus vidas”
motivo por el cual subo estos videos con el objetivo de fomentar
una adecuada formación en los niños y niñas de la comunidad
educativa.

ANEXO
Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

Razones por las Consecuencias por no

Propuesta de acuerdo: cuales debemos cumplir el acuerdo:
Aspecto Comportamiento deseado cumplir el acuerdo Medidas correctivas

Relaciones
personales

Actividad
académica

Puntualidad
y asistencia

Cuidados del
material propio,
y ajeno de la IE

Atención Tutorial Integral 4

Salud e
higiene

Atención Tutorial Integral 5