Taller 1: Análisis de los programas de estudio.

Programa lengua y literatura 8° básico

Sara Rosales
Isidora Casanueva
E. Samantha Ramírez

1) - Desarrollar la comunicación oral en los estudiantes: En un ambiente adecuado, el

profesor da pie para que los alumnos interactúen, debatan, cuestiones, aclaren dudas, etc.
Fomentando la expresión oral del alumno. Para eso, es necesario lograr un ambiente de
respeto y tolerancia, en donde se valore la curiosidad y sus propias ideas.
- Promover la lectura y la escritura de textos: el docente se encarga de propiciar textos
estimulantes y atractivos para los estudiantes, quienes a través de la lectura amplían su
vocabulario; logrando que los alumnos no solo obtengan idean centrales y secundarias de
un texto, sino que también mejoren su capacidad de escritura.
- Fomentar la habilidad investigativa del alumno: el profesor mediante el uso de la
comunicación oral, escrita y la lectura de textos, logra que los alumnos realicen
investigaciones sobre diversos temas sobre el lenguaje, propiciando habilidades como la
síntesis, la organización y la búsqueda de información.
2) -Lectura en clases: fomentar la comprensión de textos que competen al tema con el que
se trabaja. Con respecto a las técnicas y metodologías que utiliza el profesor, destacan:
lectura en voz alta en conjunto (profesor y alumnos) y desarrollo de una actividad en torno
a temáticas atractivas del texto.
- Comunicación oral: El docente incentiva el trabajo autónomo y grupal para que los
estudiantes desarrollen sus habilidades comunicativas utilizando una metodología que
incluya actividades que sean desafiantes pero que a la vez no representen un obstáculo para
los alumnos como, por ejemplo, debates, entrevistas y exposiciones.
-Escritura y gramática: El profesor busca formas para que los alumnos reconozcan las
estructuras gramaticales propias de su lengua materna en textos atractivos como en diarios
y revistas. De esta forma, el docente pretende que los estudiantes eviten ver la gramática
como algo aburrido y tedioso y la acerca a la vida real.
3) -OA 7: Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el
contexto en el que se enmarcan
Lecturas dramatizadas: luego de formar grupos, el profesor entrega a los alumnos un texto
dramático que deberán exponer.
Esta actividad sirve como base para el desarrollo del OA, pues los alumnos aprenderán a
ejecutar un diálogo propiamente tal, desarrollando las partes del género dramático. Por lo
demás, se trabajan otras habilidades como el análisis, la interpretación y la comprensión
lectora.
- OA9: Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión,
cartas y discurso.
Trabajo con cartas al director: el profesor pide diarios a los alumnos y les pide que
selecciones dos cartas que contengan el mismo tema, pero que expongan distintas posturas.
Luego le pide identificar los argumentos de cada una para, finalmente, explicar con cual de
ambas posturas se identifica.
Esta actividad logra desarrollar el OA porque los alumnos comprenderán la finalidad de las
cartas al director y cómo se desarrolla un argumento. Además de lo anterior, el alumno
interiorizará el contenido con su vida.
-OA26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos
para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Creación de fichas investigativas: El profesor explica a los alumnos qué son y para qué
sirven las fichas de investigación y para luego mostrar modelos de cómo se crea una.
Finalmente, les pide a los alumnos que creen cierta cantidad de fichas con cierta cantidad
de textos.
A través de esta actividad, el profesor logra enseñar a los alumnos cómo sintetizar y
ordenar la información que le entregan los textos, de una forma mucho más llamativa y
práctica que un resumen común.