I.E.

7102 “San Francisco de Asís”

Los Huertos de Manchay
UGEL 01

I.- DATOS GENERALES:

Planificamos y escribimos nuestro autorretrato
1.1 PROFESOR (A) : CESAR ALDO GARAY NUÑEZ
1.2 GRADO : 4to grado “A”
1.3 TURNO : MAÑANA
1.4 AREA : Comunicación
1.5 FECHA : …………de abril del 2018

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión

usamos el lenguaje al escribir un texto
descriptivo, para expresar y dar a conocer cómo
somos.
 .

ANTES DE LA SESIÓN: Debemos elaborar el modelo de autoretrato, leer la página 35 del cuaderno de trabajo del
MED.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Plumones, hoja de papel bond, textos de los estudiantes.

Ficha de coevaluación .
Lista de cotejo.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENT ENFOQ.

O TRANSVERSAL
Produce textos escritos. Escribe su autorretrato  Búsqueda de
escritos. textualiza sus ideas con temáticas y Lista de cotejo la excelencia.
COMUNICACIÓN

según las estructura textual  Orientación al

convenciones de la simple, a partir de sus bien común.
escritura conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de información
MOMENTOS ESTRATEGIAS
En grupo clase
Recordamos, con los niños y niñas, las actividades que
trabajaron la sesión anterior con el objetivo de conocer
cómo los ven y qué piensan de ellos o ellas sus
compañeros y asumir compromisos para mejorar sus actitudes
INICIO frente a su grupo.

15 ¿Qué tipo de texto podríamos escribir sobre nosotros, para que

nuestros compañeros nos conozcan más?
Establecemos con los niños el propósito de la sesión: Escribir su autorretrato a
partir de todos los datos que tienen.

Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta
durante el desarrollo de la sesión. Levantar la mano. Respetar la opinión de los demás.
En grupo clase

Recordamos a los niños y niñas el propósito de su

escritura: escribir su autorretrato.
Decimos que para ello van a describirse tanto en el aspecto
físico como en su forma de ser. Con respecto a esto último,
explícales que tendrán que incluir sus cualidades más positivas,
algunas menos positivas, sus aficiones (que les interesa más), lo que
les pone alegres, lo que les entristece, etc.

Guiamos la planificación de su autorretrato con el siguiente

cuadro:

DESARROLLO

65

Individualmente
Pídeles que antes de escribir, lean la descripción que les
hicieron sus compañeros; luego, la lista de características que sus
padres les han ayudado a construir y oriéntales para que comparen
ambas informaciones, vean qué se repite o qué aspectos son
diferentes y decidanqué de ello lo pondrán por escrito.

Proporciónales el siguiente esquema para que escriban sus

datos, diles que pueden agregar cuáles son sus aficiones:
 Antes de iniciar leemos el cuaderno de trabajo de Comunicación página 35 y 36.

Cuando terminen de escribir, solicita que lean su texto, para

comprobar que han colocado todo lo que querían contar sobre
ellos y verificar que todas las oraciones estén completas.

Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Sobre qué

hablamos y escribimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para escribir
nuestro autorretrato?, ¿qué aprendimos al escribir nuestro autorretrato?, ¿por
CIERRE qué será importante escribir nuestro autorretrato?

10 Propiciamos un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y

necesidad de conocernos, saber cuáles son nuestras características,
cualidades, emociones y sentimientos, y que estas características nos
hacen únicos e importantes.

Trabajo para casa:

Pide a tus niños y niñas que lean el primer borrador de su autorretrato a sus padres y que
completen o agreguen la información que han colocado, con las sugerencias que les hacen

_________________ __________________
Director Profesor (a)
 I.E. 7102 “San Francisco de Asís”
Los Huertos de Manchay
UGEL 01

LISTA DE COTEJO

Desempeños

simple, a partir de sus

Escribe su autorretrato con
temáticas y estructura textual

conocimientos previos
Comentarios/
No Nombres y apellidos de los estudiantes
Observaciones

01 Nicole, ALARCON GARCIA

02 Aldo, CARRIÓN TELLO
03 Elmer, CULQUICONDOR ACARO
04 José, DE A CRUZ LOPEZ
05 Stefany, DURAND INGA
06 Ariana, ESCOBAR MADFIT
07 Nick, FALCON ATAHUAMAN
08 Marcelo, FLORES HUAMANÍ
09 Yameli, GALVEZ GARAMENDI
10 Rolando, GARAMENDI SOTO
11 Andrea, GASTELO PRETEL
12 Gerald, GOMEZ VELASQUEZ
13 Daleska, GUIMARAES YARANGA
14 Brigette, HUAMAN CRISOSTOMO
15 Franco, HUAYRA MAYTA
16 Nahomi, MATEO COTRINA
17 Wilber, MAUCAYLLE TORRES
18 Jojani, MENDOZA MIRAVAL
19 Nicole, MIRANDA MOSQUERA
20 Grimaldy, OBREGON FLORES
21 Rosa, PARIONA CHIPANA
22 Luis, PIÑAS VELASQUEZ
23 Gia, RUIZ CAMPOMANES
24 Dara, SABOYA HUAMAN
25 Brillith, SANTACRUZ TORRES
26 Fabrisio, TITO TOSCANO
27 Ciro, TUCTO ESPINOZA
28 Marcos, MORALES VILELA
29 Jeanpoul, QUIO PISCO
30 Gilmer, VILLANUEVA TUMBAJULCA
31

DOCENTE DIRECTOR(A)
ANEXO 1