UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

´´FALTA DE RESPETO AL PROFESORADO´´

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TEODULO ADRIAN CHAVES AGUILAR

ENSENADA BAJA CALIFORNIA

21/04/2018

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Índice

Introducción……………………………………………………………..…...3

Planteamiento del problema…………………………………..…………..3

Objetivo general ………………………………………………...................5

Perfil de usuarios…………………………………………………………….5

Recursos tecnológicos……………………………………………………..5

Selección de ambiente de aprendizaje …………………………..………6

Conclusión……………………………………………………………………6

Referencias…………………………………………………………………..7

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Introducción

El presente trabajo hace referencia a los retos que enfrenta el profesorado de

la escuela secundaria Luis Rodríguez Gómez ubicada en el Valle de San
Quintín, se pretende que el alumno reflexione hacerca de la falta de respeto y
el mal comportamiento hacia el docente, de esta manera se crea un ambiente
de aprendizaje para fomentar la convivencia pacifica y armonica con el apoyo
de recursos tecnológicos como; Videoquiz, crucigramas y formularios de
preguntas que se podran consultar en la página
http://creacionblogunid.weebly.com

Planteamiento del problema

El profesorado enfrenta retos en el aula para conservar y promover el respeto

de sus estudiantes. No es tarea fácil mantener un clima de confianza dentro del
aula. Algunas preguntas que surgen al respecto son ¿Por qué el alumno no
respeta al profesor? ¿Cómo crear un vínculo de confianza sin perder el respeto
alumno-maestro? ¿Qué consecuencias ocurren cuando un alumno agrede
física o verbalmente al maestro? ¿La falta de respeto del alumno hacia el
profesor tiene relación con la confianza y la empatía que se crea con el
alumno?

Este proyecto aborda al docente como figura de respeto y autoridad que en los
últimos años se ha perdido en la educación secundaria en el valle de San
Quintín.

Algunos de los problemas que han sido abordados y que son el punto de
partida de tu investigación son el acoso escolar hacia el profesorado; falta de
respeto dentro y fuera del aula hacia el docente; acciones violentas en el aula y
el profesor como persona significativa.

No hay ahora mismo profesión que depare mayor sufrimiento que la de

profesor de una escuela. Existe una patología del docente verdaderamente
terrorífica. Lso alumnos les han hecho perder la autoridad y es imposible

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mantener el orden en las aulas; ya no tienen miedo a la amenaza de la
suspensión, porque hasta los padres, en este caso, se ponen en contra del
profesor (Castilla del Pino, 2000).

Kramer (1999) nos comparte que “la confianza es producto del riesgo derivado
de la incertidumbre con respecto a las intenciones y acciones de otras
personas de las cuales se depende”. Para que exista confianza es
indispensable que exista riesgo, es decir, que exista la percepción de que es
posible perder. Cada vez se escuchan más casos de alumnos que han
insultado, humillado o incluso pegado a sus profesores. Antes esto era
impensable puesto que aunque no aguantaran al profesor, sí tenían un respeto
hacia él (Alondra, 2016).

Según Lickona (1991) dos grandes valores, el respeto y responsabilidad,

constituyen el centro de una moralidad universal pública y promueven el bien
individual y de la comunidad. El respeto significa “respetar el valor de alguien o
de algo”. En realidad, la escuela, ya no es exclusivamente un lugar para
aprender, porque se ha convertido en una prolongación del hogar y de todos y
cada uno de los lugares de ocio bares, discotecas, el barrio, el campo de
fútbol…); los alumnos no diferencian entre conductas dentro y fuera de la
escuela Pastor (2002). El mal funcionamiento de la disciplina en muchos
centros educativos es una verdad innegable. En un estudio llevado a cabo por
el CIDE (1995), el 72% de 18.000 profesores de secundaria consultados,
consideraba que la falta de disciplina en la escuela era un tema importante.

Con base en lo anteriormente planteado el presente proyecto buscará contestar

la siguiente interrogante:

¿Puede un ambiente de aprendizaje virtual promover el respeto a los

profesores de la secundaria Luis Rodríguez Gómez?

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Objetivo General

Diseñar un ambiente de aprendizaje virtual para promover el respeto a los

profesores dela secundaria Luis Rodríguez Gómez

Perfil de usuarios

La precente información va dirigida a los docentes y alumnos de la escuela

secundaria Luis Rodrigues No114 con la intencion de proporcionar y apoya su
labor escolar al relacionarce entre si.

Recursos tecnologicos

 Crucigrama online
Este recurso tecnológico creado en Educaplay permite que los alumnos
aprendan valores como un elemento básico que deberán poner en práctica
para mejor la relación con el maestro.

 Formularios de GOOGLE

Con la finalidad de que el alumno reflexione sobre del daño que ocasiona al
maestro, al comportarse y dirigirse de una manera inadecuada realizara la
siguiente actividad sobre el valor cívico del respeto. Dará lectura a una
pequeña historia encontrada en el siguiente link
http://creacionblogunid.weebly.com/recurso-2

Contestar de manera reflexiva un formulario de google que le permitirá

comprender y mejorar su relación con las personas y el docente. Formulario
encontrado en la siguiente dirección
https://goo.gl/forms/BGcnOnWsgMnoGYun1

 Video Quiz

Este recurso tecnológico brinda la oportunidad a docentes y alumnos reconocer

los puntos de mejora de su persona. Dicho recurso se puede encontrar en la
siguiente dirección https://www.weebly.com/weebly/main.php#/

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  Presentación PowerPoint

El presente recurso tiene la finalidad de educar a los alumnos el respeto y

entre otros valores que se deben fomentar en el trayecto formativo como seres
humanos.

Selección del ambiente de aprendizaje

El siguiente ambiente de aprendizaje se encuentra alojado en

http://creacionblogunid.weebly.com

Conclusión

Fomentar el respeto en los alumnos de nivel secundaria es un reto que

enfrenta el profesorado en su labor docente. A todas las personas se les debe
respeto por su dignidad como seres humanos y en especial al maestro ya que
este será la figura que te acompañará en el trayecto de tu educación formativa.

Es importante reconocer el labor que realizan los maestros cada día para
impulsar practicas motivadoras sin perder la figura de autoridad en el aula, en
el desarrollo de este proyecto se plantean recursos tecnológicos para fomentar
practicas de valores entre docente-alumno, con la intención de trabajar
colaborativamente con ideas creativas para los estudiantes y mejorar la calidad
de comunicación entre ellos.

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 Referencias

Alondra. (2016). Fomentar el respeto a los profesores. 13/04/2018, de Cosas de

Educación. Recuperado de: https://www.cosasdeeducacion.es/fomentar-el-
respeto-a-los-profesores/

Conejeros S. Rojas H. Segure M. (2010). Confianza: un valor necesario y ausente en la

educación chilena. México. Perfiles educativos vol.32 Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
2698201000030000

Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a. [pdf]. Recuperado de

http://www.conflictoescolar.es/conflictividad-en-el-aula-violencia-contra-el-
profesora/

Javier. (2003). El respeto al maestro. Los hijos aprenden los valores en casa, y habrán
de demostrar frente a sus profesores, quienes tienen la autoridad en el aula. y
en la escuela, Número del volumen, página 1. Recuperado de:
http://www.buenasalud.org/print.php?id=y11-00ar

Lickona, Thomas (1991). Educación del carácter. Cómo nuestras escuelas pueden
enseñar el respeto y la responsabilidad. Versión abreviada, México: Instituto de
Fomento e Investigación Educativa. Recuperado de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at06/PR
E1178299167.pdf

Paul, M. (2009). El respeto a la autoridad del profesor se aprende y se pierde en casa .

14/04/2018, de CincoDias Sitio web:
https://cincodias.elpais.com/cincodias/2009/09/17/sentidos/1253154436_85021
5.html