Professional Documents
Culture Documents
ACTIVIDAD 4
INFORME
condición social.
Durabilidad: El tiempo estimado para cada actividad de aprendizaje debe estar constada y
Usabilidad: Al diseñar la plataforma se debe verificar que sea fácil de manejar, fácil de
Estas características son fundamentales para la calidad de una plataforma e-Learning. Muchas se
las necesidades tecnológicas de la plataforma (Kapp, 2003; citado por Menéndez y Castellanos,
2011)
Beshears (2001) citado por Menéndez y Castellanos (2011) considera que un SGA se
académicos y administrativos que se presentan en la actualidad y los futuros que hoy en día se
conocen.
soporte.
Los evaluadores deben distribuir cien puntos entre cada característica, donde la más significativo
recibe el valor máximo. Cada una se evalúa de forma individual en un rango de 0 a 5, donde 5
corresponde al 100% del valor dado. La suma de todos estos valores determina la calidad de la
herramienta.
El objetivo del marco es determinar la utilidad y la calidad de uso de un SGA. Con base en este
parte del marco, utiliza listas de comparación y una matriz de decisión para reconocer las
características que soporta el SGA con el fin de establecer procesos de relación. En la segunda,
determina qué tan bien son soportadas las características definidas con anticipación.
Esto se logra gracias a una serie de parámetros: Fácil de aprender y comprender; eficiente en la
SGA, cuando se diseña o valora. Este marco resalta la interacción usuario-plataforma. Asimismo,
Tecnología. Se encarga de los problemas que pueden hacer complejo el uso del sistema
como la sobrecarga de información, la confusión dentro del espacio hipermedia; entre otras.
mezcla procesos de inspección específicos con la evaluación de los usuarios. El proceso inicia así:
revisión de la plataforma por expertos, para detectar problemas; luego un análisis de la aplicación
con respecto a las dimensiones TICS; y, finalmente, se aplica una técnica de inspección basada en
tareas abstractas (Lanzilotti et al, 2006, citado por Menéndez y Castellanos, 2011).
Sistemas de Gestión de Contenidos de código abierto
Uno de los objetivos de este estudio es identificar criterios objetivos para la evaluación de
y consultando estudios para determinar una lista de características. Para evaluar cada una de ellas
Para proporcionar todavía más este proceso evaluativo, 3Waynwet desarrolló una
herramienta en una hoja de cálculo. Ésta computariza el proceso a través de formularios que el
evaluador debe llenar con una escala de 0-5 (Menéndez y Castellanos, 2011).
El modelo está integrado por las normas ISO/IEC 9126 e ISO 14598. Su objetivo es desarrollar
Evalúa la calidad de un producto de software a través de una vista interna (propiedades del
software); vista externa (validación del producto_ efectividad y rapidez_); y la vista de uso
(percepción del usuario). Para cada una se establece una colección de métricas que pueden ser
utilizadas como fundamento, sobre el cual establecer un modelo propio de calidad que debe ser
lo relacionado con el aprendizaje y, por tanto, pueden ser aplicados al e- Learning. Compara las
El modelo de procesos considera todo el ciclo de vida del e-Learning. Define un formato
para describir todos los procesos involucrados en el e-Learning. Para cada uno se debe especificar
un grupo de métodos y métricas que serán utilizados para definir la calidad en los procesos, los
productos, los componentes y los servicios. Por ello, presenta las siguientes características:
Adaptabilidad. Los subprocesos, objetivos y resultados de todos los procesos del modelo
nivel de calidad un SGA, presentan sus puntos a favor y sus puntos desfavorables. Las
características establecidas por Kapp (2003), no presentan, de forma clara, una metodología de
con otra es difícil de realizar, si no existe una coordinación anticipada. El marco de Beshears
(2001) está enfocado al proceso de implementación de un SGA, más que a sus características
realización de las evaluaciones. EduTools, para cada una de las características presenta
definiciones simples y técnicas que hacen más fácil el proceso de medición. El modelo enfocado
2011).