NIVELES DE LENGUAJE

 De acuerdo a la intención del hablante

LENGUAJE COLOQUIAL

Es el empleo del lenguaje en un contexto informal, familiar y

distendido. Coloquio es sinónimo de conversación. Por extensión, el lenguaje
coloquial es el que, independientemente de la profesión o estatus social del
hablante, se utiliza en la conversación natural y cotidiana.

LENGUA NO COLOQUIAL

Es aquella en que se presta suma cuidado y atención a la construcción de las

frases de modo que no se preste a confusiones y equivocaciones en su
interpretación.

EL LENGUAJE LITERARIO

Es un lenguaje modificado, un "lenguaje figurado" por una serie de recursos

expresivos o estilísticos que llaman la atención sobre la forma del mensaje. La
disciplina llamada retórica cataloga estos recursos y expone los efectos que
originan: son los llamados tropos y figuras retóricas, formados cada uno por
diferentes combinaciones de ocurrencia y variación. El más importante efecto de
este tratamiento retórico del lenguaje es que confiere al texto literario, al contrario
que ocurre con el texto normal que posee una finalidad pragmática y no estética,
la posibilidad de una re lectura, de una segunda lectura diferente de la primera, la
posibilidad de una doble lectura. El texto normal, sin embargo, sólo posee la
mayor parte de las veces una, mientras que si posee más se considera ya de
hecho un texto no normal, sino estilizado o literario, porque existe en él una
intención estética.

LENGUAJE NO LITERARIO

es un tipo de lenguaje que se caracteriza por ser de carácter meramente

informativo, expositivo o instructivo, en donde se busca que el lector obtenga una
información en particular, como por ejemplo un informe, una noticia, un artículo,
una receta, entre otros.

Es este tipo de textos el autor no se preocupa por utilizar un lenguaje que aporte
belleza a su texto sino que procura ser lo más preciso posible para informar,
instruir o dirigir al lector, un ejemplo claro de un texto no literario es el presente
texto.

 De acuerdo a la geografía

LENGUA GENERAL

Está conformada por un conjunto de reglas y unidades (fonológicas, morfológicas,

léxicas, sintácticas, semánticas y discursivas) que son comunes a todos los
hablantes.

LENGUA REGIONAL

Es una lengua hablada en una área pequeña de un estado nacional, como una
provincia, municipio o comarca. Se puede entender como lenguas regionales
aquellas que han sido usadas tradicionalmente en un territorio de un estado pero
que constituyen un grupo numéricamente inferior al resto de la población del
estado o también aquellas lenguas que son distintas a las lenguas oficiales del
estado en cuestión, al menos, así lo define la Carta Europea de las Lenguas
Minoritarias o Regionales.

 De acuerdo al medio utilizado

LENGUA LITERARIA

Es, básicamente, la lengua escrita estándar en la que se introducen palabras poco

usuales (cultismos, voces inusitadas, extranjerismos, arcaísmos, etc.) y que se
somete normalmente a una voluntad de forma.

LENGUA ESCRITA
Es la representación de la lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje
escrito es una invención, en el sentido de que debe ser enseñada, a diferencia
del lenguaje hablado o del lenguaje de signos, que son aprendidos
espontáneamente por exposición, especialmente en la infancia.

 De acuerdo al aspecto social

SEGÚN EL SEXO

¿Hay diferencias entre el lenguaje de los hombres y el de las mujeres? Aunque a

veces se dice que pueden llegar a hablar idiomas distintos, en general, sólo hay
diferencias de estilo y las características fonéticas constituyen la única evidencia
de la identidad sexual del hablante. No obstante, en algunas lenguas (japonés,
lenguas tai, caribe, yana, chucoto) hay estilos de habla aprendidos que utilizan los
hablantes en función de su sexo. En unos casos, son diferencias de
pronunciación, gramaticales o léxicas; en otros, afectan al contexto en que se
utiliza la lengua. En algunas culturas existen, incluso, lenguajes propiamente
femeninos (por ejemplo, el nüshu).

SEGÚN LA EDAD

La capacidad de escuchar es esencial para el desarrollo correcto del habla y el

lenguaje. Pueden sospecharse problemas de audición en niños que no responden
a sonidos o que no desarrollan sus habilidades de lenguaje de forma adecuada. A
continuación, se presenta una guía según la edad, que puede ayudar a decidir si
su hijo tiene problemas de audición.

SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO

El lenguaje utilizado por una persona que ha recibido educación formal suele ser
mucho más rico que el de aquella persona que no ha estudiado.

SEGÚN LA PROFESIÓN

Distintos profesionales suelen utilizar palabras técnicas propias de su actividad

que no utilizan comúnmente otras personas.