Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Khayangan Kelas/Semester : X/Ganjil Kompetensi Inti : KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Waktu (JP) Belajar 5. Bakteri 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Siswa Ciri-ciri Siswa secara berkelompok Kognitif 3 Buku struktur, cara mengidentifikasi Archaebacteria melakukan pengamatan langsung Tes (UH) teks hidup, reproduksi ciri-ciri dan Eubacteria bakteri padaYakult menggunakan Lembar LKS dan peran bakteri Archaebacteria Struktur bakteri mikroskop penilaian Video dalam kehidupan (membran, LKS dan Eubacteria 4.5 Menyajikan data 3.5.2 Siswa mampu kapsul, flagel, Siswa mendiskusikan jenis Bakteri tentang ciri-ciri membedakan dsb.) bakteri yang ditemukan dalam Afektif pada dan peran bakteri Archaebacteria pengamatan Lembar Yakult dalam kehidupan dan Eubacteria Siswa mengidentifikasi ciri-ciri observasi Archaebacteria dan Eubacteria kegiatan 3.5.3 Siswa mampu secara berkelompok siswa mengidentifikasi Siswa mendiskusikan struktur sel (pengamat struktur sel macam-macam bateri an dan bakteri penilaian 3.5.4 Siswa mampu Cara hidup Siswa mengamati video yang guru) 3 menguraikan cara bakteri (autotrof, diberikan oleh guru tentang cara heterotrof) hidup bakteri Psikomotor hidup bakteri Macam-macam Siswa mendiskusikan macam- Lembar 3.5.5 Siswa mampu penilaian mekanisme macam cara hidup bakteri menjelaskan diskusi reproduksi Siswa menjelaskan mekanisme mekanisme bakteri reproduksi bakteri Penerapan reproduksi Peranan bakteri Siswa menjelaskan macam- metode bakteri dalam kehidupan macam peranan bakteri dalam ilmiah 3.5.6 Siswa mampu kehidupan sehari-hari Penilaian menjelaskan Siswa membuat poster tentang presentasi salah satu jenis bakteri meliputi poster peranan bakteri dalam kehidupan ciri-ciri dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari
Presentasi poster yang Semua kelompok 1
telah dibuat oleh siswa 6. Protista 3.6 Mengelompokkan 3.6.1 Siswa mampu Klasifikasi Siswa melakukan pengamatan Kognitif 3 Buku protista mengidentifikasi protista langsung melalui mikroskop Tes (UH) teks berdasarkan ciri- ciri-ciri protista berdasarkan ciri- terhadap macam-macam air (air LKS ciri umum kelas cirinya kolam, air sungai, air sawah) dan mengaitkan dan Perbedaan ciri Siswa menggambar hasil Lembar Video peranannya klasifikasinya protista mirip pengamatan di buku tugas penilaian Protista dalam kehidupan 3.6.2 Siswa mampu hewan, protista Siswa secara berkelompok LKS yang 4.6 Menyajikan mirip jamur, dan mendiskusikan termasuk jenis terdapat mendeskripsikan laporan hasil protista mirip protista mirip apa yang mereka Afektif pada air ciri-ciri protista investigasi tumbuhan temukan Lembar kolam, mirip hewan, tentang berbagai Siswa mendiskusikan ciri-ciri observasi air peran protista protista mirip masing-masing kelompok protista kegiatan sungai, dalam kehidupan jamur, ciri-ciri (protista mirip hewan, protista siswa dan air protista mirip mirip jamur, dan protista mirip (pengamat sawah tumbuhan tumbuhan) an dan Siswa melakukan studi literatur penilaian terkait klasifikasi protista guru) berdasarkan ciri-cirinya 3.6.3 Siswa mampu Daur hidup Siswa mengamati video yang Psikomotor 3 mendeskripsikan protista ditampilkan oleh guru tentang Lembar daur hidup Peranan protista daur hidup protista penilaian protista dalam kehidupan Siswa mendiskusikan macam- diskusi (menguntungkan, macam daur hidup protista Penerapan 3.6.3 Siswa mampu merugikan) Siswa melakukan studi literatur metode menjelaskan terkait peranan protista dalam ilmiah peranan protista kehidupan sehari-hari Penilaian dalam kehidupan Siswa membuat charta tentang presentasi daur hidup protista charta Review materi tentang Semua materi Guru memberikan review pada 1 protista protista materi protista yang kurang dipahami siswa Jumlah