PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
7/8

Grado: Tercero de secundaria Duración: 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Presentando datos en tablas y gráficos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Comunica y  Expresa información presentada en tablas y gráficos
MATEMATICAMENTE representa ideas pertinentes al tipo de variables estadísticas
EN SITUACIONES DE matemáticas  Representa las medidas de tendencia central para datos
GESTIÓN DE DATOS E agrupados y no agrupados en tablas y gráficos.
INCERTIDUMBRE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y plantea las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizamos en la clase anterior? ¿Qué logramos aprender?
 El docente presenta problemas referidos a cómo organizar datos en un tabla:
 Luego, presenta el propósito de la actividad en la cual centrará su atención para el logro de los aprendizajes
esperados: “Vamos procesar la información a partir de la fichas de registro de datos realizados en la sesión
anterior”.
 Para realizar el trabajo, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo.

o Cada grupo se organiza para procesar la información.
o Respetan los espacios de participación de cada uno, comunican y explican sus razonamientos, y están
atentos a los comentarios de sus compañeros.

Desarrollo: 60 minutos
 El docente muestra como construir una tabla de distribución de frecuencias.
 A continuación, cada grupo de estudiantes procesa la información recogida la sesión anterior. Calculan las
frecuencias absolutas y relativas.

1. Preferencias de actividades deportivas. Grado:________ Sección:______

Preferencias de 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎

actividades 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
deportivas 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 porcentual
Fútbol
Fulbito
Vóley
Básquet

2. Horas aproximadas de actividades deportivas. Grado:___________ Sección:______

 Horas aprox. de 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
actividades físicas 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
en la semana 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 porcentual
1
2
3
4

3. Composición corporal. Grado:________ Sección:______

𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
Composición corporal 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎
𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎
𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 porcentual
IMC
Delgado
Normal
Exceso de peso
Obesidad grado 1
Obesidad grado 2

 Los estudiantes calculan la moda en las tablas de variables cualitativas (tabla 1 y 3) y la calculan la media
aritmética, la mediana y la moda para la variable cuantitativa. (tabla 2).
 El docente orienta a los estudiantes para calcular correctamente las medidas de tendencia central.

Cierre: 15 minutos
 El docente, a través del diálogo llega a las siguientes conclusiones:

Las tablas de distribución de frecuencias son cuadros de doble entrada que permiten organizar y
presentar los datos. En la primera columna ubicamos los diferentes datos que puede asumir la
variable y en la primera fila las diferentes frecuencias. (fi: frecuencia, Fi: frecuencia absoluta
acumulada, hi: frecuencia relativa. Hi: frecuencia relativa acumulada, hi%: frecuencia relativa
porcentual).

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Investigar cómo elaborar un tríptico informativo, para presentar el trabajo respecto al IMC del estudio
realizado.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Fichas de actividades
 Papelotes
 Tiza y pizarra

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.