Unidad didáctica n° 2

I. TITULO: Aprendemos a leer para comunicarnos en familia

II. SITUACION SIGNIFICATIVA: Teniendo en cuenta que los estudiantes de 1°
grado están en el proceso de lectura de textos con imágenes y los estudiantes
de 2° grado en la lectura de textos de pequeños textos con o sin imágenes y
los estudiantes sienten la necesidad de comunicarse con sus familiares a
través de textos escritos.
A partir de esta situación significativa los estudiantes podrán desarrollar
diversas capacidades comunicativas como lectura de textos breves,
compresión y producción de textos así también resolución de problemas
matemáticos a través de lectura comprensiva, lectura y escritura de números
naturales, podrán comparar cantidades, agrupar objetos formando decenas,
podrá resolver conflictos en la convivencia, identificar las partes de su cuerpo,
desarrollará su capacidades artísticas y religiosas.
III. PRODUCTOS IMPORTANTES:
3.1. Producción de niños y niñas; rimas, adivinanzas, cuento, descripción y
tarjeta.
3.2. Números naturales de 0 a 10 y de 100 a 150.
3.3. Sistema óseo y muscular.
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

AR ORGANIZAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

EA OR/
DOMIINIO 1° GRADO 2° GRADO
COMPRENSION Comprende críticamente diversos tipos - Recupera y reorganiza - Identifica información básica de textos - Identifica información básica y
Y EXPRESION de textos orales en variadas situaciones información en diversos orales con temática cotidiana. algunos detalles de textos orales con
ORAL (RA) comunicativas tipos de textos orales. temática cotidiana.
C
O - Infiere e interpreta el - Identifica adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
significado del texto oral.
M
U
N Comprende críticamente diversos tipos - Toma decisiones -Escoge el texto que le interesa explorar - Selecciona con ayuda el modo de
o que quiera leer según su propósito lectura según su propósito lector.
I COMPRENSION de textos escritos en variadas estratégicas según su
lector (disfrutar, buscar información,
DE TEXTOS (RA) situaciones comunicativas según su propósito de lectura.
C propósito de lectura. aprender, seguir indicaciones, revisar su
texto, etc.)
A
C
I Produce reflexivamente diversos tipos - Planifica la producción - Menciona con ayuda de la profesora y de sus saberes previos el destinatario,
de textos escritos en variada situación de diversos tipos de tema y propósito de los textos que producirá.
O comunicativa, con coherencia y textos. - Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdos
con su propósito comunicativos.
N PRODUCCION cohesión, utilizando vocabulario
DE TEXTOS (RA) pertinente y las convenciones de los
lenguajes escritos mediante procesos de
planificación, textualizacion y revisión.
 NUMEROS Y Resuelve situación problemáticas del - Matematiza - Explora situaciones cotidianas que
OPERACIONES contexto real y matemáticas que impliquen el uso de números ordinales
(RA implican la construcción del - Representa en relación a la posición de objetos o
significado y uso de los números y sus - Elabora personas, considerando un referente
M operaciones, empleando diversas hasta el décimo lugar.
estrategias de solución, justificando y - Utiliza
- Usa los números ordinales para
A valorando sus procedimientos y
- Argumenta expresar la posición de objetos o
resultados.
personas, considerando un referente
T - Comunica
hasta el décimo lugar.
E - Explora el uso de los números naturales
hasta 20 para contar, medir, ordenar,
comparar, leer escribir a partir de
M situaciones cotidianas.
A - Expresa con material concreto, dibujos
o símbolos de un número natural hasta
20 a partir de situaciones cotidianas.
T
I - Matematiza
- Experimenta y describe situaciones
- Representa cotidianas en las que se agrega o quita
C CAMBIO Y Resuelve situaciones problemáticas de
objetos para establecer la equivalencia
RELACIONES contexto real y matemático que - Elabora entre dos colecciones de hasta 10
(RA) implican la construcción del
A significado y uso de patrones - Utiliza
objetos.
igualdades, desigualdades, relaciones - Expresa en forma concreta y grafica
- Argumenta
y funciones, utilizando diversas una igualdad entre expresiones aditivas
estrategias de solución - Comunica de dos términos con números hasta 10.
- Explora situaciones cotidianas que
impliquen el uso de números ordinales
en relación a la posición de objetos o
personas, considerando un referente
hasta el vigésimo lugar.
- Usa los números ordinales para
expresar la posición de objetos o
personas, considerando un referente
hasta el vigésimo lugar.
- Explora el uso de los números naturales
hasta 100 para contar, medir, ordenar,
comparar, leer escribir a partir de
situaciones cotidianas.
- Expresa con material concreto, dibujos
o símbolos de un número natural hasta
100 a partir de situaciones cotidianas.
- Experimenta y describe situaciones
cotidianas en las que se agrega o quita
objetos para establecer la equivalencia
entre dos colecciones de hasta 20
objetos.
- Expresa en forma concreta y grafica
una igualdad entre expresiones aditivas
de dos términos con números hasta 20.

M
A - Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos
GEOMETRIA Y Resuelven problemas de situaciones
T MEDICION cotidianas que requieren de la
medición y comparación de atributos
mensurables de objetos y eventos y
E las comunica utilizando lenguaje
matemático.
P.
SO Convive de manera democrática en
cualquier contexto o circunstancia y
con todas las personas sin distinción
CIAL
- Describe el procedimiento para - Describe el procedimiento para
establecer la equivalencia entre dos establecer la equivalencia entre dos
expresiones aditivas que tengan dos expresiones aditivas que tengan dos
términos con números hasta 10 términos con números hasta 20
- Establece relaciones lógicas
característicos de los objetos.
a partir de datos de
ubicación, atributos, rasgos,
características de objetos
- Mide y compara longitudes
de objetos haciendo uso del -Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso del centímetro y el
centímetro y el metro metro.
- Entiende que los conflictos no le afecta solo a ella o a el
- Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
- Maneja conflictos de - Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando o llorando.
manera constructiva a través
de pautas, mecanismos y - Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
canales apropiados para
- Propone soluciones para enfrenta el conflicto.
ellos.
- Alude al adulto cercano (padre, madre, docente, etc.) para que medie en un
conflicto, cuando es necesario.
 - Identifica las necesidades de él/ ella y sus amigos y amigas.
P.
- Da su opinión en las tomadas decisiones de grupo.
SO - Plantea con ayuda de la docente, los pasos a seguir para el logro de una
Participa democráticamente en actividad común.
CIAL espacios públicos para promover el
bien común - Propone y gestiona
iniciativas de interés

Identifica las diversas partes del - Identifica los órganos de los - Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
CIEN cuerpo humano y su funcionamiento, sentidos y los cuida.
CUERPO desarrollando hábitos de cuidado para - Localiza las articulaciones, hueso y músculos que intervienen en el movimiento de
CIA HUMANO Y
conservar la salud
-Reconoce los hueso y seres humanos y animales, y los representa en modelos.
LA músculos de las
CONSERVACI articulaciones móviles que
Y
ON DE LA les permites la locomoción al
SALUD ser humano.
AMBI (DCN)
ENTE
EXPRESION Expresa espontanead y creatividad - Expresa de manera - Participa de manera activa en fuegos dramáticos.
A ARTISTICA sus vivencias, ideas, sentimientos y espontánea a sus vivencias,
- Realiza juego de roles de ellos miembros de la familia.
R (DCN) percepciones del mundo haciendo uso
de los diferentes recursos artísticos
sentimientos y situaciones
imaginarias de expresión
T
E
 Percibe, observa y se expresa acerca - Describe el proceso seguido - Menciona electos sobresalientes que se ha usado en la producción.
de las características de los diferentes en sus producciones
APRECIACION elementos y espacios de su entorno artísticas y las de sus - Realiza combinación de colores con higiene.
ARTISTICA
natural y social… compañeros - Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y como se sintió
(DCN)
al realizarla.

COMPRENSION Comprende su cuerpo de forma - Identifica la fuerza, - Realiza actividades físicas que impliquen velocidad.
E. Y DESARROLLO integral, lo utiliza en la ejecución de velocidad, flexibilidad y
DE LA actividades físicas sencillas. resistencia en juegos - Participa en juegos relacionados a fuerza y flexibilidad.
FI CORPORIEDAD sencillos.
Y LA SALUD
(DCN)
SI
DOMIINIO - Identifica y utiliza conceptos - Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial.
Domina su cuerpo y utiliza sus de ubicación espacial básicas
CA CCORPORAL Y posibilidades de movimiento para al realizar movimientos y
EXPRESION resolver tareas motrices…
CREATIVA desplazamientos

FORMACION Reconoce el plan amoroso de Dios - Identifica que Dios Padre - Reconoce a Jesús que fue enviado por Dios Padre para salvarlo del pecado.
DE LA Padre para la humanidad expresado en envía a su Hijo Jesús para
CONCIENCIA la creación del mundo. salvarlo del mal, que nace - Participa con canticos y oraciones.
RE
MORAL Y pobre y tiene una familia
CRISTIANA humana: José y María.
LI

GI Coopera en la conservación de la - Realiza compromiso de respeto y cuidado por la vida y la creación.

TESTIMONIO Asume el trabajo como
DE VIDA naturaleza y el cuidado y defensa de colaboración en la creación - Realiza oraciones de alabanza y agradecimiento a Dios por su creación
ON toda forma de vida. de Dios Padre
 V. SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1 SESION 2 SESION 3

Usamos los ordinales del Conozcamos nuestros Dialogamos y escuchamos un
primero al décimo y vigésimo. sentidos cuento
SESION 4 SESION 4 SESION 6
Reconocemos un conflicto Hacemos un recorrido Jugamos a la velocidad
ordenadamente del primero
al vigésimo.
SESION 7 SESION 8 SESION 9
¿Cómo son los libros? Jesús ha resucitado Conozcamos la función de los
órganos de los sentidos
SESION 10 SESION 11 SESION 12
Como actuar frente a un Aprendamos a combinar Representamos secuencias
conflicto colores básicas
SESION 13 SESION 14 SESION 15
Nuestros huesos Leemos rimas para compartir Recordemos las normas de
con la familia convivencia
SESION 16 SESION 17 SESION 18
Representamos números de Jugamos a flexionar el cuerpo Escribimos rimas con
diversas formas nombres de nuestra familia
 SESION 19 SESION 20 SESION 21
Jesús nuestro enviado Nuestros músculos Mis gustos y preferencias
SESION 22 SESION 23 SESION 24
Dibujamos y coloreamos Leemos y escribimos Nuestras articulaciones
libremente números naturales
SESION 25 SESION 26 SESION 27
Leemos adivinanzas para Vivamos en armonía con los Descomponemos números.
compartir con la familia demás
SESION 28 SESION 29 SESION 30
Realizamos desplazamientos: Escribimos un pequeño La familia de Jesús
derecha - izquierda cuento
SESION 31 SESION 32 SESION 33
Cuido mi cuerpo Jugamos a la familia Encontramos equivalencias
SESION 34 SESION 35 SESION 36
Describimos a un miembro de Avanzamos dando saltos Jugamos arriba, abajo, delante
la familia iguales , atrás
SESION 37 SESION 38 SESION 39
Leemos un cuento: Al rescate Retrocedemos dando saltos Nuestra piel
de papá y mamá iguales