Apunts

Intermedi 2 · Unitat 4
“Unes vacances amb els amics”
 Intermedi 2 · Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

Índex

Presentació 1
Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i 2
manifestar-los els propis
Explorar algunes ofertes vacacionals i avaluar la possibilitat de dur-les a terme 13
Proposar activitats 16
Valorar i seleccionar una proposta d’oci per fer en grup 23
Contingut fonètic i ortogràfic 26
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

Presentació
A continuació trobaràs uns apunts dels continguts treballats en aquesta unitat.
T’ajudaran a dur a terme les accions següents:

· Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i manifestar-los els
Objectius
propis.
· Explorar algunes ofertes vacacionals i avaluar la possibilitat de dur-les a terme.
· Proposar activitats.
· Valorar i seleccionar una proposta d’oci per fer en grup.

1
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· recursos per expressar interessos i expectatives,

· l’ús dels antònims,
· la formació d’antònims per derivació,
· la derivació a partir de verbs,
· la derivació: augmentatius, diminutius i pejoratius,
· vocabulari.

2

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i
manifestar-los els propis
Recursos per
expressar interessos i
expectatives
(bloc 1, activitats 4 i 15)
N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”
Per expressar interessos i expectatives podem fer servir diverses estructures.
Quan el subjecte de l’oració principal coincideix amb el de la subordinada, aquesta porta el
verb en infinitiu:
agradar
encantar
voler
fer gràcia + verb en infinitiu
fer il·lusió
venir de gust
(en present d’indicatiu o en
condicional)
· M’agrada visitar museus.
· M’encantaria anar a Venècia.
· Voldríem conèixer el nord d’Europa.
· Ens fa gràcia anar a Croàcia.
· Em faria il·lusió fer la volta a Europa en bicicleta.
· Ens ve de gust descobrir nous paisatges.
3
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Recursos per En canvi, si el subjecte de l’oració principal és diferent del de la subordinada, aquesta porta
expressar interessos i el verb en subjuntiu:
expectatives
(bloc 1, activitats 4 i 15) agradar
encantar
voler
+ que + + verb en present de
fer gràcia (nom)
subjuntiu
fer il·lusió
venir de gust
(en present d’indicatiu)

· M’agrada que els hotels siguin nets.

· Li encanta que viatgem de nit.
· Vull que fem un creuer per la Mediterrània.
· Et fa gràcia que anem als Pirineus aquest cap de setmana?
· Em fa il·lusió que vingui amb nosaltres.
· Em ve de gust que hi anem en vaixell.

4
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Recursos per agradar
expressar interessos i
encantar
expectatives
(bloc 1, activitats 4 i 15) voler
fer gràcia + que + (nom) + verb en imperfet de subjuntiu
fer il·lusió
venir de gust
(en condicional)

· M’agradaria que hi anéssim en vaixell.

· Li encantaria que féssim un passejada en camell.
· Voldríem que el viatge fos molt llarg.
· Els faria gràcia que l’hotel tingués piscina.
· Els faria il·lusió que hi anéssim tots junts.
· Em vindria de gust que tastéssim plats exòtics.

5
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Recursos per
expressar interessos i
expectatives
(bloc 1, activitats 4 i 15)
Hi ha una fórmula que podem emprar per insistir en la nostra preferència.
Quan el subjecte de l’oració principal coincideix amb el de la subordinada, aquesta porta el verb
en infinitiu:

voler
(pronom
+ el que + + és + verb en
personal) (en present d’indicatiu o infinitiu
en condicional)

· Jo el que vull és anar ben lluny.

· El que voldries és allotjar-te en un hotel de cinc estrelles.

En canvi, si el subjecte de l’oració principal és diferent del de la subordinada, aquesta porta el

verb en subjuntiu:

voler
(pronom verb en
+ el que + (en present + és + que + present de
personal)
d’indicatiu) subjuntiu

· El que volem és que prengueu aviat una decisió sobre l’allotjament.

· Tu el que vols és que et paguin el viatge.

voler verb en
(pronom
+ el que + + és + que + imperfet de
personal) (en
condicional) subjuntiu

· El que voldríem és que vinguéssiu amb nosaltres.

· Elles el que voldrien és que els regaléssim els bitllets.

6
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Ús dels antònims Una paraula és l’antònim d’una altra quan significa el contrari.
(bloc 1, activitats 7 i 8)
· pujar → baixar
· davant → darrere

Moltes vegades, però, una mateixa paraula pot tenir diferents antònims depenent del context.
Observa en aquestes frases que els antònims de les paraules vell i tranquil són diferents en cada
cas.
· Aquell senyor és molt vell. → Aquell senyor és molt jove.
· Aquell edifici és molt vell. → Aquell edifici és molt nou.
· És un lloc força tranquil. → És un lloc força sorollós.
· És un noi força tranquil. → És un noi força nerviós.

7
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Formació d’antònims La derivació és un procés per crear paraules a partir d’altres mots ja existents a la llengua. Es
per derivació poden crear paraules derivades a partir de prefixos (una o diverses lletres que s’afegeixen al
(bloc 1, activitat 9) principi del mot) o sufixos (una o diverses lletres que s’afegeixen al final del mot).

Una paraula és l’antònim d’una altra quan significa el contrari.

A vegades, per obtenir l’antònim d’una paraula n’hi ha prou d’afegir-hi un prefix.

· moral → immoral

Aquests són alguns dels prefixos que serveixen per formar antònims:

+ nom desacord
des- + adjectiu desaconsellat
+ verb descarregar
+ nom disgust
dis- + adjectiu discontinu
+ verb dissimular
+ nom imprudència
incapaç
il·legal
in- (il·-, im-, ir-) + adjectiu
impossible
irreal
+ verb incomunicar
+ adjectiu maldestre
mal-
+ verb malacostumar

8
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Derivació a partir de Afegint un sufix a un verb podem formar noms i adjectius de la mateixa família.
verbs
(bloc 1, activitat 10)
· explorar → exploració, explorador

Alguns d’aquests sufixos són:

sufixos derivats

abandonar → abandonament
-ment noms
a partir de verbs acollir → acolliment

-ada noms menjar → menjada

a partir de verbs
-ida noms sortir → sortida
a partir de verbs
-uda noms batre → batuda
a partir de verbs
acceptar → acceptació
-ció noms
a partir de verbs abolir → abolició
noms coordinar → coordinador, coordinadora
a partir de verbs
-dor, -dora
adjectius manipular → manipulador, manipuladora
a partir de verbs
noms cantar → cantant
a partir de verbs
-ant adjectius brillar → brillant
invariables quant
En moltes ocasions, coincideixen formalment amb
a gènere a partir
els gerundis dels verbs corresponents.
de verbs
noms aprendre → aprenent
a partir de verbs
-ent adjectius residir → resident
invariables quant
En moltes ocasions, coincideixen formalment amb
a gènere a partir
els gerundis dels verbs corresponents.
de verbs

9
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Derivació a partir de Per crear noms i adjectius, de vegades afegim un sufix a un altre nom o a un altre adjectiu.
noms i d’adjectius
(bloc 1, activitats 11 i
sufixos derivats
12)

-er, -era adjectius a partir rialla → rialler, riallera

de noms
-tat (-etat, -itat) pròxim → proximitat
noms a partir
-dat (-edat) d’adjectius sol → soledat

Per formar verbs, afegim també al nom o a l’adjectiu un sufix i, en algunes ocasions, un prefix:

prefixos sufixos derivats

fàcil → facilitar
-ar amor → enamorar
badoc → embadocar
em-, en-
part → partir
-ir car → encarir
dolç → endolcir

Fixa’t que, a vegades, les noves paraules pateixen alguns canvis ortogràfics.

· viatge → viatjar

10
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i

manifestar-los els propis
Derivació: Alguns sufixos serveixen per afegir un matís semàntic relacionat amb la grandària o amb
augmentatius, una valoració subjectiva a la paraula a què s’uneixen.
diminutius i pejoratius
(bloc 1, activitats 13 i Per fer referència a la mida d’alguna cosa o persona, emprem els sufixos diminutius i els
14) augmentatius:

diminutius

-et, -eta -ó, -ona

cotxe → cotxet carrer → carreró

campana → campaneta sabata → sabatona

augmentatius

-às, -assa -ot, -ota -arro, -arra

llit → llitàs àngel → angelot cotxe → cotxarro

maleta → maletassa sabata → sabatota cuixa → cuixarra

De vegades, els sufixos augmentatius es fan servir per aportar una valoració negativa a la
paraula:

—On vas amb aquesta maletassa? Però si això no hi cabrà, al cotxe!

—Calla, calla, que amb aquest cotxarro que t’has comprat... Sembla el cotxe d’una
funerària.

11

1. Conèixer els interessos dels teus companys i de les teves companyes i
manifestar-los els propis
Vocabulari
(bloc 1, activitats 5, 6 i
7)
N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”
Noms:
la tranquil·litat.
Adjectius:
ampli, àmplia; autèntic, autèntica; barat, barata; calorós, calorosa; còmode, còmoda; divertit,
divertida; enriquidor, enriquidora; fàcil; important; inèdit, inèdita; inoblidable; lliure; llunyà,
llunyana; luxós, luxosa; perillós, perillosa; relaxat, relaxada; solitari, solitària; sorollós,
sorollosa; tranquil, tranquil·la i vell, vella.
Expressions de lloc:
ben lluny.
12
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

2. Explorar algunes ofertes vacacionals i avaluar les possibilitats de

dur-les a terme

Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· mètodes d’extracció, selecció i síntesi d’informacions diverses: la llista estructurada i el

quadre sinòptic.

13
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

2. Explorar algunes ofertes vacacionals i avaluar les possibilitats de

dur-les a terme
Llista estructurada Per recollir i sintetitzar informació sobre diversos aspectes d’un tema determinat (per
(bloc 1, activitat 20) exemple, en una reunió), podem prendre notes en forma de llista estructurada.

llogar un vaixell reservar una habitació en un vaixell hotel

avantatges inconvenients avantatges inconvenients

No es poden
Hi ha llibertat No cal conduir el
És més car escollir els llocs
d’horaris vaixell
que es visiten
Es pot decidir
lliurement quins No es necessita un
Cal un mínim de No es pot decidir el
llocs es visiten nombre mínim de
sis persones ritme del viatge
viatgers

Es pot triar el ritme És necessari que

del viatge Hi ha servei No hi ha llibertat
algú condueixi el
d’habitacions d’horaris
vaixell

14
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

2. Explorar algunes ofertes vacacionals i avaluar les possibilitats de

dur-les a terme

Quadre sinòptic El quadre sinòptic és un altre mitjà per recollir i sintetitzar informació sobre diversos
(bloc 1, activitat 21) aspectes d’un tema determinat.

tipus de viatge viatge organitzat

companyia aèria de baix cost

allotjament hotel als afores de la ciutat

esmorzar inclòs

durada quatre dies

preu quatre-cents cinquanta euros

factors d’interès excursió a la muralla romana d’Adrià

viatge en tren a Edimburg

inconvenients fa molt fred

no dominem l’idioma

15
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· recursos per fer propostes,

· l’estructura del missatge de correu electrònic,
· l’ús del punt i a part,
· l’ús dels pronoms en i hi en funció de complements de lloc.

16
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Recursos per fer Tenim maneres diferents de proposar una activitat:
propostes
(bloc 2, activitats 4 i 5) per què + no + verb en present d’indicatiu?

· Per què no fem una sortida on hi hagi més d’una alternativa?

i si + verb en present d’indicatiu / imperfet de subjuntiu?

· I si muntem l’espectacle nosaltres?

· I si muntéssim l’espectacle nosaltres?

verb poder en present d’indicatiu / condicional + infinitiu

· Podem organitzar una festa.

· Podríem organitzar una festa.

(no) + et / us + verb agradar en condicional + infinitiu?

· No us agradaria prendre el pèl als companys de feina del Xavi?

17
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Recursos per fer verb venir en present
et /
propostes (no) + + d'indicatiu / + de gust + infinitiu?
us
(bloc 2, activitats 4 i 5) condicional

· No us ve de gust anar a una masia on facin activitats per a tots els públics?
· No us vindria de gust anar a una masia on fessin activitats per a tots els públics?
· Et ve de gust sopar en un restaurant on hi hagi música en directe?
· Et vindria de gust sopar en un restaurant on hi hagués música en directe?

També podem fer propostes amb el verb semblar. Si el verb semblar va en present
d’indicatiu, el verb de la subordinada també va en present d’indicatiu.

· Què us sembla si fem el joc de l’assassinat misteriós?

verb en verb en
present present
d’indicatiu d’indicatiu

En canvi, si el verb semblar va en condicional, el verb de la subordinada va en imperfet de

subjuntiu.

· Què et semblaria si féssim el joc de l’assassinat misteriós?

verb en verb en
condicional imperfet de
subjuntiu

Fixa’t que la conjunció si uneix les dues oracions.

18
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Recursos per fer Acostumem a fer servir el condicional i l’imperfet de subjuntiu per fer propostes d’una
propostes manera menys rotunda.
(bloc 2, activitats 4 i 5)
—Per què no fem la ruta del vi a Mallorca?
—Jo havia pensat alguna cosa més familiar, en la qual tothom pogués participar. Què us
semblaria si anéssim a fer esports d’aventura?

19
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Estructura del missatge El correu electrònic té aquestes parts:
de correu electrònic
(bloc 2, activitat 7) Salutació. És la part que s’adreça a la persona destinatària i depèn de la relació que hi tenim.
La salutació va separada de la resta del text per una coma:

· Hola a tothom,

Nucli. És la part central del text, en la qual exposem el missatge. És important que contingui
només la informació imprescindible, que sigui clar i entenedor i que estigui estructurat en tres
parts: una presentació (hi introduirem l’objectiu del missatge), un desenvolupament (hi
exposarem els detalls pertinents i la idea principal) i una conclusió (pot ser una síntesi o una
invitació a l’acció que es deriva d’allò que hem exposat):

presentació Ja queden només dues setmanes per a les vacances de Setmana

Santa. Ens hem de veure per organitzar el viatge.
desenvolupament Podem quedar a casa meva dissabte a la tarda, a partir de les sis.
Porteu tota la informació que tingueu sobre Praga i sobre l’hotel on
ens allotjarem.
conclusió Així, us espero dissabte a casa meva.

Comiat. Depèn, com la salutació, de la nostra relació amb la persona que ha de rebre el
missatge i acostuma a separar-se de la signatura amb una coma:

· Fins aleshores,

Signatura. És important que els missatges de correu electrònic vagin signats:

· Lluïsa

20
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Ús del punt i a part Fem servir el punt i a part per separar grups d’oracions que contenen idees diferents o que
(bloc 2, activitat 7) expressen conceptes distants sobre un mateix tema:

Hola a tothom,
Ja queden només dues setmanes per a les vacances de Setmana Santa. Ens hem de veure per
organitzar el viatge.
Podem quedar a casa meva dissabte a la tarda, a partir de les sis. Porteu tota la informació que
tingueu sobre Praga i sobre l’hotel on ens allotjarem.
Així, us espero dissabte a casa meva.
Fins aleshores,
Lluïsa

21
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

3. Proposar activitats
Ús dels pronoms en i El complement de lloc indica l’indret on es desenvolupa l’acció expressada pel verb.
hi en funció de
complements de lloc Per tal d’evitar la repetició d’elements a la frase, podem referir-nos a aquest complement mitjançant
(bloc 2, activitat 11) un pronom.

—M’han dit que aneu a Nicaragua.

—Sí, sí, hi anem a l’agost.

—Passareu per Managua?

—No, no crec que hi passem.

—Jo vaig estar en un alberg de Sant Ramon.

—Ostres, nosaltres també ens hi estarem.

—Quin dia tornareu d’aquest país?

—En tornarem el dia 31 d’agost.

Fixa’t que, si el complement de lloc va introduït per la preposició de, es pronominalitza amb el
pronom en. En la resta de casos, es fa servir el pronom hi.

22
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

4. Valorar i seleccionar una proposta d’oci per fer en grup

Per assolir aquest objectiu necessites saber:

Contingut · recursos per valorar una proposta des d’un punt de vista personal.

23
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

4. Valorar i seleccionar una proposta d’oci per fer en grup

Recursos per valorar Hi ha formes diferents d’expressar que estem d’acord amb una proposta, que coincideix
una proposta des d’un amb les nostres expectatives o que es pot dur a terme:
punt de vista personal cap problema!
(bloc 2, activitats 16 i
· Si voleu fer bivac, cap problema! M’encanta dormir a l’aire lliure.
17)
és exactament el que...
· Llogar un cotxe i anar pel nostre compte és exactament el que vull fer.
respon a...
· L’opció de Viatges Preu Fet respon a les nostres necessitats.
es pot fer sense problemes
· Fem el que diu la Mireia; es pot fer sense problemes.
es veu molt factible
· La proposta de Viatges Alternatius també es veu molt factible; em sembla bé.
jo no hi trobo peròs
· D’acord; jo no hi trobo peròs.

Per expressar que no estem d’acord amb una proposta o que no coincideix amb les nostres
expectatives, podem fer servir les expressions següents:
no s’assembla en res a...
· Això no s’assembla en res al que jo havia pensat.
no té res a veure amb...
· Aquesta proposta no té res a veure amb la idea que m’havia fet de les vacances.

24
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

4. Valorar i seleccionar una proposta d’oci per fer en grup

Recursos per valorar Tenim diverses expressions per valorar una proposta de manera positiva:
una proposta des d’un
punt de vista personal és ben trobada
(bloc 2, activitats 16 i és fantàstic
17)
és interessant
és original
que bé!
uau!
· Això que proposeu és fantàstic. Em sembla que és una idea molt ben trobada; és
original i interessant.
· Anirem a Nova York aquest estiu? Uau! Que bé!

Per valorar una proposta de manera negativa, podem fer servir les expressions següents:

és poc engrescador
ho trobo avorrit
no és gens motivadora
no m’acaba d’agradar
uf, voleu dir?
· Aquesta proposta no m’acaba d’agradar. No és gens motivadora. M’estimaria més
quedar-me a casa mirant la televisió.
· Heu pensat d’anar al càmping d’Organyà? Uf, voleu dir? És un pla poc engrescador.
Ho trobo avorrit. I si anéssim a fer escalada?

25
 N3-I2-Unitat 4 “Unes vacances amb els amics”

5. Contingut fonètic i ortogràfic

Grafies m i n A l’hora d’escriure m o n davant de consonant has de recordar les normes següents:
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitat 6) s’escriu m s’escriu n
davant de b, p, m davant de p, m en les paraules compostes
ambient, timpà, commoure benparlat, enmig
davant de v, en algunes excepcions davant de v
tramvia, triumvir, circumval·lació canviar, inventar

D’altra banda, davant de n s’escriu m o n segons la pronúncia.

· columna, gimnàstica, tennis, ennegrir

26