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Formato 1
Elabora un cuadro comparativo que contenga la revisión de cuando menos 3 paradigmas psico-educativos. La matriz deberá
definir el concepto de aprendizaje y de enseñanza, así como el tipo de estrategias docentes.
Instrucciones:
1. Con base en las lecturas previas y en una revisión de autores reconocidos en el ámbito de la educación, identifica la
definición de aprendizaje señalando las aportaciones a la práctica educativa (formas de instrumentación del proceso de
enseñanza-aprendizaje). Menciona lo solicitado en cada columna.
2. Puedes incluir el paradigma con el que se trabaja en la institución donde laboras actualmente.
Nota: Revisa la lista de cotejo para incluir todos los datos sobre la estructura.
2. Cognitivo Los estudios de enfoque Se centra en el La teoría cognitiva, proporciona Se plantea de perspectiva
cognitivo surgen a comienzos desarrollo de estrategias grandes aportaciones al estudio cualitativa para el proceso
de los años sesenta y se de aprendizaje de los procesos de enseñanza y formativo y cuantitativo
presentan como la teoría que orientadas a los aprendizaje, como la para el producto, es
ha de sustituir a las objetivos cognitivos y contribución al conocimiento indispensable una
perspectivas conductistas que afectivos. preciso de algunas capacidades evaluación de
había dirigido hasta entonces esenciales para el aprendizaje, conocimientos previos y
la psicología. tales como: la atención, la destrezas básicos.
memoria y el razonamiento.
Todas sus ideas fueron
aportadas y enriquecidas por Muestra una nueva visión del
diferentes investigadores y ser humano, al considerarlo
teóricos, que han influido en la como un organismo que realiza
conformación de este una actividad basada
paradigma, tales como: Piaget fundamentalmente en el
y la psicología genética, procesamiento de la información
Ausubel y el aprendizaje , muy diferente a la visión
significativo, la teoría de la reactiva y simplista que hasta
Gestalt, Bruner y el entonces había defendido y
aprendizaje por divulgado el conductismo.
descubrimiento y las
aportaciones de Vygotsky , Reconoce la importancia de
sobre la socialización en los cómo las personas organizan,
procesos cognitivos superiores filtran, codifican, categorizan, y
y la importancia de la zona de evalúan la información y la
desarrollo próximo, por citar a forma en que estas
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Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos
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Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos
Conclusiones
A manera de conclusión puedo aportar que la enseñanza-aprendizaje ha venido evolucionando día con día y conforme a cada paradigma aporta
ideas y formas para la educación, en el caso del paradigma conductista destaca que sus evaluaciones se centran en contenidos observables y
medibles, es decir en objetivos operativos.
En cuanto al cognitivo se destaca su centro de estudio en capacidades esenciales como la atención, la memoria y el razonamiento, así como la
zona de desarrollo próximo, su evaluación se centra en la perspectiva cualitativa y cuantitativa.
En relación al paradigma constructivista se enfatiza en llevar acabo un proceso activo por parte del alumno, su evaluación se especialista en
hacer énfasis, hacer evaluación en la cualidad y la funcionalidad de los aprendizajes, y en lo personal lo mas relevante de este paradigma, hace
que el alumno sea el responsable y quien controle el proceso de la enseñanza, de esta manera podemos hacer que el interés por aprender del
alumno no termine, y que ellos puedan aportar sus inquietudes que desean aprender y no solo que el docente sea quien decida.
Nota: El formato es sólo una guía para ilustrar el requerimiento del trabajo. Maestrante puedes usar las hojas requeridas para
la propuesta elaborada, se recomienda ser concreto y preciso en lo que se solicita en cada columna.