2017

PLAN DE CONTINGENCIA

“SER CORDIMARIANA ES SER CADA DIA MEJOR"

IEP Corazón de María -

Formando mujeres
comprometidas para
transformar el mundo con
apertura a lo trascendente.

1
 I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P CORAZÓN DE MARÍA
DIRECCIÓN: CALLE MELGAR 716
DIRECTORA: SRA. LOURDES GEMMA TEJADA LAZO
TURNO: MAÑANA
NIVELES: PRIMARIA - SECUNDARIA
N° DE DOCENTES: 29
N° DE ESTUDIANTE: 414

NÓMINA DEL PERSONAL (DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS) CON DISCAPACIDAD O CON

PROBLEMAS DE SALUD IMPORTANTES
APELLIDOS GENERO ROL DESCRIPCIÓN DEL
EDAD

Y NOMBRES M F ESTU DOCE ADMIN TIPO DE

DIAN NTE ISTRAT DISCAPACIDAD Y
TE IVO PROBLEMA DE
SALUD
 II.- ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA

DADA LA EMERGENCIA, LA COMISIÓN GRD SE CONVIERTE EN COE

COE

Conduce, coordina, informa las acciones del CME

DIRECTOR IIEE

PERSONAL LOURDES TEJADA LAZO

COPAFA
ADMINISTRATIVOO

DOCENTE COORDINADOR
Cumple funciones de comunicación y prensa Realiza monitoreo y análisis de la emergencia
GREGORIA PANCA CAHUE

EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE MITIGACIÓN EQUIPO DE RESPUESTA

MARÍA DELGADO VARGAS RUBERLY ROQUE CARBAJAL SUSY ACURIO CÁCERES

ESTUDIANTES (APOYO)
BRIGADIER GENERAL: SRTA. FATIMA ROJAS
SUB BRIGADIER: SRTA. GABRIELA ROGRIGUEZ

BRIGADA DE BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA

SEÑALIZACIÓN AUXILIOS DE EVACUACIÓN

SRTA. ARIANA ALARCO SRTA. ELIZABETH LLERENA SRTA. NIKOLT GONZALES

COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN

3
III.- INFORMACIÓN GENERAL

Conocer las características de la vulnerabilidad permite conocer la magnitud

del riesgo que puede ser provocado por fenómenos naturales, socio natural y
antrópicos que pueden presentar amenazas de nivel bajo, medio alto o muy
alto. Por los tanto, comprender los escenarios los factores de vulnerabilidad
que inciden en la debilidad o susceptibilidad de la población y las estructuras,
es un trabajo prioritario a establecerse dentro de las medidas de gestión de
riesgo.

.
IV. BASE LEGAL.

 Constitución Política del Perú

 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Nº 27867 y su Modificatoria
Ley Nº 27902
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación
 Ley Nº 29664, ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres (SINAGERD) y el D. S. N° 048-2011-PCM Reglamento
de la Ley del SINAGERD.
 Ley Nº 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Ley Nº 28611 Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Ley de Movilización Nacional, Ley Nº 28101
 Marco de Acción de Hyogo, para 2005-2015: Aumento de la
resiliencia de las naciones y las comunidades ante los desastres.
 La Convención de las Naciones Unidas Sobre Derechos del Niño
 El Código de la Niñez y de la Adolescencia
 Código de la Familia.
 Resolución Viceministerial 0017-2007-ED aprueba la organización y la
ejecución permanente de la Movilización Social “Escuelas Seguras,
Limpias y Saludables”
 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, aprueba las normas para la
implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco
de la Educación en Gestión de Riesgos Ambientales.
 Resolución Ministerial- NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2017 EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA
 Directiva Nº 014-2007-DINECA-AEA “Directiva Nacional de Educación
Ambiental”
 Directiva Nº 015-2007-ME “Acciones de Gestión de Riesgos de
Desastres en el Sistema Educativo”
 Resolución Directoral Nº 0036-2008-ED, aprueba la Directiva Nº 23-
2008-DIECA/VMGP.
 Directiva Nº 23-2008-DIECA/VMGP. “Establecer las Fechas y
Horarios de los Simulacros Nacionales que se realizarán en las
Instituciones Educativas del País en el marco de la Resolución
Ministerial Nº 425-2007-ED”.

4
V.-DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO:

La I.E.P. Corazón de María se encuentra ubicado en la Calle Melgar 716

distrito Arequipa.
Actualmente El terreno que ocupa la institución educativa es de forma plana
rectangular tiene una extensión de 2800 m2 y comprende un área de trabajo
que corresponde a tres niveles distribuidos en pabellones de construcción
noble, que viene a ser el área de trabajo de la educación privada, está cuenta
con :primer piso pabellón administrativo de cuatro ambientes, 4 aulas para el
nivel primario , un ambiente para enfermería, 3 aulas del nivel secundario , y
en el segundo piso un ambiente de tesorería y tres aulas en el nivel secundario
y un aula de primaria , por desnivel del terreno se cuenta con 1 aula para el
nivel primario , biblioteca , un laboratorio un centro de cómputo, un salón de
música y dos módulos de baño, un ambiente para capilla , graderías una para
primaria y otra para secundaria ,dos ambientes para patios y jardín ; El local
está situado frente a la calle Melgar y se ubica en forma transversal a la Av.
Goyeneche, de alto tránsito peatonal como automovilístico.

De las instalaciones Eléctricas: El fluido eléctrico y las instalaciones eléctricas

es proporcionado por la Empresa concesionaria SEAL S.A. a través de un
medidor Trifásico, está empotrado, entubados en pared y techo y/o protegidas
y cuenta con tablero con llaves termo magnéticos automáticos que cubra la
demanda de dicha área, el tablero tiene señalización de riesgo eléctrico así
como la identificación de los circuitos de alumbrado y tomacorriente. El local
cuenta con fluorescentes de 4OW, luz mixta luces de emergencia ubicados en
el acceso del local, que permiten la evacuación ordenada y eviten el pánico en
el local de la Institución Educativa.

Pero teniendo en cuenta el clima y la ubicación de esta I.E, es vulnerable a

sismos, a la radiación solar, contaminación sonora y ambiental y a accidentes
viales.
Al estar la infraestructura en desniveles podría poner en riesgo la evacuación
de los usuarios y podrían sufrir accidentes, por lo que se hace necesario seguir
las indicaciones, rutas de evacuación y señalización para el desplazamiento
fluido de las estudiantes y personas que se puedan encontrar en el local.
El exceso de exposición a la radiación solar puede provocar daños a la retina
y/o cáncer a la piel que el clima de la ciudad de Arequipa presenta.

Asimismo tenemos alta contaminación sonora y ambiental como elemento

externo de riesgo y vulnerabilidad.

Por último las rutas de acceso a la I.E. son altamente congestionadas por la
presencia de vehículos que pueden ocasionar accidentes de tránsito con la
posible pérdida de vidas o la presencia de accidentes graves que ponen en
riesgo la integridad física de las estudiantes. Además de ser zona rígida, se
encuentran carros de la policía estacionados en la frentera de la institución
habiendo dificultad en el ingreso a la institución y salida de las estudiantes por
sus respectivas movilidades.

5
VI.- OBJETIVOS:
GENERAL:
 Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a
la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus
causas para evitar que los riesgos se conviertan en desastres, y
prepararse para disminuir las pérdidas, responder más adecuadamente
y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un
desastre.
 Preparar a la comunidad educativa ante la presencia de un sismo o de
lluvias torrenciales, problemas con la radiación, contaminación sonora y
ambiental o accidentes de tránsito, que en un momento determinado
pueda afectar a la población escolar.
 Disminuir la pérdida de vidas humanas de la comunidad educativa.
 Preparar a la comunidad educativa, incluidas las estudiantes, los
miembros directivos, administrativos, el personal docente y los padres y
madres de familia, para incorporar la gestión del riesgo en todas las
actividades cotidianas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Realizar simulacros de sismo para prevenir daños y estar preparados
para enfrentar un sismo o de deslizamientos e inundaciones
ocasionados por lluvias torrenciales.
 Implementar KITS de emergencia (camillas, recipientes para prevención
de incendios, primeros auxilios )
 Realizar la señalización de las zonas seguras y de evacuación dentro y
fuera de la Institución
 Disminuir las probabilidades de daños por efecto de la exposición a la
radiación solar.
 Disminuir los efectos de la contaminación sonora y ambiental.

PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA:

- Implementar Proyectos educativos ambientales y de riesgo en la

institución educativa
- Implementar KIDS,(camillas estáticas de madera, recipientes para
prevención de incendios, primeros auxilios, mochilas salvadoras) y
señalización integral de la IE
- Evaluar el funcionamiento del centro de operaciones de emergencia en
la Institución Educativa.

PARA LA RESTITUCION DEL SERVICIO EDUCATIVO:

- Evaluar los daños sufridos en la infraestructura de la institución

Educativa e Institución Educativa.
- Evaluar los daños y las lesiones que las emergencias puedan ocasionar
a los estudiantes y comunidad educativa en general.

6
 - Planificar y ejecutar un currículo de emergencia que contempla
actividades educativas y recreativas que fortalezcan el aspecto
socioemocional de los estudiantes.
- Contar con los procedimientos a seguirse durante las operaciones de
respuesta a la contingencia.
- Realizar convenios con Instituciones públicas y privadas para la
Restitución del Servicio educativo.

ACTIVIDADES SEGÚN OBJETIVOS ESPECIFICOS:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

-Realizar simulacros para Ejecutar los simulacros de sismos según
prevenir los daños y estar cronograma establecido.
preparados para enfrentar un Ejecutar los simulacros según cronograma
sismo establecido.
-Implementar KITS de Adquisición de materiales de emergencia :
emergencia (camillas, Camillas, botiquín, colchonetas, linternas,
colchonetas, recipientes etc.
para prevención de
incendios, botiquín,
mochilas salvadoras)
-Realizar la señalización de Señalizar las zonas de seguridad y de
las zonas seguras y de evacuación dentro y fuera del aula y la
evacuación institución.
-Disminuir las probabilidades Campañas de uso de sombrero y
de daños por efecto de la bloqueador solar.
exposición a la radiación solar
promoviendo.
Disminuir los efectos de la Campañas de concientización sobre el
contaminación sonora y ruido ambiental y cuidado del medio
ambiental. ambiente.

ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA:

OBJETIVOS PARA ENFRENTAR LA

ACTIVIDADES
EMERGENCIA
Formar y capacitar a los diferentes Sensibilización y capacitación del
comités de gestión de riesgo de la comité de gestión de riesgos de
institución educativa. desastres de la I.E.
-Capacitación contínua a los
brigadistas de la institución
educativa.
Implementar proyectos educativos Implementación de Proyectos
ambientales y gestión de riesgo de educativos ambientales y de riesgo
desastres en la I.E en la I.E.
Implementar KIDS, camillas, Implementación de Kits de
colchonetas, recipientes para respuesta ante una Emergencia.
prevención de incendios, primeros
auxilios y corrección de la señalización

7
 integral del Plantel.
Evaluar y Monitorear al comité de Evaluación y Monitoreo al comité
Gestión de Riesgos y Desastres de la de Gestión de Riesgos y Desastres
I.E. de la I.E.

ACTIVIDADES PARA LA RESTITUCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:

Para asegurar la restitución de los servicios educativos se deben considerar la

inclusión de las siguientes actividades que respondan a los siguientes
objetivos:

OBJETIVOS PARA LA ACTIVIDADES

RESTITUCIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO
 Información, acopio, análisis, decisiones.
Evaluar los daños sufridos  Identificación de espacios para aulas
en la infraestructura de la temporales.
I.E.  Implementar acciones para le restitución del
servicio.
 Preparar un equipo institucional en
evaluación de daños y atención de
Evitar o mitigar las lesiones necesidades.
que las emergencias puedan
 Organización, coordinación y participación
ocasionar a los estudiantes y
con las instancias locales pertinentes.
comunidad educativa en
general.  Monitoreo y acompañamiento de las
actividades educativas en la fase de
respuesta, rehabilitación y reconstrucción.
 Apoyo socioemocional en actividades previas
Planificar y ejecutar un y al inicio o reinicio de clases.
currículo de emergencia que  Elaboración y reproducción de material
contempla actividades educativo pertinente.
educativas y recreativas que  Docentes con condiciones básicas para la
fortalezcan el aspecto atención del servicio educativo.
socioemocional de los  Capacitación a la comunidad educativa en
estudiantes temas de apoyo y recuperación
socioemocional y gestión de riesgo.
Contar con los  Ejecución de los protocolos de evacuación
procedimientos a seguirse frente a la emergencia.
durante las operaciones de
respuesta a la contingencia.

8
VII.- AMENAZAS QUE AFECTAN A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

¿Puede afectar al Nivel de exposición a la

Centro Educativo? amenaza
Amenaza
SI No Alto Medio Bajo

Sismo X X

inundaciones X X

deslizamientos

incendios

Vientos fuertes X X

otros X X

VIII.-IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
A. RECURSOS INTERNOS.

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios X 14 X
Extintor casero contra incendios X 6 X
Camilla X 1 X
Megáfono X
Radio a baterías X 1 X
Planta eléctrica (pozo a tierra) X 3 X
Mochilas Salvadoras X 1 X
Sala de enfermería X 1 X
Directorio X 2 X
Señalética X X

9
 Sistema de alarma X 1 X
Zonas de seguridad X 3 X

B. MECANISMO DE ALARMA

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

AMENAZA Tipo de alarma Descripción de la
disponible forma para emitir Quien activa
alarma
De manera intermitente Miembros del Comité de
SISMO Alarma - Timbre se tocan los timbres de la Gestión de Riesgos.
institución.
Se activan las alarmas Personal que labora en la
Incendio Alarma - Timbre contra incendios, se Institución educativa.
apaga el fluido eléctrico.

C. IDENTIFICACIÓN DE RECURSO EXTERNO.

RECURSO HUMANOS

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recurso SI NO Nombre Dirección Teléfono Contacto

HOSPITAL 231313 /
Centro de Salud X
GOYENECHE 223501
Ejercito
X
Policía Nacional DIVINCRI 288500
EMERGENCIA PNP 105
X
COMISARIA SANTA
206259
MARTHA
Ronda campesinas X

Cruz Roja X CRUZ ROJA 204343

Medios de
Comunicación X
Social (Prensa, radio
y televisión)
Iglesia
PARROQUIA
X CORAZÓN DE MARÍA

líderes comunitarios X
Agentes BOMBEROS 116 /

10
 Comunitarios X 213333
DEFENSA CIVIL 430343
DEMUNA 229240
SERENAZGO 202752
Promotores
X
Deportivos
Personas con
habilidades para la X
participación Lúdica

D.-LOGISTICA

RECURSOS POSIBLE PROVEEDOR REFERENCIA

CARPAS MUNICIPALIDDAD
EXTINTORES MUNICIPALIDAD
BOTIQUINES IMPLEMENTADOS INDECI
MOCHILAS SALVADORES INDECI
BOTAS DE JEBE INDECI
CAMILLAS INDECI
CHALECOS PNP - INDECI

E.-ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNAS

ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA

Amenaza Descripción

Sismos CALLE MELGAR

Lluvias e Inundación CALLE MELGAR
Incendios CALLE MELGAR
Otros

F.-INFRAESTRUCTURAS DISPONIBLES

INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE SI NO OBSERVACIONES

Local Comunal X
Iglesia X
Plaza X
estadio X
Cancha deportivas X
Coliseo X
Mercado Municipal X
Estadio municipal X

ZONA SEGURA (CROQUIS DE LUGAR DESIGNADO POR LA MUNICIPALIDAD)

11
 MATRIZ PARA ANALISIS DEL RIESGO E IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES DEL PLAN DE CONTIGENCIA SEGÚN EL
ESCENARIO DEL RIESGO POR VULNERAVILIDAD
PROBABILIDAD DE ACCIONES PARA LA ACCIONES PARA LA CONTIGENCIA RECURSOS CON LO QUE SE CUENTA PARA
QUE SE PRODUZCA CONTIGENCIA (post evento, para restituir los ENFRENTAR EL ESCENARIO DE RIESGO
UN PELIGRO (para enfrentar el momento servicios educativos) (identificación de capacidades)
(Identificación y mismo del evento adverso)
caracterización de la
amenaza)
La Institución  Sistema de alerta  Solidaridad con los  Silbatos de alarma
Educativa se  Elaboración y práctica damnificados.  Botiquín de primeros auxilios
encuentra ubicada de protocolos de  Información a las autoridades  Camillas
en la Región Evacuación(rutas y superiores.  Plano de evacuación zonas externas
Arequipa, situada zonas de seguridad,  Evaluación temprana de post  Diagnóstico de la Institución Educativa.
en una zona planos de Evacuación evento-ficha.  Comunidad educativa instituciones
altamente sísmica y  Planos de evacuación a  personal capacitado aliados de primera respuesta
volcánica justo en zonas externas  Aulas temporales para  Coordinación con instituciones de
medio de la PLACA  Formar equipos de restitución inmediata de primera respuesta.
DE NAZCA y la primeros auxilios y servicios educativos.  Disposición de los padres de familia.
PLACA aseguramiento de kits  Funcionamiento del COE
CONTINENTAL de básicos te atención.  Funcionamiento de las
sentido vertical  Uso de Directorios de brigadas.
hacia la superficie emergencia  Coordinación inmediata con
en un zona  Activación y los aliados e instituciones
geográfica funcionamiento del COE para brindar apoyo.
denominada la  Activación de las
CURVA DE BELIEF brigadas
 Evaluación temprana
 Accionar el sistema de
comunicación.

12
 IX.- ACTIVIDADES
ACCIONES DE RESPUESTA SISMO

¿QUE DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

PARA ENFRENTAR EL
ASPECTO EVENTO ADVERSO
Participación 1. Involucrar a todos los Humanos Inmediato COE, autoridades,
agentes educativos y instituciones aliadas,
comunidad en general en padres de familia,
las tareas de respuesta. comunidad.
Coordinación 1. Movilizar el directorio y Humanos Inmediato COE
establecer comunicación Directorio Municipalidad (INDECI)
permanente con los aliados Comité de evaluación y
y estamentos pertinentes. autoridades.
2. Establecer acuerdos y Centro de Salud.
tomar decisiones.
Análisis 1.Evaluar los daños y Humanos Inmediato COE
Perjuicios ocasionados por Ficha Comité de evaluación y
el fenómeno. autoridades.
2. Propuesta y
determinación de acciones.

Aulas 1. Identificar áreas libres y Humanos y Inmediato Comité de evaluación y

seguras para evacuación de materiales autoridades.

13
 estudiantes y docentes. propios de la
ACCESO Y 2. Verificación de daños I.E .
AMBIENTE DE ocasionados. y otros
APRENDIZAJE Baños 1. Verificar los daños Humanos y 24 HORAS
ocasionados en los materiales Comité de evaluación y
servicios higiénicos. autoridades.

Vías de 1. Limpiar las vías de Humanos y Inmediato Comité de evaluación

acceso acceso entradas y salidas maquinarias
que aún se puedan utilizar.
2. Verificar vías alternas.
Mobiliario 1. Identificar el mobiliario y Humanos y de Inmediato Comité de evaluación y
y Equipo equipos aún recuperables. transporte. autoridades.
2. Trasladar los mobiliarios
y equipos a zonas seguras.
Material 1 .Identificar los materiales Humanos y de Inmediato Comité de evaluación y
didáctico didácticos que puedan transporte. autoridades.
recuperarse.
2. Poner a buen recaudo los
materiales didácticos .
recuperables.
Currículo Desarrollar capacidades y Humano Inmediato Docente
conocimientos sobre el
control emocional y
actividades de relajación
(títeres, música, ejercicios al
ENSENANZA aire libre)
APRENDIZAJE
Apoyo Contar con asesoramiento Humano Inmediato Director
socioemoc Docente y psicólogo. Docente

14
 ional psicólogo
.
 Brindar apoyo y Humano y Inmediato Órgano intermedio y
Asistencia seguridad a los maestros transporte Autoridades
de para su desplazamiento
y traslado.
maestros
Brindar apoyo y seguridad a Humano y Inmediato Órgano intermedio y
Asistencia los estudiantes para su transporte autoridades
de desplazamiento y traslado.
estudiante .
s
Estudiante Integrarse a cada comité y Humano Inmediato Estudiantes
s, equipos de trabajo para Docentes
Docentes, brindar seguridad y apoyo a Directivos
Directivos, quienes lo necesitan. Auxiliares
Administra
tivos,
auxiliares
Padres de Integrarse a cada comité y Humano Inmediato
Familia equipos de trabajo para Aliados
brindar seguridad y apoyo a
quienes lo necesitan
.
Aliados Coordinar ante las Humano Inmediato Autoridades competentes
autoridades competentes Materiales y
para que se declare como Equipo
zona de emergencia a los
lugares afectados.
Implementación y

15
 cumplimiento de normas
vigentes, que coadyuven a
superar los daños
ocasionados a las familias
afectadas.
POLITICA Normas, Dar cumplimiento a las Directiva de Inmediato Directora
EDUCATIVA Y Directivas, normas legales establecidas inicio del año COE
COORDINACION Resolucion escolar. Autoridades competentes
es

ACCIONES DE REHABILITACIÓN DESPUES DEL SISMO

¿QUE DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

PARA ENFRENTAR EL
ASPECTO EVENTO ADVERSO
Ejecutar faenas de limpieza Palas, picos, carretillas, Dos días
PACIÓN
PARTICI

En lugares afectados lampas, etc. Comunidad educativa y

autoridades

Con las autoridades locales Documentos, reuniones de Dos días COE, comunidad y
NACIÓN
COORDI

comunidad educativa, padres de coordinación autoridades

familia para instalar los
ambientes alternos.
Reuniones de concientización, Apoyo de especialistas: Un día Comité de gestión de
ANÁLISI

charlas de reflexión psicólogo, nutricionista, riesgo comunidad y

S

docentes autoridades

16
 Restablecer aulas Aulas elaboradas con Una semana Comité de gestión de

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Aulas temporales en zonas carpas riesgo comunidad y
seguras autoridades

Baños . Calaminas, maderas, Una semana Comité de gestión de

Ubicar letrinas, pozos taza de granito, palos, riesgo comunidad y
ciegos en lugares clavos. autoridades
apropiados

Seguridad Participación con la PNP, Radiotransmisores, Un día Comité de gestión de

ejercito celulares, megáfonos, riesgos, municipio escolar,
silbatos, campanas, alto autoridades,
parlantes.
Vías de Rehabilitación de vías de Mano de obra calificada Una semana COE, Comité de gestión
acceso acceso. y maquinarias. de riesgo, autoridades.

Mobiliario Restablecer mobiliario Mobiliario y equipos Una semana Comité de gestión de

y Equipo portátiles riesgo, municipalidad,
Material Aplicar los kits de Materiales didácticos quince días Comité de gestión de
didáctico emergencia y materiales en básicos riesgo
buen uso
.
Currículo Ejecutar el currículo de Recursos educativos Quince días Comité de gestión de
emergencia básicos riesgo
ENSENANZA APRENDIZAJE

-utilizar las ludotecas

Apoyo Utilización de material lúdico Material lúdico Quince días

socioemo- Dramatizaciones Títeres
cional Actividades psicomotoras Pelotas, ula ula, sogas . Comité de gestión de
talleres con psicólogos. riesgo, docentes,
psicólogo

17
 Asistencia de Contratación de docentes y/o Disponibilidad Dos días Personal directivo y
maestros personas capacitadas presupuestal COPAFA
Fichas de control de
asistencia

Asistencia de Control de asistencia de las Registro de asistencia permanente docentes

estudiantes estudiantes por aulas
.
Simulacros Ejecución de los simulacros Recursos humanos Fechas Comité de gestión de
COMUNIDAD EDUCATIVA

cronogramados cronogramados cronogramadas riesgo

Estudiantes, Ejecutar jornadas material de oficina Fechas Plana directiva y

Docentes, pedagógicas planificadas jerárquica
Directivos, Ejecución de acciones
Administrativ programadas en el PAT
os, auxiliares
Padres de Programa de escuela de Materiales impresos Fechas
Familia padres y madres de familia planificadas
Profesor de aula
.
Aliados Ejecución de acciones de MATERIAL Fechas
primera respuesta: INDECI LOGISTICO programadas
Comité de gestión de
SALUD, LA IGLESIA,
riesgo
MUNICIPALIDADES, PNP,
EJERCITO,
GOBERNACION, FISCALIA
DE PREVENCION DEL
DELITO.
Normas, Cumplimiento de las Normas impresas y en fechas Directora
Directivas, directivas para el desarrollo sistema magnético establecidas en
POLITICA EDUCATIVA Y
COORDINACION Resoluciones de las acciones educativas. las normas
Difusión de las directivas y
normas aprobadas.

18
 ACCIONES DE REHABILITACIÓN DESPUES DE LLUVIAS INTENSAS

¿QUE DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

PARA ENFRENTAR EL
ASPECTO EVENTO ADVERSO
Ejecutar faenas de limpieza Palas, picos, carretillas, Dos días Comunidad educativa y
PACIÓN
PARTICI
En lugares afectados lampas, saquetas autoridades

Con las autoridades locales, Documentos, reuniones de Dos días COE, comunidad y
NACIÓN
COORDI

padres de familia para instalar coordinación autoridades

los ambientes alternos.

Reuniones de concientización, Apoyo de especialistas: Un día Comité de gestión de

ANÁLI

charlas de reflexión psicólogo, nutricionista, riesgo comunidad y

SIS

docentes autoridades

Restablecer aulas Aulas elaboradas con Una semana Comité de gestión de

APRENDIZAJE
ACCESO Y AMBIENTE DE

Aulas temporales en zonas seguras carpas riesgo comunidad y

autoridades

Baños Ubicar letrinas, pozos ciegos Calaminas, maderas, Una semana Comité de gestión de
en lugares apropiados y taza de granito, palos, riesgo comunidad y
restablecer los servicios clavos. autoridades
básicos en el plantel. Tubos, pegamento, etc.

Seguridad Participación con el ejército, Radiotransmisores, Un día Comité de seguridad,

con la PNP, ronda celulares, megáfonos, autoridades,
campesina, ejercito silbatos, campanas, alto
parlantes.

19
 Cunetas y Rehabilitación de cunetas y Faenas de APAFA y Una semana Comité de gestión de
áreas áreas verdes. comunales riesgo, municipalidad,
verdes Maquinarias. ejercito

Mobiliario Restablecer mobiliario Mobiliario y equipos Una semana Comité de gestión de

y Equipo portátiles riesgo, municipalidad,
Material Aplicar los kits de Materiales didácticos quince días Comité de gestión de
didáctico emergencia y materiales en básicos riesgo
buen uso
.
Currículo Ejecutar el currículo de Recursos educativos Quince días Comité de gestión de
ENSENANZA APRENDIZAJE

emergencia básicos riesgo

-utilizar las ludotecas

Apoyo Utilización de material lúdico Material lúdico Quince días

socioemo- Dramatizaciones Títeres . Comité de gestión de
cional Actividades psicomotoras Pelotas, ula, sogas riesgo
talleres con psicólogos.

Asistencia de Contratación de docentes y/o Disponibilidad Dos días Personal directivo y

maestros personas capacitadas presupuestal APAFA
Fichas de control de
asistencia

Asistencia de Control de asistencia de los Registro de asistencia permanente docentes

estudiantes alumnos por aulas
.
Estudiantes, Ejecutar jornadas material de oficina Fechas Plana directiva y
EDUCATIVA
COMUNIDAD

Docentes, pedagógicas planificadas jerárquica

Directivos, Ejecución de acciones
Administrativ programadas en el PAT
os, auxiliares
Padres de Programa de escuela de Materiales impresos Fechas

20
 Familia padres y madres de familia planificadas Profesor de aula
.
Aliados Ejecución de acciones de MATERIAL Fechas
primera respuesta: INDECI LOGISTICO programadas
Comité de gestión de
SALUD, LA IGLESIA,
riesgo
MUNICIPALIDADES, PNP,
EJERCITO,
GOBERNACION, FISCALIA
DE PREVENCION DEL
DELITO.

Normas, Cumplimiento de las Normas impresas y en fechas Directora

POLITICA EDUCATIVA Y
Directivas, directivas para el desarrollo sistema magnético establecidas en
COORDINACION Resoluciones de las acciones educativas. las normas
Difusión de las directivas y
normas aprobadas.

21
X.- FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COE DE LA IE

a) Del director

• Activa el COE de la institución educativa una vez ocurrida la emergencia,

el desastre o ante un peligro inminente.
• Realiza la toma las decisiones para la atención de las situaciones que se
presentan.
• Evalúa el proceso de manejo de la situación.
• Recibe información detallada de los diversos problemas que se presentan
en la institución educativa y en la comunidad, y que pueden afectar la
escolaridad de los estudiantes.
• Emite los reportes oficiales de la institución educativa al COE UGEL y
COE Local.
• Coordina con el equipo de comunicación y mantiene enlace permanente
con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera
respuesta, entre otros, para la atención de la emergencia.

b) Equipo del Centro de Monitoreo de la Emergencia: COE

• Centraliza la información de la emergencia.

• Consolida la información obtenida de las brigadas y equipos.
• Reporta a la UGEL de la jurisdicción.
• Reporta a la I. E. cabecera de red.

c) Del docente coordinador

• Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
• Hace seguimiento a cada situación por solucionar, así como al
cumplimiento de los protocolos y procedimientos según emergencia.
• Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta y
rehabilitación.
• Analiza los reportes.
• Si evidencia peligro, interactúa con el responsable de comunicación del
COE IIEE.

d) Del equipo de respuesta

• Coordina y ejecuta las acciones de respuesta.

• Solicita el informe de las situaciones de emergencia a la brigada y
equipos.
• Analiza la información e informa al presidente del COE de su institución
educativa.
• Brinda recomendaciones para la atención de la emergencia y desastre.

EQUIPO DE RESPUESTA

El equipo de respuesta se encuentra conformado por:

22
Brigada de Docentes de intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento

• Identifica a las víctimas atrapadas e informar sobre el lugar donde se

encuentra atrapada para su rescate.
• Realiza operaciones de búsqueda y rescate de personas que se
encuentren atrapadas en alguna situación de riesgo.
• Remueve los escombros sueltos y posteriormente inicia la búsqueda de
personas atrapadas en el lugar.
• Si hay escombros que impidan o su remoción ponga en peligro la vida de
la persona deberán iniciarse las coordinaciones con el personal
especializado que labora con maquinaria.
• Cuando la víctima esté asegurada se hará el traslado a la zona segura
para su atención.
• Coordina con la Brigada de primeros auxilios para brindar atención a los
afectados.
• Retira a las víctimas de lugares peligrosos y las lleva al punto de reunión
(si fuera necesario)
• Coordina con el brigadista de primeros auxilios para la atención del
afectado.
• Traslada a las víctimas al centro de salud más cercano para su atención.

Brigada de Docentes de evacuación y evaluación

• Dirige la evacuación interna y externa.

• Evacúa a los estudiantes accidentados.
• Verifica que todas las personas hayan evacuado.
• Reporta personas que no hayan evacuado (desaparecidos).
• Informa a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación
de las personas atrapadas.
• Verifica que todos los estudiantes estén en la zona de seguridad.
• Se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación y colabora con
otras actividades que designe el coordinador de operaciones.
• Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los
estudiantes.
• Realiza una primera evaluación preliminar.
• Realiza la evaluación complementaria.
• Coordina con el coordinador de operaciones el envío de la ficha EDAN
Educación de la institución educativa a través del equipo de
comunicaciones.

Brigada de docentes en intervención inicial de búsqueda y salvamento

• Identifica las zonas críticas para el rescate de la comunidad educativa.

• El jefe asignará una zona de trabajo donde se iniciará la labor de
búsqueda y rescate.
• Con las medidas de seguridad personales se inicia la búsqueda.
• Si existe dificultad para llegar a la víctima de debe coordinar el apoyo
cuidando la integridad de la persona atrapada.
• Cuando la víctima esté asegurada se hará el traslado para estabilizarla.

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 • Informa de las acciones al equipo de respuesta.

BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS

• Se instalará en la zona de seguridad portando el botiquín de primeros

auxilios.
• Atiende a los heridos.
• Ayuda a los estudiantes que pueden haber sufrido lesiones menores.
• Realiza el reporte (nombres, sexo y grado de estudios, entre otros) de los
heridos, desaparecidos y fallecidos.
• Realiza la valoración inicial de los heridos.
• Ayuda a los heridos con lesiones menores.
• Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el
desastre a los centros asistenciales, a las áreas seguras o al albergue
temporal.
• Informa de las acciones al equipo de respuesta.

Brigada de Docentes de Protección y entrega de niños

• Activa el protocolo de entrega de estudiantes.

• Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos
por sus padres o apoderados y entrega a los estudiantes que no fueron
recogidos a las autoridades.

Brigada de Docentes contra incendios

• Atiende el incendio para su extinción o contención.

• Realiza la evacuación parcial o total, y comunica de manera inmediata a
los bomberos.
• En caso de ser auxiliados por entidades de apoyo externo, entrega una
clara descripción de la evolución de la emergencia.
• Se asegura de haber sofocado el fuego, y realiza la remoción y limpieza
de escombros de las áreas afectadas.
• Apoya a los brigadistas de evacuación en el traslado y ubicación hacia las
zonas seguras de las personas afectadas, y de los bienes, equipos y
material educativo que pudieran sufrir daño.

Equipo de seguridad frente al riesgo social

• Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

• Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas y
emocionales de la crisis en la comunidad educativa.
• Orienta a los estudiantes y familias en los procedimientos legales y
psicológicos derivados de la crisis.
• Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que
han impactado en la I.E.
• Convierte a la crisis en una experiencia de aprendizaje.

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EQUIPO DE REHABILITACIÓN

El equipo de rehabilitación se encuentra conformado por:

• Equipo de gestión de espacios y acordonamiento para el aprendizaje.

• Equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Equipo de intervención del currículo por la emergencia.

Equipo de Gestión de espacios alternos y acondicionamiento para el

aprendizaje:

• Es aquel equipo que gestiona e identifica los espacios alternos (aulas

temporales, viviendas, locales comunales, iglesias) que tengan las
condiciones mínimas como agua, luz, desagüe, vías de acceso, y que
brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el
coordinador de la CGRD.

Coordinador de la CGRD

• Liderar el equipo de gestión de espacios para la coordinación y

evaluación de las condiciones mínimas necesarias para la reubicación de
los estudiantes a espacios alternos adecuados, y para la continuidad del
servicio educativo durante la emergencia que garantice la seguridad física
y psicológica de la comunidad educativa.
• Sensibiliza a los padres de familia y comunidad para promover el apoyo
con espacios alternos para la continuidad del servicio educativo y
protección del estudiante.
• Sensibiliza a la comunidad en no tomar a las instituciones educativas
como albergues.
• Sensibiliza a la comunidad educativa sobre la importancia de contar
dentro del hogar con espacios para el desarrollo de las actividades de
soporte socioemocional y lúdico durante la emergencia.
• Fomenta la solidaridad entre los miembros de la comunidad para apoyar
brindando seguridad en el traslado de los estudiantes a la escuela o
espacio alterno durante la emergencia.
• Sensibiliza y elabora y elaborar normas de convivencia dentro del espacio
alterno, o IIEE, compartida para la conservación de los materiales y
mobiliarios de uso de los estudiantes y docentes.

Equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas: es aquel que

brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con
la finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.

• Sensibiliza a la comunidad educativa sobre las estrategias de contención

y soporte socioemocional en las primeras horas de la emergencia.
• Lidera las acciones de soporte socioemocional fuera o dentro del aula o
espacio alterno hasta restablecer emocionalmente a la comunidad
educativa.
• Usa la creatividad para realizar las actividades de soporte socioemocional
y lúdico si no se cuenta con los kit de respuesta del sector educación.

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 • Reporta los casos críticos de atención en los estudiantes e informa al
coordinador de la CGRD para su derivación a los profesionales
especialistas.
• Da seguimiento a la situación de los estudiantes derivados a los
especialistas e informa al coordinador de la CGRD.

Equipo de Gestión del Currículo por la Emergencia: es aquel que

proporciona a los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres
los materiales educativos esenciales para cubrir rápidamente los
requerimientos de la enseñanza.

• Establece campañas para el retorno a la escuela.

• Sensibiliza a la comunidad para el envío de sus hijos a las escuelas o
espacios alternos y hace prevalecer el derecho a la educación durante la
emergencia.
• Promueve la inclusión de género en la escuela y espacios alternos para
continuar con las actividades escolares en situaciones de emergencia,
permitiendo la oportunidad de continuar estudiando y no perder las
clases.
• Identifica las necesidades de aprendizaje durante la emergencia.
• Capacita a los maestros de aula y voluntariado en la metodología a utilizar
durante la intervención del currículo.
• Garantiza la atención de todos los estudiantes en edad escolar sin
distinción alguna.
• Establece horarios de atención en las aulas o espacios alternos para dar
continuidad del servicio educativo.

XI.- EVALUACIÓN (Verificación del cumplimiento de las acciones propuestas)

Las brigadas formadas deben contar con los insumos requeridos para su identificación
y para brindar ayuda en casos de emergencia. Este equipo mínimo está conformado
por lámparas, cascos, radios, linternas, camillas, botiquín de primeros auxilios,
cuadernos, bolígrafos fichas de evaluación, entre otros

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