Anteproyecto municipal para “OPORTUNIDAD PARA TODOS”

Taller Enseñanza estudiantil de razonamiento matemático,

razonamiento verbal y computación

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
En el Distrito de Aguas verdes, la educación representa una importante función para sus
habitantes, ya que en ella se fundamentan muchos de los valores y costumbres de las
personas. Ámbitos estudiantil, el razonamiento matemático, el razonamiento verbal, la
informática están teniendo buena acogida entre los habitantes de la ciudad, dando como
resultado grupos, establecimientos y entidades dedicadas al fomento de la cultura y el arte.
Es así, como específicamente en el Municipio del distrito de Aguas verdes, se ha visto cómo
la integración de niños, jóvenes y adultos a grupos académicos ha ido aumentando con el
paso de los años. Con esto, se está contribuyendo a mejorar la calidad humana de las
personas y del Municipio, gracias a la gestión de profesores y personas que trabajan en pro
de la cultura y la recreación.
Con este proyecto “OPORTUNIDAD PARA TODOS”, se quiere continuar con este proceso
en donde participe toda la comunidad distrito de aguas verdes y a las Instituciones
Educativas. Con el fin de promover espacios de esparcimiento y de aprovechamiento del
tiempo libre y de ocio, también mejorando la enseñanza de la danza folklórica y demás
expresiones dancísticas, partiendo primordialmente de nuestra propia identidad antioqueña,
ya que si no conoces tu propia casa ¿cómo deseas conocer el mundo?.

 FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

Descripción de la idea de negocio (actividad, producto-servicio, lugar).
Creación del Taller de enseñanza estudiantil y Computación en busca de rescatar y
fomentar los conocimientos a través del razonamiento y computación, sin olvidar nuestra
propia identidad.

 Datos personales
Promotores de la idea: CARLOS CASTILLO, David castro
RUC Nº 1020409320
Formación académica: ESTUDIANTE DE DERECHO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE TUMBES, TECNICO EN COMPUTACION E INFORMATICA, ESTUDIANTE DE
INGENIERIA DE SISTEMAS
Teléfono: 072310173
Correo electrónico: davidresident@hotmail.com
 Necesidades del Emprendedor
 Marque una

AGRO SERVICIOS INDUSTRIA COMERCIO

Creación de
empresa X X

Expansión de
empresa

Reestructuración

 Apoyo solicitado
 Asesoría x
 Elaboración plan de negocio
 Apoyo tecnológico (laboratorio/ equipos) x
 Orientación y apoyo en la obtención de la financiación x
 Servicios de apoyo x
 Acceso a información
 Formación
 Otros, ¿cuáles?

 TEMA DEL PROYECTO

Creación del Taller de enseñanza estudiantil y Computación, en donde el conocimiento y el
aprendizaje lleven al municipio del distrito de aguas verdes y sus habitantes al
aprovechamiento del tiempo libre, al aprendizaje de nuevas tecnologías y al rescate de la
propia identidad cultural.

 OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL.
Crear una institución en donde el conocimiento se conviertan en un movimiento
fundamental para el desarrollo del municipio de distrito de aguas verdes y sus habitantes,
brindando la posibilidad de aprender, enseñar, trabajar y entretener a través del arte.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Formar seres humanos capaces, pensantes, sensibles, autónomos, críticos y reflexivos por medio
de la danza, para afianzar, la identidad cultural y la calidad de vida; lo que se verá reflejado en una
mayor tolerancia y una mejor convivencia en el Municipio de Bello.
 Sensibilizar a los participantes sobre la importancia del trabajo con el cuerpo y el aprendizaje de
la danza.

 Afianzar las capacidades y habilidades motrices básicas y complejas que permitan llegar al
desarrollo de habilidades específicas.

 Reforzar los procesos comunicativos de tipo gestual y expresivo en la interacción de los

participantes utilizando para ello juegos de roles e imitaciones.

 Brindar formación académica con respecto al origen, la temática y el significado de cada una de
las danzas a trabajar.

 Posibilitar el desarrollo práctico de cada una de las danzas, teniendo en cuenta los pasos, figuras y
desplazamientos propios de la misma.

 Ofrecer un espacio alternativo para las actividades de ocio y tiempo libre de los participantes.
Contando con una buena parafernalia propios de la danza y haciendo buen uso de los implementos.

 Conformar grupos de proyección que en compañía de los grupos musicales permitan difundir el
Folclor colombiano haciendo énfasis en el Antioqueño.

 Dar acogida a grupos existentes de danza, artes plásticas y música, para que se cree una red de
cultura propia del Municipio, dando paso también a la iniciativa de crear el Plan Municipal de
Danza, contando con el apoyo del Municipio de Medellín, el Palacio de la Cultura y demás entidades
gubernamentales y privadas.

 Promover y generar empleo en el área de las artes (específicamente en danza) en el municipio de

Bello, el cual no tiene apoyo ni se ve oportunidades para este segmento de la población.

 Ser una de las instituciones pioneras en la enseñanza de la danza como educación no formal,
dirigido a la comunidad Bellanita y todo el Área Metropolitana.

 Obtener una rentabilidad mensual del 25% o 30% aproximadamente para comenzar e ir
incrementando este porcentaje con el tiempo. Implementar presupuestos para medir que los gastos
no sean muy altos o innecesarios.

 DIÁGNOSTICO
 FORTALEZAS
 Partiendo de las políticas y formación de la Fundación Folclórica y Cultural Cosecheros de
Antioquia, se cuenta con el apoyo, experiencia y buen asesoramiento de sus directivos, para llevar a
cabo la Escuela.

 Los profesores y personas que pertenezcan a la institución serán profesionales de alto rendimiento
y calidad. Se contará con personas calificadas y que sus conocimientos sean tan valiosos como su
calidad humana.

 El Plan Estratégico se orientará a que la institución se convierta en el orgullo del municipio y

pueda formar a personas que deseen formarse como profesores de danza. Esto ayudará a que muchos
encuentren una oportunidad de empleo en la misma institución.

 DEBILIDADES
 El poco financiamiento nos hace vulnerables para hacer realidad el proyecto. No se cuenta con
entidades que patrocinen el proyecto y esto puede crear problemas para el suministro de insumos,
inventario, entre otros.

 No se cuentan con los equipos necesarios para la escuela, lo cual dificultad la enseñanza pues
estos elementos (grabadoras, faldas, juegos lúdicos) son importantes para ésta.

 OPORTUNIDADES
 En las instituciones educativas de Bello, la educación en Artes, más conocida como Educación
Artística, se enfatiza principalmente en las artes plásticas (pintura, dibujo etc.) dejando de un lado la
música y la danza. Muchos de los estudiantes encuentran vacíos en esta educación y se ven
obligados a buscar por fuera estos espacios que llenen sus expectativas.

 Las personas de la tercera edad, son personas que en el Municipio son una gran mayoría. Este
grupo de la población es la más interesada en los espacios de lúdica, ya sea danza, gimnasia, música
o deporte; por lo tanto es importante llegar a este segmento con buenas propuestas de
entretenimiento.

 Con la variedad de grupos artísticos que hay en el Municipio, se pueden crear lazos entre los
diferentes organismos y poder conformar un gran movimiento artístico en el municipio en donde se
rescaten los valores de éste.

 AMENAZAS
 El reconocimiento de muchos grupos artísticos de Bello, ha hecho que las personas se interesen
más en participar en ellos, y poner en duda el desarrollo y fomento de instituciones o grupos nuevos.

 La situación económica puede variar según el estrato, por lo cual, es posible que muchas personas
de bajos recursos no puedan acceder a la escuela y se tenga que realizar estrategias para solucionar el
problema.

 La buena administración de muchos establecimientos y la oportunidad de contar con un grupo que

los representen en diversos eventos.

 AMENAZAS EN OPORTUNIDADES
 El reconocimiento de muchos grupos de Bello, nos lleva a que la institución tenga una misma o
mejor categoría con ayuda de los medios de comunicación, publicad, y/o clases de inducción. Para
evitar que la gente dude de nuestra enseñanza, o del servicio que ofrecemos.

 Al ver la falta de dinero de algunas familias, es posible ofrecer becas en los colegios oficiales para
los alumnos y sus familiares de bajos recursos, que les guste el arte de la danza o que se destaquen
en la asignatura de Artística.

 La buena preparación de las personas que trabajen en la institución es garantía del no fracaso, por
eso es necesario el constante estudio y especialización sobre temas de administración, cultura, leyes,
etc., que puedan ayudar al buen funcionamiento del establecimiento. También es importante que la
institución sea reconocida por sus grupos artísticos de danza.

 DEBILIDADES EN FORTALEZAS
 Es importante para las empresas privadas que se les de reconocimiento y que la gente compre sus
productos y servicios, por eso para el financiamiento se puede realizar una muestra de lo que la
escuela realizará en pro de la comunidad bellanita y la cultura, ya sea una muestra de danza, música,
presentación del proyecto escrito aprobado, etc., a cambio de una contraprestación: la empresa
brinda patrocinio y la institución ofrecerá publicad para la empresa en los eventos que se realicen
entre otros.

 Para comenzar se pueden utilizar equipos de segunda en buen estado, juegos lúdicos que utilicen
las instituciones educativas y que nos puedan prestar.

 ANTECEDENTES
Bello es una ciudad con más de 400.000 habitantes, lo que la convierte en la segunda
ciudad de Antioquia y la onceava de Colombia en población. Está considerada como la
“CIUDAD DE LOS ARTISTAS” gracias a la proyección de una cantidad significativa de
artistas en todas las disciplinas del arte. Este gran desarrollo artístico de nuestra ciudad no
se debe, precisamente, a los procesos y proyectos sólidos de la administración municipal,
sino a la iniciativa, esfuerzo y tenacidad de algunos entes particulares de la comunidad.
Actualmente, las instituciones educativas y los diferentes sectores de la comunidad de
nuestro municipio, presentan un gran vacío en el conocimiento de las artes, en las cuales
se incluye la danza. Este desconocimiento no es solo por parte de los niños, jóvenes y
adultos, sino también, de los docentes en los establecimientos educativos y de muchos
“Directores” de grupos de Proyección Dancística, quienes carecen de las herramientas
necesarias para suplir esta necesidad cultural, debido a la falta de capacitación de la
mayoría de ellos en esta área artística específica.
Además, la capacitación en danza que algunos de ellos reciben, carecen de la
fundamentación teórica requerida para ofrecer a los alumnos este conocimiento, lo que se
ve reflejadas en los diferentes eventos de participación estudiantil y en los demás eventos
coreográficos de nuestra ciudad.
Grupos como Semiosfera, nos han demostrado que el desarrollo cultural en Bello es
posible. Ellos con su grupo de folclor, trayectoria y trabajo en pro de la comunidad, se han
ganado un espacio entre los bellanitas que los apoyan y los reconoce como grandes
artistas.

En Medellín existió una academia pública como la Escuela Popular de Arte (EPA), y
muchas privadas (algunas muy buenas) que ofrece formación a muy altos precios. Pero la
danza sigue estando en pañales, debido a la pobre formación del público, y a la falta de
apoyo económico para la capacitación de maestros y danzarines.
Es así, como inicialmente, la idea surgió con el fin de brindar a la comunidad bellanita y
sus grupos artísticos un lugar donde obtener conocimiento dancístico. Es así como a partir
de la Fundación Folclórica y Cultural Cosecheros de Antioquia, cuya labor es la de rescatar
la identidad cultural, música y dancística de nuestra región, se quiso crear una escuela
para el público en general. Al participar en este grupo y ver las bases que tenía la
Fundación, se tomó la decisión de retomar el proyecto y orientarlo haciéndole las
correcciones pertinentes y dando más propuestas para llevarlo a cabo.
Se escogió esta idea, debido a que el Municipio necesita ser reconocido por sus valores
culturales y difundir entre la comunidad esta costumbre que no se puede perder. Es
importante que el municipio a parte de la Casa de la Cultura, cuente con otra institución
que brinde apoyo a los diferentes grupos artísticos y personas naturales que quieran
adquirir conocimiento sobre danza.
La institución le otorgará al municipio otra herramienta de generar empleo a través del arte
y la cultura, en donde muchas personas del municipio no han encontrado apoyo.

 JUSTIFICACIÓN
 ACADÉMICA
El proyecto como requisito de graduación de la Técnica en Administración Financiera y
Sistemas Contables, más allá de optar por un titulo pretende llevarse a la realidad y poder
aplicar los conocimientos adquiridos en dicha carrera y seguir en constante búsqueda de
conocimiento ya sea en una carrera Universitaria o Tecnológica.

 SOCIAL
Las grandes metrópolis, los grandes avances tecnológicos, los diferentes ritmos de la vida
cotidiana y muchos factores, (sin quitar su importancia al desarrollo social), suelen traer
otro tipo de influencias significativas en todas las personas, como por ejemplo: alejarse de
su sensibilidad, dejar a un lado su capacidad para admirar las cosas que lo rodean y
dedicarse solamente a su trabajo olvidando su salud mental y física.
Tomando como base las capacidades de cada persona, sus conocimientos previos, sus
intereses y necesidades, se pretende implementar la enseñanza de la danza, como medio
por el cual se pueden desarrollar las esferas del ser humano: cognitiva, comunicativa,
corporal, ética, estética, socio-afectiva y espiritual; es así como a través de la enseñanza
de esta área se busca incrementar en las personas las capacidades: perceptivo-motriz,
socio-motriz y físico-motriz y las habilidades del pensamiento y la sensibilidad estética y la
expresión artística.
Este proyecto se inspira en: La Ley General de Cultura 397 de 1997 en el artículo 1
numeral 4 y 11 y en los artículos 2 y 26 entre otros; El Plan Departamental de Cultura de
Antioquia 2006-2020, El Plan de Desarrollo Cultural Bello 1998-2008 que cuenta con
proyectos como “Escuelas de Iniciación Artística Infantil”, “Semilleros Artísticos escolares”,
“Articulación Arte y Escuela”; El Plan De Gobierno de la Alcaldesa actual del municipio de
Bello que contempla el diseño de programas y proyectos como “Semilleros Artísticos
Infantiles y Juveniles, promoción de grupos infantiles y juveniles en danza, teatro, artes
pláticas, literatura y música, entre otros”.
Si miramos el Plan Nacional de Música emanado de la Presidencia de la Republica que
contempla entre otras cosas:
“El plan tiene como propósito fundamental el fomento a la formación y a la práctica musical
en todos los municipios del País, consolidando escuelas de música a través de las cuales
se desarrollen prácticas colectivas (conjuntos de música popular, coros bandas,
orquestas), que generen espacio de expresión, participación y convivencia”.
“Todos los municipios podrán consolidar escuelas de música, en torno a las bandas, coros
y músicas populares, para la educación musical continuada de niños y jóvenes”…
En el campo de la danza, se pretende implementar un Plan Municipal de Danza como
parte integral y complementaria de la música, ya que no existe uno diseñado
específicamente en Colombia para esta área del arte.
Es importante contar con los conocimientos reglamentarios y leyes para no cometer
ninguna infracción en el ámbito Cultural y poder conocer los derechos y deberes que toda
institución en pro del Fomento Cultural debe tener. Es importante conocer las propuestas
que plantea el Departamento y el Municipio para mirar como se puede beneficiar y más
adelante hacer cumplir tales propuestas.
La importancia del trabajo rítmico danzario en el proceso de los niños, jóvenes, adultos y
adultos mayores, radica en las posibilidades del desarrollo integral que se pueden lograr a
través de esta clase de actividades, ya que influye en las esferas antes mencionadas.
Además, porque es considerada como una forma de expresión del participante que le
facilita la asimilación de sí mismo y del entorno que le rodea.
Por todo lo anterior, se pretende ofrecer un programa de formación artística en danza
dirigido a toda la población Bellanita, pero haciendo un gran énfasis en la niñez y la
comunidad juvenil, que sirva como alternativa dinamizadora del currículo académico y
contribuya a mejorar la calidad de vida de la Comunidad respectivamente; ofreciendo
alternativas de capacitación, utilización del tiempo libre y de ocio, siendo este un medio
que nos facilite simbolizar nuestra cultura y por ende contribuir a encontrar nuestra
identidad cultural como “Ciudad de los Artistas”.

 ECONÓMICA
El proyecto económicamente, tienen antecedentes en el Municipio de Medellín muy
satisfactorios como academias de Danza como Danzalma, Danza Viva entre otras,
Fundaciones Culturales como Danza Colombia que han mostrado que su actividad
económica tiene buena acogida entre el público en general.
Se quiere que las personas inviertan su tiempo y su dinero en una actividad que los
beneficie intelectual, social y físicamente. Los festivales, concursos, eventos culturales y
artísticos que se realizan en el Departamento de Antioquia, aportan un gran desarrollo
económico, en el sentido de que primero se busca que los participantes obtengan
ganancias por su participación tanto en reconocimiento como en dinero. Con esto muchos
medios de comunicación, empresas privadas y del Estado se asocian con todas estas
actividades y promueven el desarrollo económico de sus organizadores.
En el país y en la ciudad de Medellín se encuentran personas capacitándose área de la
danza y que cuando salen al mercado no encuentran donde hacer sus prácticas o
emplearse y optan por dictar clases particulares o por irse a otro país en donde lo artístico
es reconocido e importante como cualquier otra carrera. Con la creación del proyecto se
busca que las personas pertenecientes a las áreas artísticas encuentren un lugar donde
aplicar sus conocimientos como fuente de empleo.

 METODOLOGÍA
Se hará un estudio de la población Bellanita y sus costumbres culturales y recreativas, el
uso del tiempo libre, entre otras.
Se realizaría un estudio descriptivo transversal, para identificar las preferencias artísticas
de las personas (danza, teatro, música, etc.), prácticas artísticas que realiza normalmente,
nivel de conocimiento a cerca de la danza, teniendo en cuenta las variables de edad,
estrato y género.
Posteriormente sería analítico- correlacional puesto que se miraría la existencia de una
relación entre las diferentes preferencias, practicas artísticas que realiza la persona, nivel
de conocimiento en danza, teniendo en cuenta cada una de la variables establecidas.

 Diseño del proyecto.

El fenómeno de investigación es no experimental ya que no se manipularán las variables,
tan solo se observará y se recolectarán datos para obtener unos resultados sin que éstas
sean alteradas y sin intervenir en su desarrollo.
El diseño del proyecto será transversal e implicará descripción de variables y
correlaciones. La recolección de datos será en un solo lapso de tiempo por medio de unos
cuestionarios específicos que se le aplicarán a 5 grupos de personas de diferentes edades
(niños, adolescente, jóvenes, adultos, adultos mayores), se asociarán unas variables con
otras y los resultados de los cuestionarios. Se indagará la incidencia y los valores en que
se manifiesta una o más variables.

 Determinación del universo.

Consiste en la selección de algunas unidades de estudio de una población definida. En
este caso sería la selección de una muestra en un sector del municipio de Bello, en 5
grupos divididos así: niños que oscilen entre 8 y 12 años, adolescente entre 13 y 17 años,
jóvenes entre 18 y 27 años, adultos entre 28 y 59 años, adultos mayores más de 60 años.

 Tamaño muestral:
Participarán en el estudio un total de 60 personas según la distribución que se puede ver
en la Tabla 1. La muestra consta de 5 grupos divididos así: 15 hombres y 15 mujeres
estudiantes del último curso de la media vocacional y 15 hombres, 15 mujeres estudiantes
de primer semestre de un nivel superior sin importar la carrera.
TABLA 1. Distribución de la muestra

HOMBRES MUJERES

Niños entre los 8 y 12 años 6 (10%) 6 (10%)

Adolescentes entre los 13 y 17 años 6 (10%) 6 (10%)

Jóvenes entre los 18 y 27 años 6 (10%) 6 (10%)

Adultos entre los 28 y 59 años 6 (10%) 6 (10%)

Adultos mayores más de 60 años. 6 (10%) 6 (10%)

Tal y como queda reflejado en la Tabla 1, empleamos un diseño factorial 2x2 con dos
variables entre estudiantes: edad (entre los 8 y más de 60 años) y género (masculino,
femenino). Empleamos este diseño porque no se podían mezclar las variables, debido a
que el estudio busca medir a hombres y mujeres por separado. Para luego establecer
relaciones y diferencia entre las edades.

 VIABILIDAD DEL PROYECTO.

La viabilidad del proyecto está fundamentada en la observación directa de otras
instituciones que han llevado a cabo proyectos similares en el área de las artes.
El proyecto plantea que económica y financieramente las ganancias al comienzo no serán
altas y puede que se trabajé con pérdidas por un tiempo, mientras se consiguen los
préstamos, equipos y herramientas necesarias para su constitución. Es posible que mucha
gente que empiece a trabajar en el proyecto pierda expectativa, pero hay que recordar que
las personas pasan pero las instituciones permanecen.
Los principales clientes en potencia son los niños, porque son a lo que más le llama la
atención ser reconocidos por su talento y bailando pueden explotar muchas aptitudes. Eso
es visto en cada grupo empírico de las instituciones educativas.
Lo más importante es permitir que el consumidor pueda elegir lo que más necesite o le
guste según la necesidad a un precio cómodo y de alta calidad tanto en servicio como en
enseñanza.

 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

 Sesgo de la información.
Se busca impedir el sesgo o la información inadecuada que pueda proceder de los
cuestionarios sometiéndolos a un preensayo o prueba piloto, que consiste en aplicar los
cuestionarios a una proporción de personas que cumplan las características requeridas
para la investigación (variables sociodemográficas). Esto permitirá omitir las preguntas no
claras o repetidas. En el caso en el que no se tenga completo éxito en la investigación se
notificará las posibles razones por las que los datos puedan haber sido objeto de sesgo o
parcialidad.

 Procedimiento de recolección de datos.

Para la recopilación de datos se tendrán en cuenta los procedimientos que permiten
obtener una información sistemática de la unidad de análisis. El principal procedimiento
utilizado será los cuestionarios escritos, que consisten en un instrumento de recopilación
de datos en el que se presentan preguntas por escrito a los investigados, los cuales
contestan también por escrito. Por medio de la observación también podremos dar
aclaración a nuestras dudas y obtener unos resultados que nos orienten hacia lo que
estamos buscando.
La manera de aplicar los cuestionarios sería reuniendo simultáneamente en un lugar a
todo o a una parte de las personas a interrogar, dependiendo de la cantidad de
interrogados, y hacer que éstos llenen los cuestionarios (autoaplicación).

 Consideraciones Éticas.
Se solicitará autorización a todos los implicados para la realización de la investigación. Los
procedimientos de investigación no ocasionarán daños físicos o emocionales. No se
violará el derecho de intimidad de los informadores, evitando plantear preguntas delicadas
o teniendo acceso a registros donde figuran datos personales, también publicando sólo
información que los encuestados autoricen. Se respetará valores, tradiciones o tabúes
culturales.

 Procedimiento de análisis de datos.

 Para el análisis de los resultados se contará con la ayuda del programa informático Excel.
Se codificaran todos lo cuestionarios antes de aplicarlos para hacer más fácil su análisis,
se crearan archivos de base datos en donde la información quede mejor guardada.
También contaremos con archivos para la elaboración de gráficas que nos permita
visualizar mejor los resultados arrojados por los cuestionarios.

 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Para la revisión bibliográfica se contará de primera mano con la Nueva Revista del Folclor
en donde la danza y la cultura folclórica de Colombia están plasmadas allí. Se estudiará
con detenimiento la leyes de cultura tales como: La ley General de Cultura 397 de 1997, El
Plan de Desarrollo Cultural de Bello 1998-2008, Plan Departamental de Cultura de
Antioquia 2006-2020, Plan Nacional de Cultura 2001-2010 y la Ley de la Danza, con el
propósito de conocer hacia donde está orientado el arte a nivel nacional, departamental y
municipal y mirar si la danza está teniendo el apoyo y reconocimiento que se merece.
Es importante conocer el Sistema Nacional de Cultura y mirar desde afuera, como las
entidades gubernamentales son manejadas y administradas.
Personas como Alberto Londoño, Argiro de Jesús Ochoa y Jesús Mejía, son fuentes súper
valiosas llenas de conocimiento y experiencia en el área de la danza y las artes en
general. Sus libros nos pueden ser de gran ayuda y de primera fuente para mirar las
varianzas de las danzas con el paso del tiempo y cómo la identidad se va perdiendo. Es
importante obtener información acerca de la enseñanza de la danza a través de lúdica y
juegos en donde el buen funcionamiento de la pareja es fundamental para que un grupo de
danza funcione y viceversa.
Reportajes acerca de otros tipos de danza como la contemporánea, ballet, clásica, entre
otras; nos pueden servir para mirar como nuestra propia identidad con el paso de los años
va adquiriendo nuevas formas de expresión con otro tipo de danza no autóctona. Se
revisará las trayectorias de las diferentes academias del Área Metropolitana y se anotarán
sus diferentes fortalezas y debilidades con el paso de los años.

 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

 Plan de recopilación de datos.
 Fuentes primarias: se consultarán las diferentes bibliotecas de la ciudad información antes expuesta,
en donde sus contenidos nos puedan servir. Es importante sacar copias de los documentos
encontrados y archivarlos como una fuente importante de consulta en un futuro.
 Fuentes secundarias: las fuentes secundarias serán recopiladas a través de las diferentes personas que
manejan grupos de danza y que pueden colaborar con información a través de la memoria oral.
 Después de recogida la información, se ordenará en forma coherente en el proyecto.

En el Plan de recopilación de datos a través de los cuestionarios pueden distinguirse tres

etapas:
 Autorización de proseguir: Para la elaboración de cualquier investigación o encuesta se debe obtener
el consentimiento de los individuos del lugar donde haya de realizarse el proyecto. Los pasos a
seguir en la presente investigación son:
 Aprobación del Proyecto.
 Solicitud de autorización por parte de las directivas de la institución por medio de una carta (petición
escrita).


 Petición a las personas seleccionados por medio de una carta en la que se incluirían los objetivos y
contenidos de la encuesta, una aclaración de que la participación será voluntaria y también donde se
le asegura confidencialidad de los datos que aporten.
 Recopilación de los datos: Para cumplir con esta etapa se hará una división de tareas, las cuales serán
realizadas a lo largo del proyecto.

TABLA 2. Distribución de tareas

REALIZADA
TAREA POR

Encargado
Elaboración de cuestionarios principal

Encargado
Codificación de Cuestionarios principal

Encargado
Prueba piloto - Preensayo principal

Encargado
Aplicación de cuestionario de Preferencias Artísticas. principal

Encargado
Aplicación de cuestionario de Practicas Artísticas. principal

Encargado
Aplicación de cuestionario de conocimientos en Danza. principal

 Instrumentos: Para la recolección y la evaluación de la información necesaria se pretende utilizar una

serie de cuestionarios que incluirían las variables antes mencionadas.
 Tramitación de los datos: En este punto se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
 La verificación de los datos: Que los datos recopilados estén completos, esto se hace cuando las
personas encuestadas que respondan los cuestionarios los devuelvan.
 Numeración de los cuestionarios: Esto se hace antes y después de la aplicación, para la verificación
y la organización de los cuestionarios.

 CRONOGRAMA
 Año/
Mes/
Activida 20 20
des 05 06

A A
br Ju Fe M Ju go
. n. b. ar. n. .

Iniciació
n a la
Metodol
ogía de
la
Investiga
ción.
Bases
Teóricas x

Comienz
o de la
Idea a
Investiga
r,
planteam
iento del
problem
a,
objetivos
. x x

Justifica
ción,
investiga
ción del
marco
teórico x

Diseño
de
Cuestion
arios,
propuest
a
metodol
ógica.
Selecció A J N
n de la Fe M M br M ul Se O ov
muestra b. ar. ay. x . ay. . p. ct. .
Aplicaci
ón de
Cuestion
arios x x

Análisis
de
resultado
sy
conclusi
ones. x x

Exposici
ón de la
Investiga
ción. x

Iniciació
n al
Diseño y
Formula
ción de
Proyecto
s. Bases
teóricas. x

Creación
de idea
empresar
ial.
Asesora
miento,
conform
ación de
grupos. x

Presenta
ción de
la idea
del
negocio. x

Presenta
ción del
Borrador
del
Antepro
yecto. x
Presenta
ción del
Antepro
yecto x

Búsqued
a
profunda
de las
fuentes
de
informac
ión
primaria
sy
secundar
ias del
anteproy
ecto. x

Revisar
informac
ión,
ordenarl
a. x x

Estudio
del
Mercado
,
Análisis
Financie
ro,
segment
ación del
mercado x x

Prueba
Piloto,
ajustes a
cuestion
arios,
aplicació
n de la
encuesta
. X x

Análisis
de
x x
Resultad
os,
observac
iones,
conclusi
ones.

Presenta
ción y
exposici
ón del
Proyecto
. x

Año/Mes/ Actividades. 2007

Feb. Abr. Jun. Jul.

Revisión del proyecto,

recapitulación de objetivos. X

Creación de Misión, Visión y

Objetivos ya revisados. X

Definición de Organigrama
concreto y actualizado. X

Análisis Financiero,
Asesoramiento con Entidad
especializada X

Búsqueda de información legal

en la cámara de comercio y
demás entidades. (buscar
nombre, logo, eslogan) X

Revisión del Proyecto. Análisis

y formulación sobre el Pensum
de las Clases. Mar. Ago. Sep. X

 ASPECTOS FINANCIEROS
¿Cuál es el monto de la inversión?
Para prototipo e instalación: Se considera la posibilidad de obtener las instalaciones,
hoy abandonadas, del antiguo patronato de Fabricato. Aunque la posibilidad es alcanzable
sólo con Gestión del Gobierno pues ahora esto hace parte del seguro social.
También se plantea otra posibilidad de un establecimiento cerca al parque podría ser una
casa amplia, en donde se pueda adecuar 4 salones de baile, con piso de madera, espejos
 y un salón para reuniones generales o para tratar temas teóricos con los alumnos. Se
pretende que dentro del establecimiento, la difusión cultural se realice, por eso se
adecuaría un corredor público donde se hagan exposiciones de fotos, cuadros, pinturas,
relacionadas con la danza o el municipio de artistas o de personas de la misma institución.
Se deben de adecuar servicios sanitarios con duchas. $ 10.000.000

 Para operación de la empresa en el primer año (Capital de Trabajo): $ 60.000.000

 Activos Fijos:
6 Sombreros: $180.000
6 Faldas Chapoleras: $ 700.000
6 Blusas Chapoleras: $300.000
6 Delantales: $120.000
6 Camisas de Hombre manga corta: $150.000
6 Pantalones Hombres: $240.000
6 Carrieles: $480.000
6 Machetes: $180.000
6 Muleras: $ 300.000

 Total Activos $ 2.650.000

Terrenos/ edificios: $ 40.000.000
Maquinaria/ equipos:
4 Grabadoras: $ 1.000.000
1 Minicomponente: $500.000
2 Computadores completos: $ 4.000.000
1 Fax: $ 200.000
3 DVS: $ 400.000
2 Televisores: $ 500.000
Muebles y enseres:
3 Sillas Ergonómicas: $ 450.000
3 Escritorios: $ 500.000
2 Archivadores: $ 600.000
5 Espejos 2m * 2 m. $ 1.000.000

 Instalación y montaje:
Carpintero $ 500.000
 Preoperativos: $ 14.000.000 (pago nomina, gastos generales)
 Estudios: $ 400.000

Tramitación de patentes $ 2.000.000

Gastos de constitución: $ 1.000.000
Gastos de establecimiento: (Amortización si se compra local) financiada a 180
meses $ 223.000 mensual.

Indique hasta qué cifra del costo a invertir en el proyecto usted puede
cubrir: Ninguno por ahora, debido a que no se cuenta con el valor necesario. Es posible
que se invierta en los estudios pertinentes, pues esto corre por cuenta del encargado
principal.
¿Qué porcentaje de rentabilidad espera de su negocio? Al comienzo puede que no
genere muchos ingresos pues la gente desconfía mucho de los establecimientos nuevos,
pero después de unos meses se espera que la rentabilidad sea del 30% y que vaya
aumentando con el tiempo.

 Impacto
¿Qué impactos sociales, económicos, ambientes generará el proyecto?
Bello tendría la posibilidad de contar con sitio con sede propia que proporcione servicios
de esparcimiento a toda la comunidad. Allí podría reunirse todos los grupos de baile,
danza folclórica y demás expresiones que quieran colaborar con el proyecto y ser participe
de la academia creando así una red de información para los artistas.
Económicamente generaría para el municipio un reconocimiento por la labor administrativa
que se tenga de la academia y la integración de los grupos de danza al proyecto.
Número de empleos directos permanente que generaría:
Calificado: Contadora, Auxiliar Contable, para comenzar 6 profesores, secretaria, director
artístico, director administrativo. (11)
No calificado: Mensajero, 2 de Oficios Varios, Monitor de Vestuario y herramientas
lúdicas. (3)

 IDENTIFICACIÓN DE OBSTÁCULOS
Se pueden presentar obstáculos tales como:
COMERCIAL: La forma en que operan los establecimientos cercanos se desconoce y esto
puede traer la consecuencia de que la academia no sea aceptada por sus vecinos o
establecimientos cercanos.
FINANCIERO: Los costos al principio serían altos, no es necesario que todo tenga que
estar comprado, pero a cerca de la nómina se tienen dudas debido a que se establecerían
profesores que trabajarían tiempo completo y otros por honorarios. Es importante tener un
buen conocimiento de esta parte pues ellos serían nuestra fuente fundamental de ser,
pues las personas que darían las clases deben estar capacitadas en todos los sentidos y
es necesario saber sobre sitios, establecimientos donde podamos encontrar profesores de
esta categoría.
TECNOLÓGICO: No es mucho lo que tecnológicamente se debe saber pero si se
desconoce las técnicas de enseñanza adecuadas para cada edad, manejo de algunos
software (contables, de música, de video, etc.,) necesarios para el buen nivel y
funcionamiento de la institución.
LEGAL: Se desconoce algunos aspectos como: IVA y Retención en la fuente, pues no se
sabría si se tendrían que pagar o no. Se requiere tener más claridad sobre la constitución
de la academia, ya que el conocimiento que se tiene es muy poco y podría ser un riesgo al
momento de crearla. Es necesario que alguien supervise su conformación y brinde
asesoría. Es necesario orientación acerca de los documentos legales para su constitución
(RUT, permiso de facturación si es necesario, licencia de funcionamiento, entre otros).

AMBIENTAL: Se desconoce el nivel de ruido y contaminación del sector, pues esto influye
en la adecuada enseñanza.
Para dar a conocer la escuela, se podría hacer una buena penetración al mercado
mediante las Casa de la Cultura de Bello y sus aledaños y las Instituciones Educativas de
la región. Por medio de talleres que informen a la comunidad acerca de la propuesta que
se tiene en la academia, recorrer los diversos barrios donde estén los grupos de baile y
danza ofreciéndoles asesorías a buenos precios según su capacidad para que puedan
aprender mucho más. La capacidad de pago de los servicios es muy importante pues hay
que estimar que la población es una población de estrato medio-bajo y por consiguiente no
pueden pagar una suma muy alta por las clases o capacitaciones. Motivar a las personas
de todas las edades al aprovechamiento del tiempo libre y al cuidado de su salud a través
clases de muestra gratis o presentaciones artísticas de los profesores contratados.

 OBSERVACIONES
El proyecto es planteado para llevarlo a cabo en un periodo de un año o dos años
aproximadamente y puede tener cambios en su proceso de revisión y aprobación.
Se pueden hacer modificaciones pertinentes y significativas en el momento en que el
encargado principal y su asesor lo dispongan.
La información recolectada deberá archivarse ordenadamente, para futuras consultas y
verificaciones.
Cualquier persona que quiera participar del proyecto puede hacerlo sin restricción alguna.

ANEXOS
Anexo A: Carta al Encuestado.
Amable Bellanita:
Queremos solicitar su colaboración para la realización de esta investigación realizada por
una estudiante de Administración Financiera y Sistemas Contables del Instituto
Metropolitano de Educación (IME), con un propósito fundamental:
Determinar las preferencias artísticas de las personas de diferentes edades, prácticas
artísticas que realiza, y nivel de conocimientos sobre danza, lo cual permita un
conocimiento básico de éste aspecto que pueda ayudar a los estudiantes y a la comunidad
en general a mejorar su nivel cultural, a través de la práctica de un arte más conocido
como u n deporte saludable: la Danza.
Le solicitamos dos favores: (1) contestar los cuestionarios individual y privadamente, con la
mayor sinceridad posible para que las conclusiones reflejen realmente lo que se pretende
estudiar, y (2) devolvernos los cuestionarios, puesto que requerimos del número total de
ellos para que la muestra tenga validez como investigación. Los cuestionarios y la base de
datos sólo serán manipulados por la persona encargada.
Los resultados generales serán entregados a la institución académica de la persona
encargada, en forma impresa y no se realizará ninguna manipulación de la información
otorgada.
Agradecemos su atención, su tiempo y su veracidad.
Atte. Ana Catalina López Ruiz
Anexo B: Cuestionario de Preferencias Artísticas.
CUESTIONARIO DE PREFERENCIAS ARTISTICAS. (CPA)
Edad: _____ Género: _______________ Estrato: __________
Este es un cuestionario que posibilita identificar la forma como prefiere divertirse. Para
cada pregunta usted debe encerrar en un círculo un número de la columna de la derecha,
la cual exprese mejor su actitud hacia la pregunta. Asegúrese de marcar la que usted
actualmente cree o siente y no como cree que debería sentir. No es necesario pensar
mucho. Trate de evitar lo “neutro” o la respuesta “tres”, tanto como le sea posible. Sólo
utilice este número si usted realmente no puede decidir si está de acuerdo o no. Recuerde
que no hay respuestas buenas o malas. Cuanto más sinceramente conteste, más útil será
para el encargado de la encuesta.

 MUY EN DESACUERDO
 MODERADAMENTE EN DESACUERDO
 NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO
 MODERADAMENTE EN ACUERDO
 MUY DE ACUERDO
 Pienso que estoy muy lejos del ideal de persona que quisiera ser 1 2 3 4 5 *
 Me considero una persona poco madura 1 2 3 4 5 *
 Casi nunca las cosas salen tan bien como quisiera 1 2 3 4 5 *
 Me da dificultad reconocer que tengo cualidades 1 2 3 4 5 *
 Soy demasiado exigente conmigo mismo. 1 2 3 4 5 *
 Soy una persona feliz 1 2 3 4 5
 Me siento inconforme con casi todo lo que hago 1 2 3 4 5 *
 Cometo muchos errores 1 2 3 4 5 *
 Me siento muy indeciso (a) ante la mayoría de situaciones de mi vida 1 2 3 4 5 *
 Le doy mucha importancia a mis fracasos 1 2 3 4 5 *
 Me considero una persona creativa 1 2 3 4 5 *
 Soy una persona inteligente 1 2 3 4 5
 A menudo actúo en forma torpe 1 2 3 4 5 *
 Me critico demasiado a mí mismo (a) 1 2 3 4 5 *
 Debo ser el (la) mejor en todo 1 2 3 4 5 *
 Me considero una persona exitosa en la vida 1 2 3 4 5
 Tengo mucho control sobre mi mismo 1 2 3 4 5
 Soy una persona segura (a) de mi mismo 1 2 3 4 5