Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Estudios Culturales
Código del curso 401105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 30 de
miércoles, 13 de diciembre de 2017
noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Formula situaciones problemáticas dentro de su contexto directo
proyectando intereses investigativos relacionados con los estudios
culturales.
Temáticas a desarrollar:
¿Qué asuntos concretos de la cotidianidad y contexto de los estudiantes
unadistas se identifican para enfocarse en los estudios culturales?
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 5: Analizar la proyección de los estudios culturales en escenarios
concretos.
Actividades a desarrollar
Análisis temático de vídeo de grupo colaborativo.
Entornos Aprendizaje Colaborativo
para su Evaluación y Seguimiento
desarrollo
Individuales:
Participación efectiva y oportuna en el foro para el análisis
crítico.

Colaborativos:
En un documento Word, el grupo presentará el análisis del
vídeo asignado corroborando si está bien enfocado hacia los
Productos
estudios culturales o no, en cuyo defecto explicará qué se
a entregar
debe corregir o incluir para convertirlo en un proyecto de
por el
investigación desde los estudios culturales. Para hacer un
estudiante
análisis pertinente, se recomienda analizar cuidadosamente
la rúbrica de evaluación previa al desarrollo del ejercicio.

Extensión máxima 500 y 600 palabras excluyendo

presentación y bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Actualizar el perfil con fotografía reciente. Resulta

más fácil comunicarse con alguien que permite
conocer su rostro.
 Compartir datos de contacto con los pares a fin
que se facilite la coordinación del grupo.
 Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalúan son las que se
hacen a través del foro en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
 Los productos colaborativos se construyen con los
productos elaborados en la fase individual. El
estudiante debe entregar en el justo tiempo sus
aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construcción colectivas y su nota
será de cero (0).
Planeación
 Las participaciones que se hagan faltando dos
de
días o menos antes del cierre de los trabajos
actividades
colaborativos no se tendrán en cuenta y el
para el
estudiante tendrá nota de cero (0).
desarrollo
 El grupo es el responsable de velar por la
del trabajo
originalidad de los textos socializados por cada
colaborativo
estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo causó tendrá nota de cero en la actividad
(0) y se le bajará la nota al grupo. Si se incurre
en la falta, el estudiante perderá el curso.
 Solo se reciben trabajos en los espacios creados
para tal fin, y dentro de las fechas establecidas.
Se exceptúan los casos por problemas técnicos
claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
 Excusas médicas, laborales, por defunción u otra
calamidad, por no presentar una actividad, se
tramitan ante la Consejería Académica del
respectivo Centro.
 Teniendo en cuenta la naturaleza de las
actividades, no es posible hacer extemporáneas
 las fechas de presentación.
 Coevaluación: el grupo debe hacer su
coevaluación con base en la calidad, pertinencia y
oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoración que den en esta
coevaluación será tenida en cuenta por el docente
para valorar el grupo.
 Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o
rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo.
 Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
Roles a que presentará el trabajo colaborativo.
desarrollar Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el
por el tema que se desarrolla.
estudiante  Todos son expositores.
dentro del  Todos son co-evaluadores. Deben incluir en el
grupo foro un cuadro indicando su percepción sobre la
colaborativo calidad de participación propia y de los
compañeros.
 Participante en las web del curso. Deben definir
quién participará a nombre del grupo en las web
que se programan desde la Escuela para el Curso
de Estudios Culturales.
 Todos: enfoque crítico hacia las propuestas o
aportes de los compañeros.
1. Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
errores de ortografía.
Roles y 2. Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
responsabilid referenciada adecuadamente.
ades para la 3. Diseñadores: para las producciones con mapas,
producción cuadros, gráficos o que incluyan imágenes. Se esperan
de presentaciones sobrias, claras y sintéticas.
entregables 4. Relator, quien realizará las síntesis de las
por los discusiones que luego se subirán al foro para ser
estudiantes evaluadas.
5. Definir quién será el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
 finales.
Deben ceñirse a las Normas APA; estas son el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En su análisis
En su análisis En su análisis
relaciona
correlaciona relaciona con
Articulación ilógicamente la
razonablemente la dificultad la teoría del
teoría – teoría del curso con 20
teoría del curso con el curso con el contexto
contexto el contexto del
contexto del vídeo. del vídeo.
barrio.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

Proyecta la Proyecta los
Proyecta la
investigación de estudios culturales
investigación de
prácticas sociales y sobre asuntos
prácticas sociales y
culturales para diferentes a las
Proyección culturales para
conocer y transformar prácticas sociales y
conocer y transformar 25
Investigativa la realidad culturales sin
la realidad desde la
desconociendo la implicar la noción de
noción de poder.
implicación de poder. poder.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

Discute los aportes de Discute los aportes de Hace intervenciones
sus compañeros sus compañeros aisladas mediante
mediante argumentos mediante argumentos argumentos
fundamentados en la fundamentados en la carentes de
teoría estudiada teoría estudiada sin fundamentación
Calidad mostrando mostrar suficiente conceptual, sin 20
participativa comprensión, comprensión, reflejar apropiación
apropiación y apropiación y y articulación teoría
articulación teoría - articulación teoría - - realidad
realidad contextual realidad contextual. contextual.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Fruto de una activa Fruto de una mediana
Fruto de una baja
discusión, el grupo discusión, el grupo
discusión, el grupo
presenta una línea de presenta una línea de
presenta un análisis
análisis de categorías análisis de categorías
Capacidad de propias del fenómeno
de los propias de los
Concertación estudios sociocultural 25
culturales estudios culturales
Y síntesis expuesto, sin
sobre el fenómeno sobre el fenómeno
relevancia de los
sociocultural sociocultural
estudios culturales.
expuesto. expuesto.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

En su postura se
Establecen una Plantean una postura manifiesta la
postura crítica sobre tradicional frente a la fragmentación
las transformaciones producción de disciplinar
que pueden asumir conocimiento desde asumiendo
Postura sus respectivas sus respectivas neutralidad 25
crítica disciplinas para disciplinas en su contextual para la
articularse con los articulación con los producción de
Estudios Culturales Estudios Culturales conocimiento
científico

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

Presentan un
El trabajo incluye un El trabajo incluye un
trabajo obviando la
esquema de esquema de
coevaluación del
coevaluación coevaluación sin
grupo especificando
especificando al especificar
al menos
Coevaluación menos cumplimiento, cumplimiento,
cumplimiento, 10
calidad, originalidad y calidad, originalidad y
calidad, originalidad
participación de los participación de los
y participación de
integrantes. integrantes.
los integrantes.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

Calificación final 125