UNIDAD II: PROBLEMAS QUE PREOCUPAN A LA SOCIOLINGÜÍSTICA

TEMA 1: EL CAMBIO LINGÜÍSTICO

CLASE: CAMBIO FÓNICO REGULAR Y DIFUSIÓN LÉXICA; TIEMPO REAL Y TIEMPO
APARENTE.

Profesora Macarena Céspedes M.

CAMBIO FÓNICO REGULAR Y DIFUSIÓN LÉXICA

Labov, se cuestiona la siguiente problemática:

• ¿Cuál es el mecanismo fundamental del cambio fónico?,

• ¿es éste un mecanismo de naturaleza puramente fónica, que

afecta sólo a los elementos fónicos implicados, o tal vez esos
elementos se difunden como parte de una unidad léxica, de
manera que la difusión léxica se convierte en el mecanismo
fundamental de difusión del cambio fónico?
EN SIGLO XIX

Neogramáticos
• Los cambios fónicos siguen reglas
de índole fónica y de aplicación
automática.
Dialectólogos
• La explicación del cambio
responde al principio de Gilliéron:
“cada palabra tiene su historia”.
Así, los cambios se deben
estudiar casos a caso.
LA CARACTERIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS SEGÚN LABOV

El cambio fónico regular:

“es el resultado de una transformación gradual de un solo rasgo fonético de un
fonema en un espacio fonético continuo. Es característico de las etapas iniciales de
un cambio que se desarrolla dentro de un sistema lingüístico, sin condicionamiento
léxico o gramatical ni ningún grado de consciencia social (cambio desde abajo)”

Difusión léxica:
“es el resultado de la abrupta sustitución de un fonema por otro en palabras que
contienen ese fonema. Las formas más antiguas y más nuevas de la palabra
diferirán normalmente por varios rasgos fonéticos. Este proceso es más
característico de las etapas tardías de un cambio interno que ha quedado
diferenciado por condicionamiento léxico y gramatical, o ha desarrollado un alto
grado de consciencia social o de préstamos de otros sistemas (cambio desde
arriba)”
DISTRIBUCIÓN COMPLEMENTARIA:

C.F.R. D.L.
1. El cambio de lugar de las 1. El acortamiento y el
vocales. alargamiento de unidades.
2. La vocalización de las líquidas. 2. La diptongación de vocales
3. Los cambios en el modo de medias o bajas.
articulación de las consonantes. 3. Los cambios en el lugar de
articulación de las consonantes.
4. Las metátesis de las líquidas y
oclusivas.

Según Moreno Fernández (1998), no es necesario preguntarse si son los fonemas o

las palabras las que cambian, sino cuáles serían las propiedades que determinan el
paso de un estado a otro.
EL ESTUDIO DEL CAMBIO

A. En tiempo real: observar los usos sociolingüísticos de grupos de

hablantes en épocas diferentes o a lo largo de un periodo de tiempo
determinado. (lingüística histórica)

A. En tiempo aparente: observar los usos sociolingüísticos en un momento

concreto para, desde aquí, deducir cómo pueden evolucionar los
cambios que están en curso. (lingüística sincrónica)

(Chambers, Trudgill y Schilling-Estes, 2002: 312-332)

Tiempo real Tiempo aparente
• Suele utilizar datos de la • Se estudia un cambio
lengua hablada o de la lingüístico en curso.
lengua escrita. • Se manejan
• Atlas lingüísticos, por simultáneamente
ejemplo. informantes de diversas
• Usar unos mismos edades, pertenecientes a
hablantes en diferentes una misma comunidad.
etapas de sus vidas. • Se comparan los grupos
etarios jóvenes con los más
antiguos.
 ACTIVIDAD

• Piense en las transformaciones fónicas que sufren con el uso, algunas

palabras como desinencias verbales y flexiones verbales, sustantivos y
adjetivos. Considere una categoría gramatical y dé un par de ejemplos, y
luego, explique cómo se podría realizar un estudio de cambio en curso, en
tiempo aparente. ¿Cómo, dónde y con qué tipo de hablantes lo
concretaría?
• Redacte un mini proyecto. Luego socialícelo con sus compañeros de curso.