SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Área : Comunicación
b. Grado : 2º “ C “
c. Duración : 3 horas
d. Profesora : Carmen R. Valdez Casavilca
e. Título : Leemos un texto instructivo: “ Receta para una familia feliz ”
f. Fecha : 20 / 04 /2016
2. APRENDIZAJE ESPERADO: Selección de competencia, capacidades e indicadores.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión de Identifica información en diversos Localiza información ubicada entre los párrafos de
textos escritos. tipos de textos según el propósito. un texto instructivo

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
OS MATERIALES

10’ -Saludamos a los niños y niñas .

I Recordamos la clase anterior sobre el tema tratado
N Entregamos un rompecabezas de una imagen Diálogo
I Realizamos las interrogantes:¿Qué imagen será?¿Cuántas personas
C hay?¿Cómo está la familia?¿Por qué crees que está feliz la
I familia?¿Tienes una familia parecida a la imagen? -
O Anotamos sus respuestas en la pizarra Papelógraf
Se comunica el propósito de la sesión: Que los niños y las niñas o
desarrollen estrategias de comprensión lectora con la lectura en cadena
Acuerdan las normas de convivencia para trabajar en el aula
70’ -Plumones
ANTES DE LA LECTURA
gruesos.
En grupo clase
D Pegamos en la pizarra el papelote la lectura del texto instructivo:
E “Recetas para una familia feliz” .
S Pregúntales ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dieron cuenta?¿Para qué creen
A que sirve?¿Saben de qué trata? -Lápiz
R Anotamos las predicciones e hipótesis en la pizarra, con la finalidad
R de confrontarlas después de la lectura.
O DURANTE LA LECTURA
L En grupo clase
L Invítalos a observar por unos minutos el texto y guíalos con las
O siguientes preguntas: ¿Qué texto será?
Pregúntales por dónde pueden iniciar a leer y por qué.
Comunícales que realizarán el juego de “la pelota traviesa” a quien
le caiga continuará con la lectura. Pizarra
Se lee el texto en voz alta y continuamos con la lectura en cadena.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialogamos con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es
el título de la receta?, ¿en cuántas partes está dividida?,¿qué
ingredientes se necesitan para ser una familia feliz?¿qué es lo que Plumones
 se hace primero?¿Luego qué se hace? ¿cómo se dieron cuenta?
¿Qué pasaría si falta un ingrediente?
Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.
Se reparte a cada estudiante una ficha para que contesten las
preguntas del texto leído .
10´ -Orienta a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo Ficha
lo aprendieron. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Cómo hemos
CIERRE leído el texto? ¿Qué nos ayudó a leer? ¿Qué fue lo que más les gustó de
la sesión de hoy?, ¿por qué? ¿Para qué hemos leído?
-Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y
agradecimiento.
TAREA:
Escribe o pega una receta que más te gusta y señala sus partes.

3. RECURSOS:
Plumones, papelotes, papel de colores, masking tape, juego e instrucciones etc.

4. EVALUACIÓN
Lista de cotejo

5. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación. (2009) libro Comuicación 2°. , Lima.
 Marco curricular , Rutas de Aprendizaje

…………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
Carmen R. Valdez Casavilca RAUL MENDOZA
PROFESORA. SUBDIRECTOR
 Ficha de comprensión lectora

Nombre y apellidos:……………………………………………

Ahora marca con una (x) la respuesta correcta.

1. ¿Para cuántas personas se ha hecho esta receta?
a) Para 2 personas.
b) Para 4 personas.
c) Para una familia.

2. ¿Para qué está escrito este texto?

a) Para darnos una opinión.
b) Para enseñarnos como es la receta para una familia feliz.
c) Para informarnos sobre algo.

3. ¿Por qué debemos conocer esta receta?

a) Para ser una familia feliz.
b) Para ser una familia triste
c) Para ser una familia desunida

4. ¿Qué cantidad necesitas de caricias, mimos y besos?

a) poca cantidad
b) ninguna cantidad
c) abundante cantidad

5. ¿Qué se hace después de evitar que se hagan grumos de peleas y mal humor ?
a). Luego llevarlo al horno sin descuidar su cocción.
b). Desmoldar con paciencia y espolvorear con unión.
c.) Tamizar las diferencias con algo de comprensión.

6. ¿Qué se hace después de tamizar las diferencias con algo de comprensión?

a). Desmoldar con paciencia y espolvorear con unión..

b). Luego llevarlo al horno, sin descuidar su cocción.

c). Evitar que se hagan grumos de peleas y mal humor

7.¿Qué tipo de texto es ?

a) texto informativo
b) texto narrativo
c) texto instructivo
 Lista de cotejo
Áreas: COMUNICACIÓN Fecha :19/04/2016

Eres la mejor mamá que hay, y por eso

Localiza información ubicada

entre los párrafos de un texto
pídeme lo que sea y lo haré sin dudar.

instructivo
¿Sabes lo que mejoryme
Nombres gusta más de ti?
apellidos
N°
Quedeenlos
losestudiantes
momentos más 2° “Chas
deldifíciles, ”
estado junto a mí.
Me ha hecho grande, y he encontrado un
1 Ahuanari Pacaya Laura Celeste
amor...
2 Alarcón Zúñiga
pero Joswa Nahell
no te preocupes, no me olvidaré de ti,
3 Alejo Palacios Percy Esneiderde Dios.
porque eso no tiene perdón

4 Amaringo Vásquez
¡Te quiero Rodrigo
mamá, Fernando
y por eso en mi corazón,
5 Arias Ari, Sayuri
ahora y para siempre estarás!
6 Bazán ¡¡¡TE
VegaQUIERO
Flor Pamela
MUCHO!!!
7 Carretero Murayari Mathías Fernando
8 Castillo Soto Cameron Nicole
Colaboración de Ana Rodríguez
9 Casafranca Abrego Daniela Alexandra
España
10 Córdova Pérez Mikhail Harryson
/15
11 Fernández Montalvo,Joaquin
12 Gutiérrez Carpio Jair Alexander
13 Granados Huamán Nadir Esmio
14 Ladino Oyola Ian Miller
15 Lavado Vilcapoma Blanca Fernanda
16 León Gonzales Sebastián Rolando
17 Lupuche Reymundo Selena Lizeth
18 Maldonado Vicharra Edwin Yordy
19 Martínez Quispe Carlos D’Alesandro
20 Mauricio Pariona Xihara Angélica
21 Núñez Tanta Emily Antonella
22 Paco Montesinos
23 Pumainca Farroñay César Adriano
24 Rivera Beteta Karla Mayte
25 Rodríguez Fuentes Dayani Nicole
26 Ruiz Pio Diego André
27 Salon Santa María
28 Sallica Canales Ángel Jetlsy
29 Santiago Guerrero Rony Jhoset
30 Urbina Jara Leidy Maribel
31 Vadillo Moran Vivian Lourdes
32 Vilca Llanto Frank Brak