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1- Tiene que sentir interés por la Enseñanza y tener curiosidad sobre las técnicas
que se desarrollan en cada ciclo.
2- Aprendizaje y adaptación son dos de las partes más grandes de ser un buen
maestro
7- Disciplina. Para adquirir una virtud hay que ser capaz de realizar un hábito, a
menudo siguiendo un mismo método y por medio de la repetición. Los profesores
enseñan a adquirir hábitos a sus alumnos, por lo tanto deben ser capaces vivirlos
y estar cómodos con estas dinámicas. El ejemplo en muchos casos es la mejor
enseñanza.
10- Tener habilidad para saber relacionar conceptos con la vida cotidiana de los
alumnos, ponerlos a su nivel de conocimiento para que las puedan asimilar.
Un buen maestro sabrá que tiene que ser responsable, paciente, con entusiasmo
por su trabajo, con interés por seguir ampliando su formación, con una
preocupación por motivar a sus alumnos, buscando siempre lo mejor para ellos y
su futuro.
Todas las sociedades, en todas las épocas, han elaborado imágenes y valores sobre la
persona del maestro y su labor pedagógica. Estas representaciones expresan la finalidad
social asociada a la educación y son legitimadas a través de las doctrinas pedagógicas
hegemónicas en cada momento histórico, se plantea que la sociedad del futuro exigirá al
docente enfrentarse con situaciones difíciles y complejas: concentración de poblaciones
de alto riesgo, diversificación cultural del público escolar, grupos extremadamente
heterogéneos, multiplicación de diferentes lugares de conocimiento y de saber, acceso a
puestos en forma provisoria, rápida y permanente evolución cultural y social,
especialmente en los jóvenes en quienes existe la sensación que no hay futuro y una
suerte de pérdida del sentido del saber o el aprender.
Se sabe que la presión creada por la aceleración de los procesos sociales en la vida
contemporánea lleva a un torbellino de innovaciones, pero hay que evitar que las
concreciones carezcan de sentido e impregnen a la actividad docente de un carácter
provisorio indeseable por la precariedad de conceptos, métodos, actividades y recursos.
El docente, en su carácter y postura, debe poder utilizar los recursos de su medios, así
como los propios, valiéndose de la tecnología, la constante innovación, así como de su
capacidad de adaptación con la finalidad de compensar las deficiencias y brechas que se
manifiestan en el aula de clases, apuntando entonces hacia un desarrollo integral de cada
uno de sus alumnos, en la medida que este direccionamiento sea recíproco.
4) DOCENCIA Y PSICOLOGÍA
“Los niños han cambiado, así como los problemas en la familia”, es muy acertado, todo lo
que sucede en la familia se siente en la escuela, hoy en día son diversos factores-
problemas en ella que afectan el desempeño escolar, niños que provienen de familias
disfuncionales y que cargan los problemas del hogar a la escuela, niños violentados y
abusados sexualmente, “pobreza, desnutrición, abandono y enfermedades” entre otros,
son algunas de las razones del bajo desempeño educativo y deserción. Otra problemática
actual es que nos encontramos en una actualidad sumamente tecnológica que se vale
totalmente de las tecnologías de la información y comunicación, de tal manera esta
muchas veces se convierte en infobasura y el beneficio de las redes sociales se convierte
sólo en una mala influencia para los niños, que a su edad, imitan todo lo que ven y
escuchan y después lo ponen en práctica en el aula poniendo al maestro en una situación
de decidir entre sí es conveniente usar las tecnologías o no, o cómo utilizarlas de manera
que propicie el aprendizaje sanamente. Aunque no por adaptarse a la evolución de las
nuevas tecnologías debe perder las tradiciones de su propia cultura, su autonomía y
libertad.
Otra problemática y que tal vez pueda parecer insignificante, es la buena comunicación
con los alumnos, los padres de familia y compañeros del plantel. Muchas veces si no se
cuenta con esto el ambiente de trabajo docente no logra su principal objetivo que es
educar, y por tanto provoca el ausentismo y falta de motivación para llevar a cabo una
digna e importante labor. Por último, una de las problemáticas más importantes y que no
es actual, es la compensación económica. Es una carrera profesional muy desgastante
como muchas otras pero mal remunerado como ninguna. El salario que ganan los
maestros no es acorde con lo que trabajan, en comparación con otras profesiones. Lo que
orilla a que muchos maestros soliciten doble plaza, y que esto influya en su desempeño
laboral y salud de manera negativa.
6) CONCLUSIÓN
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos
personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación
con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y
explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular. No obstante, la relación profesor-
alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente diferente
de cualquier otra interpersonal.