Nombre de la asignatura: Apreciación Musical

Parcial de estudio: Primero

Apreciación Musical

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Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

Introducción
En el primer parcial trataremos la música, la estética, los instrumentos musicales, la voz humana, la Edad
Media y el Renacimiento; analizaremos cada uno de estos componentes que conforman la estructura de la
apreciación musical.

Estos temas serán de importancia para su formación, creando en usted ideas claras sobre la apreciación
musical a través de su cronología.

Asesoría didáctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en los medios de consulta para el progreso en
los diferentes planteamientos de actividades de aprendizaje.

Para cada desarrollo, ubique las direcciones electrónicas como medio de consulta, estas direcciones son
de ayuda complementaria para su consulta, estas están citadas en cada orientación didáctica, las cuales
están acordes a los contenidos referentes a la asignatura.

En el primer planteamiento se estudiará a la música como lenguaje universal, la diferenciación entre

música y apreciación musical emitiendo conceptos personales de los mismos con sus características.

En el siguiente planteamiento se analizarán las categorías y valores de la estética. Usted realizará

actividades que relacionan a los valores y categorías de la estética con obras musicales de grandes
compositores citados en las fuentes de consulta pertinentes.

Para el tercer planteamiento, se analizarán los instrumentos musicales, luego determinará cómo está
conformada la estructura de una orquesta de cámara, sinfónica, filarmónica y banda sinfónica, además se
analizará la voz humana con sus distintas tesituras vocálicas de acuerdo con su género.

En el cuarto planteamiento estudiará la música de la Edad Media, así como sus distintos compositores,
géneros e instrumentos musicales por medio de la audición de obras referentes a este periodo, también la
función social que cumplían los trovadores y juglares.

Para el quinto planteamiento se ubica siguiendo un orden cronológico, el Renacimiento como periodo
trascendental de la humanidad, en el cual se manifiestan; compositores, polifonía e instrumentos
musicales, así como la audición musical de una obra del mencionado periodo.

Toda la información necesaria y complementaria que usted necesite para la conformación de esta
actividad entregable están en la bibliografía complementaria descrita en el documento Presentación de la
asignatura, también puede obtener más fuentes de consulta al ingresar en el sistema integrado de
bibliotecas de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE (http://biblioteca.espe.edu.ec/) para consultas
específicas y de calidad.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.

o Aprecia el sonido como base de la estética musical.

Resultados de
aprendizaje
o Logra una coherencia en el manejo de conceptos musicales.

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Contenido La música y el sonido

a) Seleccione y transcriba cuatro definiciones de música que abarquen sus elementos

constitutivos; cite fuente y autor.

Planteamiento de b) Diagrame un mapa conceptual que describa las características de los tres elementos
las actividades musicales; incluya dos ejemplos gráficos por cada elemento.

c) Realice un cuadro descriptivo en el que detalle las características de las cualidades del
sonido; incluya un ejemplo explicativo y un ejemplo gráfico por cada cualidad.

Investigue en Internet varios conceptos de música y la relación con sus elementos constitutivos
así como las características de los elementos de la música; para realizar la descripción, investigue
cada una de las cualidades del sonido.

Revise el siguiente material:

Qué es la música
Mateugarte. (13 de Octubre de 2011). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mateugarte/que-es-eso-que-llamamos-msica-9681287?related=1

Elementos de la música
Orientaciones https://es.slideshare.net/Karla_SS/elementos-de-la-msica-40282133
didácticas https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-de-la-musica/

El sonido y sus cualidades

Camino, M. J. (2015). Classmint. Obtenido de Classmint:
https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000

Las cualidades del sonido

Mercfl. (14 de Septiembre de 2008). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mercefl76/el-sonido-y-las-cualidades-de-la-musica-
presentation?related=2

Puede utilizar otras páginas siempre y cuando refiera la fuente de consulta.

Indicador Escala de calificación

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el desarrollo de los
Criterios de planteamientos.
evaluación

Elaboración clara y puntual sobre el

tema.

Presentación correcta y adecuada.

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Originalidad de las actividades

realizadas sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.2.

o Distingue los valores y categorías estéticas.
Resultados de
aprendizaje o Aprecia las obras: “Cómo escuchar música” de Daniel Beremboim y “Marcha fúnebre”
De Chopin.

Contenido Categorías de la estética y valores de la estética

a) Determine la relación que existe entre estética, belleza y arte.

b) Mediante un mapa conceptual, describa los valores formales, extraestéticos y categorías de la

estética musical; cite un ejemplo de cada uno de ellos.
Planteamiento de
las actividades c) Mire y escuche los videos: “Cómo escuchar música” de Daniel Beremboim y “Marcha
fúnebre” de Chopin; sobre la base de estas audiciones, realice una síntesis de cómo se
escucha música. Describa los valores estéticos que apreció en la “Marcha fúnebre”
relacionándoles con la función que cumple en la obra mencionada; además, de acuerdo con lo
apreciado, asígnele dos categorías estéticas; sustente su criterio.

Para desarrollar los planteamientos, identifique cuáles son los valores y categorías de la estética
musical, realice la audición de los videos: “Cómo escuchar música” de Daniel Beremboim y
“Marcha fúnebre” de Chopin; relacione esta obra con los valores y categorías de la estética
musical.

Revise el siguiente material:

De la estética, la belleza y el arte

https://discurriendo.wordpress.com/2013/01/03/de-la-estetica-la-belleza-y-el-arte/

La estética, belleza y el arte

https://prezi.com/pp8pk6p_gcvh/la-estetica-belleza-y-el-arte/

Estética de la música
Orientaciones
Chacobo, D. (2016). Estética de la música. En C. Dahalaus, Estética de la Música (pág. 12).
didácticas
Berlin: Reichenberger.

La música y estética
Satori. (14 de Noviembre de 2012). Musicaestetica.blogspot.com. Obtenido de
Musicaestetica.blogspot.com: http://musicaestetica.blogspot.com/2012/11/el-valor-estetico-la-
musica-y-sus.html
Valores estéticoshttps://www.clubensayos.com/M%C3%BAsica-y-
Cine/APRECIACI%C3%93N-A-LA-MUSICA/581278.html

Estética, belleza y arte

R., M. A. (3 de Enero de 2013). Discurriendo. Obtenido de Discurriendo:
https://discurriendo.wordpress.com/2013/01/03/de-la-estetica-la-belleza-y-el-arte/

Categorías Estéticas

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Tamayo Acevedo, M. I. (18 de Octubre de 2013). Prezi. Obtenido de Prezi:

https://prezi.com/5c5-nibwfsyy/categorias-esteticas/

Cómo escuchar música – Daniel Beremboim

https://www.youtube.com/watch?v=myK0bME_nnE

“Marcha fúnebre” de Chopin

https://www.youtube.com/watch?v=Eacj1Oz99eQ

Indicador Escala de calificación

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el desarrollo de los
planteamientos.

Criterios de Elaboración clara y puntual sobre el tema.

evaluación

Presentación correcta y adecuada.

Originalidad de las actividades realizadas
sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.3.

o Agrupa los instrumentos musicales por familias.
Resultados de
aprendizaje
o Clasifica la voz humana por género y tesitura.

Contenido Los instrumentos musicales y la voz humana

a) Realice un organizador gráfico que permita identificar la clasificación de los instrumentos por
familias, pertenecientes a una orquesta sinfónica. Indique cómo se conforma una orquesta
Planteamiento de sinfónica y una banda sinfónica.
las actividades
b) Elabore un mapa conceptual de la clasificación de la voz, según su tesitura y género. Cite dos
intérpretes destacados, por cada voz.

Para efectuar esta actividad, es necesario que usted realice una revisión bibliográfica y de las
páginas de la Web, referentes a la clasificación de los instrumentos musicales, de la voz y cómo
se conforma una orquesta sinfónica y banda sinfónica. Revise las siguientes fuentes:

Orientaciones Las familias de los instrumentos musicales

didácticas Sanz Navas, D. (2012). Corazonistas. Obtenido de Corazonistas:
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/instrumentos/

Instrumentos musicales por familia

Soto Medina, R. (15 de Abril de 2010). Blog de artes. Obtenido de Blog de artes:
http://rsartesmusicales.blogspot.com/2010/04/clasificacion-de-los-instrumentos_15.html

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Clasificación de instrumentos musicales

Serrano Gill, M. (2010). Instrumentario. Obtenido de Instrumentario:
http://instrumentario.blogspot.com/p/clasificacion-de-instrumentos-musicales.html

Clasificación de la voz humana

Vazallo Francisco (2016) Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/FranciscoVazallo/clasificacin-de-las-voces-humanas

Indicador Escala de calificación

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluación Elaboración clara y puntual sobre
el tema.

Presentación correcta y adecuada.

Originalidad de las actividades
realizadas sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.4.

o Conoce el pensamiento y contexto religioso de la Edad Media.
Resultados de
aprendizaje
o Determina la función que cumplían los trovadores y juglares.

Contenido La música en la Edad Media

a) Describa dos características tanto de la música sacra como del canto gregoriano, así como dos
características de la música profana de la Edad Media, tome en cuenta su cronología, obras,
Planteamiento de compositores e instrumentos musicales.
las actividades
b) La música medieval contó con la presencia valiosa de artistas conocidos como los trovadores y
juglares; describa cuatro características y cuatro diferencias entre los citados personajes

Realice una lectura comprensible sobre el arte musical de la Edad Media, en la misma establezca
las características principales sobre la base de su cronología (serie de eventos con fechas) del
canto gregoriano, la música sacra y profana, describa a los compositores más destacados y a los
principales instrumentos musicales de la época, así como la función del trovador y juglar.

Orientaciones Revise el siguiente material:

didácticas
La música en la Edad Media
Gómez Quintana, J. J. (2012). Musicaedadmedia. Obtenido de Musicaedadmedia:
http://musicaedadmediab.blogspot.com/

La música en la Edad Media

Sanz Navas Daniel Edurioja (2014)

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http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/hmusica/intro.html

Trovadores y Juglares
https://endrina.wordpress.com/category/trovadores-y-juglares/

Indicador Escala de calificación

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluación Elaboración clara y puntual sobre
el tema.

Presentación correcta y adecuada.

Originalidad de las actividades
realizadas sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.5.

o Resalta la influencia del renacimiento en las artes y ciencias.
Resultados de
aprendizaje
o Establece las características musicales del período renacentista.

Contenido La música en el Renacimiento

a) Describa los avances de la música durante el periodo del Renacimiento, refiriéndose a la

polifonía, los géneros madrigal y ópera, la imprenta musical y compositores; incluya sus obras
y el desarrollo de las artes en este periodo.
Planteamiento de
las actividades
b) Realice una audición del tema “Branle de los caballos” de Thoinot Arbeau, Seguidamente
describa las características de los elementos de la música presentes en este tema (melodía,
armonía y ritmo), además indique qué instrumentos musicales distingue en la pieza.

Para consultar la temática del literal a) de esta actividad, puede consultar en estas direcciones
electrónicas:

https://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/hmusica/intro.html
Orientaciones
didácticas Para escuchar el tema del literal b), vea el video en esta dirección electrónica:
https://www.youtube.com/watch?v=YOfKnMrsUzk

Para revisar instrumentos musicales del Renacimiento, visite estas direcciones electrónicas:
https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Instrumentos_musicales_del_Renacimiento
https://es.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B3talos

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Parcial de estudio: Primero

Indicador Escala de calificación

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el desarrollo de
los planteamientos.

Elaboración clara y puntual sobre

el tema.
Criterios de
evaluación Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las actividades
realizadas sin copias textuales.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos,

en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Suman 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán incluidos como
parte del examen o en un anexo”.

El examen será sin consulta.

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Parcial de estudio: Primero
El tutor de la asignatura