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CORRECCIONES EVALUCION PSICOPEDAGOIGICA Y PROPUESTA

CURRICULAR

Hola Salvador

La revisión del informe de evaluación psicopedagógica es en base a elementos que se


señalaron en la tarea.

Por tanto las observaciones son las siguientes:

ASPECTOS DE LA EPP

a) Datos personales: Incluido

b) Motivo de evaluación: incluido.

Si ya se sabe del porque el menor necesita atención ¿Por qué evaluar? es necesario
puntualizar de forma concreta. Ejemplo: Canalizado por la docente del grupo para
corroborar o descartar dificultades en la adquisición de los procesos de lectura y escritura.

c) Apariencia física: incluida

d) Conducta durante la evaluación: Incluida.

e) Antecedentes del desarrollo: Incluido pero debe ir separado de situación actual, ya


que son aspectos diferentes de tiempos diferentes.

f) Situación actual: Incluido. Aquí se pueden mencionar los instrumentos de evaluación


y completar con todos los elementos que se describen en la guía anexada en la antología.
Aquí va la descripción actual de su entorno socio-familiar y escolar

g) Interpretación de resultados: Incluido. Puntualizar con:

Fortalezas, necesidades educativas y barreras para el aprendizaje y la participación.

h) Conclusiones y recomendaciones: Incluido. no requiere un programa de inclusión..


requiere de una propuesta curricular que se ajuste a las características y necesidades del
alumno. Un programa inclusivo es parte de una estrategia de la propuesta curricular.

Lo que usted sugiere son parte de la propuesta en la parte de ajustes razonables


respondiendo al ¿Cómo enseñar?

Ejemplo:

Se recomienda orientaciones psicopedgógicas a padres, docentes, actividades ajustadas las


características del alumno que fomenten..... o estimulen... a fin de.. minimizar o eliminar
.....
La evaluación psicopedagógica, parte de un enfoque formativo que permite identificar las
necesidades del alumno con el propósito de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje del
mismo, tiene una función social que implica analizar los resultados y generar
oportunidades; así mismo, orientar la intervención del docente al brindarle elementos para
ajustar las condiciones pedagógicas que se requieren en el alumno.

Saludos cordiales

PROPUESTA CURRICULAR

ROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA

I. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Bien

II. DETERMINACIÓN DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA


PARTICIPACIÓN: Las Bap son las que se derivan del entorno del alumno...ejemplo:
barrera actitudinal por parte de sus pares quienes discriminan al menor por su
condición.

III. NECESIDADES ESPECIFICAS DEL ALUMNO: Son las que anotó en barreras...
pero es necesario precisar.. ejemplo:

Dificultades en su lenguaje expresivo

Inseguridad

Baja autoestima

Torpeza motora.etc.

Lo que aquí escribió van en ajustes razonables en el como enseñar y qué enseñar

IV. CRITERIOS DE PRIORIZACION PARA DISMINUIR Y/O ELIMINAR LAS


BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION. Bien.

V. AJUSTES RAZONABLES: Bien en lo general

1. Determinación de Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y


la participación. : Bien

2. Ajustes Razonables a los Elementos del Currículo: Bien.


Únicamente en el qué enseñar.. especificar los contenidos que requiere el alumno que
se ajusten , competencias de grado y aprendizajes esperados. Lo que se describió
responde al cómo enseñar.

VI. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA: Bien, únicamente que los


padres no pueden ser responsables, ya que en su caso el psicólogo o la docente son
responsables de brindar apoyo de orientación psicopedagógica a los padres para el
manejo conductual del menor en casa.

VII. DISEÑO INDIVIDUAL DEL ESPECIALISTA PARA DOS SEMANAS: Bien

VIII. MODALIDAD DE APOYO : bien

IX. PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE


LA PROPUESTA: Bien

X. Fecha de inicio de la PCAR:

No hay que olvidar que la propuesta curricular de ajustes razonables es una guía para el
docente y/o especialista, que tiene como principal finalidad eliminar o disminuir las
barreras de aprendizaje a través del conocimiento del alumno, lo cual le permitirá al
profesor poder realizar los ajustes curriculares pertinentes tanto en su planeación como en
su acción docente diaria. Ya que las barreras para el aprendizaje y la participación: es un
concepto que hace alusión a los factores y obstáculos del contexto y de la respuesta
educativa que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y las oportunidades de
aprendizaje de un gran número de alumnos y alumnas.

Esta propuesta de ajustes razonables esta en función al Modelo de atención actual de los
servicios de educación especial MASEE, basado en la inclusión educativa.

Saludos cordiales
FORO DE DESPEDIDA

COMENTAR ENTRE PARES IMPRESIONES Y COMENTARIOS ACERCA DE ESTE


TRAYECTO FORMATIVO: "LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL"

Así como nos presentamos... nos despedimos.

Saludos cordiales y muchos éxitos.

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