Manual de Convivencia 2017-1 - 2860

LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS
Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución No. 0517 Preescolar y
Resolución No. 1702 Básica Primaria
Código DANE 376111002207
EL AMOR ES EL MEJOR ALIADO DEL SER HUMANO

MANUAL DE CONVIVENCIA
LICENCIADO
EDUARD ALEJANDRO CALLE LIBREROS
RECTOR
CALLE 3 # 16-43 CEL 3186688914, GUADALAJARA DE BUGA

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ACUERDO del 29 de Noviembre de 2016

POR EL CUAL SE REFORMA EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS.
EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS EN USO
DE LAS FACULTADES LEGALES QUE LE OTORGA LA LEY 115 DE 1994,
ARTÍCULOS 87 Y 144, LITERAL C, Y LA LEY 1620 DEL 15 DE MARZO
DE 2013 Y EL DECRETO REGLAMENTARIO 1965, Y CONSIDERANDO:
1. Que la Ley General de Educación le otorgó a los establecimientos
educativos la facultad de expedir normas que permitan garantizar la
convivencia, fijando en ellas obligaciones y derechos necesarios para
educar a los menores en el respeto de los valores superiores y en la
responsabilidad.
2. Que la ley 1620 del 15 de marzo del 2013, el decreto
reglamentario 1965 y la sentencia T-905/11 del 2011 regula la
actualización de manuales de convivencia.
ACTUALIZACIÓN DE MANUALES regulación de ese orden institucional
debe plasmarse en un Manual de Convivencia, el cual debe ser
elaborado y reformado con la participación de todos los estamentos
que conforman la comunidad educativa, con fundamento en la
misión, visión, filosofía, políticas y objetivos del plantel, y adoptado
mediante resolución, previa aprobación por el Consejo Directivo.
3. Que el Manual de convivencia debe ser la expresión y garantía de
los derechos de La comunidad educativa expresados en un contexto
educativo, y su importancia y legitimidad depende de su conformidad
con las normas del estado colombiano.
ACUERDA:
Primero: Adoptar el MANUAL DE CONVIVENCIA o reglamento, para el
LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS en el año lectivo 2017.
Segundo: El presente Manual debe ser evaluado y ajustado
anualmente por la comunidad educativa de la institución.

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Tercero: El presente Manual debe ser ampliamente difundido en la

comunidad educativa, durante todo el año escolar 2017.
Cuarto: El presente Manual debe ser sometido a revisión y visto
bueno del delegado de la Secretaría de Educación.
Quinto: El presente manual deroga los anteriores reglamentos o
Manual de Convivencia.
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Eduard Alejandro Calle Libreros Lady Johana Vasco Badillo
Director Psicóloga
_____________________________ _________________________________
Ángela María Rodríguez Mena Luz Enit Marín Garzón
Docente Docente

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JUSTIFICACIÓN
Nuestro Manual de Convivencia es una herramienta donde se

encuentran los reglamentos de la Institución, los derechos y deberes
de los estudiantes y los acuerdos con la comunidad educativa para
garantizar el normal y armónico funcionamiento de la vida en el Liceo
Mixto Chiquigenios.
Tiene como objetivo primordial la búsqueda de la paz, la armonía y la
tranquilidad de la vida escolar, el Manual de Convivencia se
fundamenta en el respeto mutuo, el amor y la responsabilidad.
PRESENTACIÓN

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El Manual de Convivencia Escolar es una herramienta pedagógica que

sintetiza los lineamientos fundamentales que una institución
educativa construye para guiar el proceso formativo de sus
estudiantes; en el sentido de promover valores de convivencia y
desarrollar competencias para ejercer la democracia e interactuar con
los demás en un marco de respeto a los derechos, manejar de manera
adecuada los conflictos y participar en alternativas para establecer
una sociedad equitativa justa y en paz.
Los manuales de convivencia escolar son el fundamento
constitucional y legal que el Ministerio de Educación, las Secretarías
de Educación departamentales y municipales y las Instituciones
Educativas contemplan para establecer reglas de juego en la
convivencia escolar.
La construcción del Manual de Convivencia ha tenido varias etapas de

desarrollo, todo en estrecha relación con los cambios en las leyes y
normas, que demanda de forma constante la actualización de
contenidos, la asimilación de nuevos procesos y la institucionalización
de prácticas en pro del bienestar de la comunidad educativa.
Las normatividades bajo las cuales se realizan cambios y

transformaciones dentro de las instituciones educativas en especial
con los Manuales de Convivencia es la siguiente:
Los aspectos constitucionales y legales de los Manuales se

encuentran directamente en la Constitución Política de Colombia de
1991, específicamente en lo relativo con Derechos Fundamentales y
Humanos; y en el Artículo 29, que se refiere al debido proceso, el cual
enuncia la preexistencia de normativa escrita, las garantías legales y
constitucionales, el juez o tribunal imparcial y competente y las
garantías procesales.
El debido proceso es una garantía con rango constitucional que

permite a todo individuo asegurar sus derechos en los procesos
jurídicos, administrativos y disciplinarios que se adelanten contra él,
tiene carácter de principio universal, se entiende que surge en
contraposición del absolutismo, el autoritarismo y la arbitrariedad que
el mundo sufre a través de la historia.

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Ley 115 de 1994 denominada Ley de la Educación, plantea que en las

instituciones educativas debe existir un Proyecto Educativo
Institucional - PEI - el cual recoge las formas organizacionales e
institucionales, propias de cada institución, entre ellas el Manual de
Convivencia Escolar en donde se plasman las reglas de juego de la
normativa constitucional, legal, social y cultural pretendiendo el
bienestar de toda la Comunidad Educativa.
El Liceo Mixto Chiquigenios basa la estructura del presente manual

de convivencia en los lineamientos de la Constitución Política de
Colombia, La ley de infancia y el adolescente, los artículos 73 y 87 de
la Ley General de Educación, ley 124 de 1994, ley 1335 de 2009,
decreto 860 y 120 de 2010, ley 1620 de 2013, debido proceso de la
corte constitucional y en su propio reglamento. Se acoge a las normas
de La ley de infancia y adolescencia, orientadas a desarrollar su
personalidad y sus facultades con el fin de disfrutar con
responsabilidad y exigencia su vida infantil y prepararlo para la vida
adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos,
valores culturales y el cuidado de sí mismo y del medio ambiente, con
espíritu de paz, tolerancia, solidaridad responsabilidad y disciplina.
Según el artículo 87 de la Ley 115 “Los establecimientos educativos
tendrán un Reglamento o Manual de Convivencia, en el cual se
definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o
tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en
representación de sus hijos, estarán aceptando dicho artículo.
De igual forma el presente manual de convivencia será el soporte
alrededor del cual girarán los procesos académicos y formativos de
cada uno de los miembros de nuestra comunidad. Teniendo en cuenta
en todo momento el derecho a la individualidad, a la educación y a la
diferencia.
En términos del Ministerio de Educación Nacional éste:
“Conjuga las reglas de juego que deben conocer, observar, acatar y
promulgar todos los integrantes de la comunidad educativa. Por ello,
en el manual se establece una normativa de orden constitucional,
legal, ética, cultural y moral, que se constituye como parte del
proceso de integración cognitivo, conviviente, humanística,

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democrática, competente y social que debe cruzar a las comunidades

educativas…
Es la bitácora básica sobre la cual se construye el proceso de
formación integral e integrador de los estudiantes que participan en
el proceso educativo, en aspectos referidos a la orientación,
formación y competencias en sus comunidades académicas.”
Los OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR del
Liceo Mixto Chiquigenios fueron realizados para establecer los
derechos y deberes que tiene toda la comunidad educativa, así como
para fijar los procedimientos legales e institucionales en lo referente
con el proceso de admisión, evaluación, promoción y convivencia.
El MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR está dirigido a la
comunidad Educativa, que comprende a los estudiantes, educadores,
padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados,
directivos docentes y administradores escolares. (Art. 6, Ley 115/94)
En la difusión de este manual de convivencia escolar se comprometen
los directivos docentes, los docentes, padres de familia o acudientes,
personero de los estudiantes y el representante del consejo de
estudiantes.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS
Acciones pedagógicas: conjunto de actividades tendientes a lograr

óptimos resultados en el desarrollo y potenciación de destrezas,
aptitudes, valores y rectificación o refuerzo del comportamiento y
rendimiento académico en los estudiantes.
Acudiente: persona mayor de edad que representa al estudiante,
diferente del padre de familia. Debe aportar poder o documento que
lo autorice para estos efectos.
Cancelación de matrícula o su renovación: acto que realiza el
padre de familia y el rector donde ambos, y de común acuerdo,
deciden poner fin al servicio educativo. Una excepción a lo anterior es
cuando, por Resolución Rectoral, y previo a un debido proceso
disciplinario, se cancela la matrícula unilateralmente por la
institución.
Acuerdo: convenio escrito entre la Institución, Alumnos y Acudiente
mediante el cual la Institución Liceo Mixto Chiquigenios se obliga a
presentar una asesoría y seguimiento y los estudiantes a cambiar
unas conductas no propias, por aquellas que estén de acuerdo con el
Manual de Convivencia y que son beneficiosas para sí mismo y la
comunidad educativa en general.
Convivencia: conjunto amplio de relaciones interpersonales donde
se busca el beneficio común. La convivencia es la trasformación del
conflicto humano marginándolo del enfrentamiento directo y la
violencia, situándolo en el plano de lo humano, mediante el diálogo y
la conciliación. El respeto mutuo es la base para la convivencia.
Debido Proceso: Derecho constitucional fundamental y garantía
superior que garantiza en debida forma la defensa de la persona.
Conjunto de garantías procedimentales y probatorias que tiene la
comunidad educativa en general para presentar su defensa, cuando
quiera que se vea involucrado en un proceso disciplinario que amerite
una sanción.

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Desertor: quien deja de asistir injustificadamente a más del 50 % de

las actividades programadas en el año lectivo.
Estímulo: estrategia educativa que reconoce los esfuerzos de los
educandos en proceso de crecimiento integral y valorar su respuesta
positiva académicamente.
Matrícula: contrato bilateral donde el Liceo Mixto Chiquigenios se
compromete a procurar los medios y recursos para que el educando
obtenga su formación adecuada y éste, a su vez, se obliga a cumplir
los objetivos y reglamentos de la institución. Se realiza por una sola
vez al ingreso a la Institución y se establece renovación cada año
escolar.
Misión: es la razón de ser de la institución y especifica el rol
funcional que ésta va a desempeñar en su entorno. Esta declaración
nos indica con claridad el alcance y dirección de las actividades de la
institución.
Visión: es un conjunto de ideas generales que proveen el marco de
referencia de los que una institución educativa quiere y espera se dé
en el futuro.
Nivelaciones: son actividades académicas que asigna el Consejo
Académico para estudiantes que no fueron promovidos o provienen
de calendario B, se matriculan o renuevan matrícula
extemporáneamente, presentan informes de evaluación con omisión
de áreas o no cumplen las intensidades horarias legales.
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I): Es un proyecto que
expresa la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo encuentra las condiciones
sociales, económicas y culturales de su medio. Éste se debe elaborar
y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa.
Recursos de apelación: derecho a recurrir a una instancia de mayor
jerarquía en el orden de lo legal para que califique, revoque,
recomiende o anule una sanción aplicada por una de las instancias de
menor jerarquía.

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Recursos de reposición: Derecho del afectado por una sanción para

acudir ante quien tomó tal decisión para solicitarle que la revise, la
reconsidere, la derogue o modifique. .
Recuperación: son actividades académicas que asigna el Comité
Académico para superar debilidades cuando no se promueven los
estudiantes de grado o no se gradúan.
Refuerzos: son actividades académicas que asigna el docente en el
transcurso un período académico para superar debilidades en la
consecución de logros asignados
Sanción: amonestación por un acto cometido, que atente contra la
estabilidad y la armonía de la comunidad educativa y que vaya en
contra con lo establecido en el Manual de Convivencia.

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GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN
Razón Social: Liceo Mixto Chiquigenios

Dirección: Calle 3 # 16 - 43
Municipio: Guadalajara de Buga
Departamento: Valle del Cauca
Teléfono: 3186688914
Correo Electrónico:
liceomixtochiquigenios@hotmail.com
Red social: Facebook Liceo Mixto Chiquigenios
NIT: 94478910-1
Fecha de fundación: Agosto de 1988
Clase: Privado
Carácter: Mixto
Niveles y grados: Preescolar y Primaria
Calendario: A
Código DANE: 376111002207
Resolución de aprobación: 0517 Preescolar y 1702 Básica
Primaria
Rector: Eduard Alejandro Calle Libreros

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RESEÑA HISTÓRICA
Reseña Histórica. Después de analizar detenidamente el aspecto

geográfico, sociocultural y económico se determina la necesidad de
acertar una casa para la fundación del Liceo Infantil Chiquigenios con
el objetivo principal de cuidado, atención y educación del niño de tres
(3) a seis (6) años, prestando así un servicio a la comunidad.
Siguiendo con la educación pedagógica del distrito educativo n° 4 de

Guadalajara de Buga, núcleo Liceo Femenino funcionará inicialmente
en el local ubicado en la calle 6 N° 1 – 08 del área urbana de
Guadalajara de Buga.
Empezó a funcionar bajo la vigilancia de los funcionarios respectivos

del distrito educativo N° 4 y del núcleo teniendo como directora a la
señorita LUZ DERLY ALVAREZ OSSA, como profesora MARÍA ELISA
ALVAREZ y LUZ DERLY ALVAREZ y profesor de danzas CARLOS VELEZ.
La fundación fue presenciada por padres de familia, profesora y

directora quedando dicha institución con la razón social del Liceo
Infantil Chiquigenios dando comienzo al año lectivo 1.988 – 1989 en
la ciudad de Guadalajara de Buga con un total de treinta y cinco (35)
alumnos matriculados en los niveles de jardín A y B.
Esta institución laboró durante tres (3) años en la calle 6 N° 1 – 08 y

como se vio en la necesidad de ampliar a otros niveles entre ellos la
básica primaria y la escuela maternal, se consiguió una planta física
con mayor espacio quedando ubicada la institución en la calle 7 N° 7
– 16 iniciando allí el año 1992 – 1993.
En esta dirección estuvo ubicada cuatro (4) años, siendo el último año
y año muy regular para la institución debido a la disminución del
personal. En 1996 el Liceo fue cambiado de sede a la carrera 16 N° 7
– 62 en junio 18 de 1.996 y de propietario a la señora VICTORIA
EUGENIA PRIETO PEREZ con c.c. 38.868.482 de Guadalajara de Buga,
como profesoras PAOLA ANDREA SANCHEZ V, ALEXANDRA GUEVARA,
JHON JAIRO CASTILLO VILLADA y profesor de danzas ANDRES
MAURICIO CASTRILLÓN, dando comienzo al año lectivo 1.996 – 1.997

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en la ciudad de Guadalajara de Buga con un total de 42 estudiantes

matriculados en los niveles de jardín A y B.
En el transcurso del tiempo y con el proceso adecuado el Liceo ha ido

creciendo aumentando sus estudiantes y ampliando sus instalaciones
físicas.
Hasta el año 2012, el colegio estuvo ubicado en la carrera 16 N° 4 –

70 manejando dos (2) jornadas, mañana con población en básica
primaria y dos (2) grupos de preescolar y en la tarde tres (3) grupos
de educación preescolar; contando con un total de doce (12)
docentes en las diferentes áreas académicas y un total de 164
alumnos matriculados en preescolar y básica primaria.
Actualmente su propietario y rector es el licenciado Eduard Alejandro

Calle Libreros, se encuentra ubicado en la calle 3 # 16 – 43, barrio La
Merced, con un total de 64 estudiantes entre preescolar y básica
primaria, 2 docentes de preescolar y 5 de primaria. El nuevo dueño y
director tiene una gran visión para la Institución, entre otros
proyectos, tiene como principal objetivo la consecución de una sede
propia, sala de sistemas e integrar en el currículo la importante
materia sobre la historia de la ciudad de Guadalajara de Buga.

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CAPÍTULO 1
FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA, especialmente en los artículos 1°
Colombia es un Estado Social de Derecho –democracia, participación
y pluralismo, así como la dignidad humana, la solidaridad y la
prevalencia del interés general. 2°, 4°. 12, 13, 15, 16, 18, 23, 29, 33,
44, 74, 83.
 LEY 1098 / 06 CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA,
enfatizando en estos artículos: Art. 18… Se entiende por maltrato
infantil toda forma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o
psicológico, descuido, omisión o trato negligente, malos tratos o
explotación sexual y en general toda forma de violencia o agresión
sobre el niño, 26, 42, 44, 45.
 LEY 115 DE 1994 O LEY GENERAL DE EDUCACIÓN que consagra
aspectos relativos a la educación formal.
 DECRETO 1860/94. Entre otros aspectos define el contenido de los
manuales de convivencia y la conformación del gobierno escolar
 CÓDIGO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO. Señala los términos en
días hábiles para responder un derecho de petición, cuya
inobservancia conlleva a una falta disciplinaria por parte del rector:
 DECRETO 1290 DE 2009. Define el sistema de evaluación y
promoción para ser definido por las instituciones educativas formales.
 Publicaciones de la Secretaría de Educación con respecto a los
manuales de convivencia escolar.
 LEY 1453 de 2011 de Seguridad Ciudadana
 LEY 1335 de 2009 – Antitabaco
 LEY 124 de 1994
 LEY 1146 de 2007
 LEY 1620 de 2013
 Decreto 1965
 Debido proceso: Corte Constitucional
 Ruta de Atención Integral
 Ruta de atención al matoneo o Acosos Escolar

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CAPÍTULO 2
POLÍTICAS DE CALIDAD
Misión
Formar niñ@s responsables, respetuosos y espirituales, con mente
abierta al conocimiento, preparados para la vida y comprometidos
con la transformación de la sociedad.
Visión
El Liceo Mixto Chiquigenios a partir del 2016 será pionero educación
artística, y civismo centrado en el conocimiento de su ciudad,
departamento y nación, en mantener liderazgo en la formación de
personas integras, fundamentadas en los valores humanos,
excelentes en conocimiento, creativos y capaces de afrontar los retos
de la vida.
Fundamentos
El Liceo Mixto Chiquigenios es una institución educativa de carácter
privado con educación personalizada; se encuentra cimentado sobre
3 pilares como son la Filosofía, la Pedagogía y la Metodología;
fundamentos exigidos por la ley y el M.E.N.
La Filosofía
Se basa en los principios propios adoptados por la institución como
son la responsabilidad individual y social, el respeto propio y hacia los
demás, el impartir conocimiento, preparando para la vida cotidiana y
forjando personas integras a través de los valores humanos.
La Pedagogía
Está basada partiendo de la idea que cada estudiante tiene una
singularidad, la cual presenta diferentes características en cuanto a
creatividad, originalidad, cultura, religión y diferentes formas de
manifestarse, cada persona es diferente y la pedagogía va de acuerdo
a sus posibilidades y limitaciones.

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La individualidad de cada ser humano donde son fundamento la

responsabilidad, la libertad y el autodominio, la persona es dueña de
sí mismo de su “ser” y de su “hacer”; la pedagogía necesariamente
se basa en la socialización, la comunicación, la colaboración y la
solidaridad, es decir, el ser en relación con los otros.
MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA
Definición
Concibe al hombre como valor y eje central, activo histórico, único y
total, capaz de desarrollar habilidades en todas sus dimensiones, de
transformar la realidad. Con valores y quien por medio de la
educación podrá tener una vida plena, digna y con valores.
Propósitos
El pleno desarrollo de la personalidad del estudiante y la
armonización del colectivo escolar. La formación integral del
educando que utiliza el conocimiento en diferentes contextos. El
respeto profundo por su congénere, por el medio ambiente y por las
culturas local, regional y nacional.
Conceptos que desarrolla
Formación integral, Trabajo colaborativo. La solidaridad. La
responsabilidad. La asignación de funciones. La diversidad cultural.
Inclusión. Competencias básicas, ciudadanas, laborales.
Contenido curricular
Clasificado por aéreas del conocimiento, integradas o articuladas a
través de mallas curriculares y complementadas transversalmente
con proyectos institucionales de aula. Basados en estándares,
lineamientos curriculares y normativas emanadas del Ministerio
Nacional de Educación.

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Relación docente estudiante

Basadas en el diálogo recíproco y en el respeto por el saber del otro.
ROL DEL DOCENTE Animador, guía, orientador activo del proceso,
facilitador, mediador, investigador, creativo ROL DEL ESTUDIANTE
Constructor del conocimiento, creativo, participativo, proactivo,
solidario. Con participación en la búsqueda, procesamiento y
desarrollo de la información.
Metodología
Privilegia el trabajo colaborativo en equipo. Potencia las habilidades
individuales y maximiza la producción colectiva. Los métodos
pedagógicos que se apliquen deben ser “activos y vivenciales”, que
incluyan la exposición, observación, experimentación, la práctica el
estudio personal, entre otros. (Art. 35 del decreto 1860 de 1994)
Proceso de evaluación
Integra armónicamente la hetero evaluación, la autoevaluación, y la
co evaluación Se enfoca en la identificación de fortalezas y
debilidades con respeto al alcance de logros y genera procesos
permanentes de afianzamiento, refuerzo y recuperación.
La Metodología
Son los caminos y acciones para hacer realidad los fundamentos
pedagógicos como son el personal del Liceo Mixto Chiquigenios, el
tiempo y las programaciones de las actividades, de las guías y
módulos de enseñanza, además de las evaluaciones y
autoevaluaciones y la importancia de los espacios donde se realiza
una labor personalizada y de equipo.
La educación impartida dentro del Liceo Mixto Chiquigenios tiene
como base primordial el amor al prójimo, el amor al impartir
conocimiento, el amor ligado a los valores que consisten en educar
con calor humano e integridad. El énfasis de la enseñanza de la
institución se encuentra ligado al arte; las danzas, el teatro, la
música, el dibujo y la historia de Guadalajara de Buga son los
principales acompañantes de las asignaturas a la hora de transmitir el

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conocimiento. Igualmente se presta el servicio de guardería medio o

tiempo completo para niños. En el Liceo Mixto Chiquigenios no se
presenta discriminación de ningún tipo.
OBJETIVOS DEL PROYECTO.
Objetivos institucionales
 Aportar una alternativa para el mejoramiento cualitativo del proceso

educativo institucional, que permita dinamizar el desempeño
pedagógico y administrativo. Se pretende que la Institución se
convierta en elemento fundamental del desarrollo social.

 Desarrollar una planeación donde se materialice un currículo abierto y

flexible determinado por los procesos y no por los objetivos
institucionales.
 Concretar la práctica pedagógica del docente en materia de

planeación en una forma más objetiva y sistemática que permita
adecuar, integrar y flexibilizar el currículo.
 Contribuir a la formación permanente, personal, cultural y social que

se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos y deberes.
 Introducir cambios en las estrategias metodológicas de la planeación,

organización, coordinación, dirección, ejecución y evaluación que en
concreto es la dinamización del proceso a través de proyectos
educativos, donde se involucren todos los agentes implicados en
acciones coordinadas, con miras a la solución de problemas, haciendo
de la institución una totalidad social objetiva.
Garantizar la sostenibilidad del proyecto educativo del Liceo Mixto
Chiquigenios y asegurar la eficiencia en el uso de los recursos.
 Disponer de personal competente y satisfecho para mejorar

continuamente la prestación del servicio.

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Objetivos en relación con la familia y la comunidad.
 Formar seres integrales partiendo de valores como el amor, el

respeto, la solidaridad, la autoestima y la tolerancia para que le sirvan
de guía dentro de su contexto, buscando fortalecer las relaciones
socio afectivas ante el niño, la familia y la comunidad.
 Brindar a las familias la participación en el proceso educativo, para

que juntos logremos objetivos en beneficio de la comunidad.
Objetivos del educando
 Propiciar un desarrollo integral mediante acciones concretas,

orientadas a la formación de seres autónomos y creativos.
 Aprovechar las experiencias concretas que faciliten su realización

personal y posibilidades de enfrentar los diferentes grupos en que se
desenvuelven.

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SÍMBOLOS DEL LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS
En cada uno de los símbolos del Lico Mixto Chiquigenios están

reflejados el amor, la ternura y la paz que encontramos en cada uno
de los corazones de nuestros pequeños pioneros.
NUESTRO ESCUDO simboliza la formación de estudiantes creativos,

autónomas, con gran sentido de pertenencia, reflexivos,
responsables, respetuosas, amorosos, con un enfoque artístico y
deportivo, teniendo a Dios como guía, los estudiantes representan el
amor y sentido de pertenencia con la Institución, las notas musicales
y el balón reflejan el sentido artístico, cultural y deportivo que se
pretende lograr, el libro representa el énfasis en fomentar la lectura y
las manos estrechándose simbolizan la armonía, unión que tiene
nuestra institución.
CHIQUIGENIOS: como su nombre lo indica, chicos con un gran

intelecto académico, social, artístico y cultural con proyección para
hacer de nuestros estudiantes personas de bien, comprometidos con
su familia, y su entorno.

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LA BANDERA
EL COLOR AZUL: es un color tranquilizante asociado con la mente y

la parte intelectual.
EL COLOR AMARILLO: es un color relacionado con la felicidad y la

expresión de nuestros pensamientos.
EL COLOR VERDE: está relacionado con la naturaleza, es un color

relajante y refrescante que induce a sensaciones de serenidad y
armonía.
LEMA “El Amor es el mejor aliado del ser humano”

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HIMNO
Chiquigenios pequeños valientes

Instruyéndose para vencer
Este largo camino que esperan
El cruzarlo sería crecer
Chiquigenios su mundo es incierto
De colores cada amanecer
Con sus manos construyen y esbozan
Ese mundo que anhelan tener
Coro
Abran paso a las sonrisas
Abran paso que no hay que temer
Canten, bailen y sueñen
Chiquigenios futuro por ver
Son semillas que un día germinan
Que fuertes raíces serán
Si reciben el sol y la lluvia
De quienes enseñan sin cesar
Sean grandes y no se confundan
Nunca olviden quien los vio crecer
Recuerden ser un Chiquigenio
Por duro que sea el vivir

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CAPITULO 3
ADMISIONES Y MATRÍCULAS
Admisión
En este proceso el colegio selecciona a los niños y niñas que solicitan
ingreso a la institución, de acuerdo con los requisitos establecidos por
el colegio, para matricularse en los cursos que éste ofrece.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
 Grado Párvulos: Niños con 2 años cumplidos o en su defecto,

cumplirlos en el primer trimestre del año.
 Grado Pre jardín: Niños con 3 años cumplidos o en su defecto,

 Grado Jardín: Niños con 4 años cumplidos o en su defecto, primer

trimestre del año.
 Grado Transición: Niños con 5 años cumplidos o en su defecto,

Se realizan pruebas y entrevista psicológica programadas por el

colegio en el día y la hora señalada para procesos de adaptación.
PARA LA BÁSICA PRIMARIA

 Para el grado primero: Tener seis años cumplidos o en su defecto
cumplirlos en el primer trimestre del año, presentar informe del
rendimiento académico descriptivo, de la institución de procedencia
aprobando el grado anterior (Transición), presentarse a entrevistas
con sus padres, presentar calificaciones en membrete del último
grado aprobado, presentar calificaciones parciales del grado que
cursa en el año lectivo

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Nota: A partir del grado segundo, para obtener formulario de

inscripción, es necesario que el aspirante presente con anticipación la
fotocopia de la ficha de seguimiento y las calificaciones parciales de
la Institución de procedencia.
Además de los ítems anteriores, todos los aspirantes deben:
En el momento de la matrícula, el estudiante admitido, en compañía
de sus padres o acudientes, aceptan los principios, filosofía, objetivos
y valores de la institución, se compromete a respetar y cumplir las
indicaciones del Manual de Convivencia, circulares y demás
disposiciones emanadas del colegio, como también a cancelar los
compromisos económicos adquiridos firmando compromisos de
cumplimiento.
REQUISITOS DE MATRÍCULA
 Haber sido admitido oficialmente y tener la reserva de cupo.
 Presentar cancelados los recibos de matrícula y otros cobros

periódicos, legalmente establecidos.
 Presentar paz y salvo expedido por el colegio o por la Institución

donde cursó el año inmediatamente anterior.
 Conocer, aceptar y firmar: compromiso pedagógico, el pagaré y el

libro de matrículas.
 Cumplir con los documentos requeridos en el momento de la

matrícula.
PROCESO DE ADMISIÓN PARA LOS NIÑOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

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 Solicitar entrevista y presentar documentación.
 Diagnóstico del niño y/o informe médico.
 Informe de la institución especializada donde asiste el niño (a) (Aula

de apoyo)
 La entrevista se realizará con la maestra de apoyo de la Institución y

el director y/o coordinador.
 Teniendo en cuenta el porcentaje exigido por la ley 1% según el

número de alumnos, se recibirán las solicitudes y se estudiará
detalladamente sus informes y resultado de la entrevista.
 La entrevista y/o encuentro con los padres y alumnos no significa la

aceptación definitiva del niño.
 Registro civil: con el fin de constatar los nombres correctos y las

edades máximas exigidas por la institución para cada grado.

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JORNADA ESCOLAR
PRIMARIA: 6:450 AM – 12: 15 PM
PREESCOLAR AM: 7:30 AM – 12:00 PM
TIEMPO COMPLETO PREESCOLAR: 7:00 AM – 4: 00 PM
CAPÍTULO 4
VALORES Y PERFILES DEL LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS
VALORES
AMOR
 El lenguaje que usamos con los niños es vital. Las palabras denotan
aceptación o rechazo, amor o desprecio. Las palabras son el vehículo
del buen trato, o mal trato. De modo que, inicialmente, en el hogar,
está la fuente o cimiento para comenzar a tratar bien a los hijos,
aceptando que son niños, y todo lo que ello implica. El amor es
protección. La protección se refiere a los derechos que los niños
tienen por estar adscritos a un mundo.
 La escuela es un lugar donde principalmente se brinda amor, incluso

es más importante este valor que los conocimientos; las
competencias y el desarrollo del componente intelectual y académico.
RESPETO
 Las relaciones entre las personas comienzan a determinarse desde
temprana edad; que un individuo sea tolerante, piadoso, amigable…
con otras personas depende de que haya sido educado en un
ambiente, donde se trate con respeto a sí mismo, y a las personas
alrededor.
 El respeto es la virtud de actuar honrosamente para con otros,

sabiendo que los demás tienen los mismos derechos y merecen ser

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tratados como cada uno de nosotros lo exige, es necesario tener en

cuenta que mis derechos terminan cuando inician los de los demás.
 Se debe brindar a los demás el mismo respeto que se exige para

nosotros mismos.
COMPROMISO
 Los compromisos son diversos, no solo se refieren a los escolares o
académicos sino también a los compromisos sociales, familiares y
personales. El principal compromiso que se debe asumir es que
siempre se debe tener la disposición para la solución de conflictos
que afecten a la comunidad educativa, al sector, municipio, región y
al país.
PERFILES
Perfil del Maestro
 Ser un ser humano, un amigo, una persona capaz de expresar todos
sus sentimientos y emociones, dedicado, comprometido, responsable,
con un gran sentido de pertenencia hacia la institución y
principalmente con su profesión. Debe tener el valor más importante
de todos, El Amor.
 Un ser humano que siembre no solo en los estudiantes sino en la
comunidad educativa valores de colaboración, amistad, unión, amor y
respeto por sus padres, familia, amigos y patria.
 Un ser humano que comprenda que somos un equipo de trabajo

unido y cada uno de los integrantes tiene la misma importancia que
todos los demás y esté dispuesto a aceptar sus errores y adquirir el
compromiso para mejorar cada día más.
 Un ser humano creativo, con la capacidad de socializar y tener

excelente actitud frente a las situaciones que se presenten, cordial,
amable y con la disposición para la resolución de conflictos.

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Perfil del educando

 Un ser humano comprometido con los valores morales y cívicos y
forjador de una sociedad democrática y humanista.
 Un ser humano con capacidad para expresarse libre e

imaginativamente.
 Un ser humano que tenga un pensamiento crítico y creativo, capaz de

analizar los elementos y componentes de la realidad.
 Un ser humano capaz de asumir una actitud de liderazgo.
 Un ser humano con un alto sentido de pertenencia y autoestima.
 Un ser humano capaz de relacionarse fraternal y solidariamente con

sus semejantes y capaz de asumir una actitud favorable al cambio
social y demostrar una actitud de servicio a todas las personas.
 Un ser humano que asume una actitud de respeto y alto sentido de

responsabilidad y capaz de trabajar en equipo.
Perfil del padre de familia
 Padres que siempre fortalezcan los valores de amor, respeto y

compromiso para guiar a sus hijos por las sendas espirituales,
intelectuales, sociales, éticas y ecológicas favoreciendo una
formación integral, realista y trascendente.
 Padres que conozcan y entiendan a sus hijos, teniendo en cuenta las

diferencias individuales para corregirlos y orientarlos según sus
fortalezas, debilidades y necesidades.
 Padres capaces de incorporar una disciplina con amor en donde se

maneje exigencia y flexibilidad de acuerdo al desarrollo y capacidad
de sus hijos.

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 Padres facilitadores de diálogo para resolver conflictos y acercarse a

sus hijos.
 Padres que apoyen a la Institución y que tengan gran sentido de

pertenencia.
 Padres que sugieran constructivamente, para hacer crecer a las

personas y a la institución.
 Padres modelos de comportamientos y ejemplares para la sana

convivencia.
Perfil del rector.
 Una persona ética, autónoma, con capacidad crítica y analítica,
responsable y capacitada para elaborar y liderar proyectos tendientes
al desarrollo económicos, y pedagógicos de la institución.
 El rector o director de la institución es el jefe superior inmediato del
personal directivo y docente.
 Es el responsable de liderar la buena comunicación, el entendimiento
y la conciliación entre los diferentes estamentos de la Institución.
 Debe manejar con eficiencia, efectividad y asertividad toda la
información interna y externa de la institución. Un líder con buenas
relaciones humanas, que con maestría maneje el respeto a la
diferencia y la individualidad.
CAPÍTULO 5:
GOBIERNO ESCOLAR Y DEMAS ESTAMENTOS
El gobierno escolar es el órgano encargado de velar por los derechos
y deberes de la comunidad educativa.
El gobierno escolar se encuentra conformado por estudiantes, padre
de familia, docentes, directivos, personal administrativo, y de
servicio, representante de sector productivo y líderes comunitarios,
los cuales conforman los diferentes estamentos como lo son: consejo
directivo, asociación de padres de familia, personero de los
estudiantes.

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Todos los establecimientos educativos del estado deben tener un

gobierno escolar conformado por:
Rector, Consejo directivo y Consejo académico
Las instituciones educativas privadas establecerán en su reglamento,
un gobierno escolar para la participación de la comunidad educativa a
que hace referencia el artículo 68 de la Constitución Política. En el
gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes,
de los educadores, de los administradores y de los padres de familia
en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento
escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas,
culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de
organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de la participación democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad
educativa, podrán presentar sugerencias para la toma de decisiones
de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.
Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la
comunidad educativa debe ser informada para permitir una
participación seria y responsable en la dirección de las mismas.
Además, el gobierno escolar contará con los siguientes organismos:
Por los estudiantes:
1. El Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94, Art. 29)
2. El representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art. 93)
3. El personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art.94 y Decreto 1860,
Art. 28)
Por los padres de Familia:
1. La Asociación de Padres de Familia (Decreto 1286/05)
2. El Consejo de Padres de Familia (Decreto 1286/05)

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CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO:

(Artículo 21 Decreto 1860/94)
1. El rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez
por mes, y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
(En ausencia del rector estas funciones serán asumidas por el
coordinador académico)
2. Dos representantes de los docentes, elegidos por la asamblea de
educadores.
3. Dos padres de familia: Uno elegido por la Asociación de Padres de
Familia y uno elegido por el Consejo de Padres.
4. Un representante del último grado que ofrezca la Institución..
5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo
Directivo, de ternas enviadas por la Asociación de ex alumnos.
6. Un representante del sector productivo local, elegido por el Consejo
Directivo de ternas enviadas por organizaciones productivas.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no estén delegadas o atribuidas como competencia
a otra autoridad en el presente Manual o en las normas educativas
vigentes.
Formación integral para una mejor sociedad
2. Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo
Institucional adoptado, y someterlo a la consideración de la Secretaría
de Educación respectiva o del organismo que haga las veces para que
lo verifique.
3. Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y
decidir sobre las propuestas de modificación que se presenten, previa
consulta con el Consejo Académico, para lo cual deberá seguirse el
procedimiento establecido en el Art. 15 del Decreto 1860 de 1994 o
en las normas que lo modifiquen, adicionen o complementen.

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4. Establecer políticas de calidad para la prestación del servicio

educativo.
5. Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la
institución y adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas
pertinentes, a fin de ponerlo en práctica, hacerlo cumplir y servir de
máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le
introduzcan.
6. Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de
los alumnos en el colegio.
7. Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo
académico y social del alumno, de acuerdo con su competencia.
8. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la institución y hacer las recomendaciones
o tomar los correctivos a que haya lugar.
9. Recomendar criterios de participación de la institución en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; así
como regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros
establecimientos educativos o con asociaciones, confederaciones,
fundaciones, uniones y otras.
10. Decidir sobre el plan anual de actualización académica del
personal docente presentado por el Rector.
11. Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior
de la institución para el desarrollo del gobierno escolar.
12. Darse su propio reglamento.
El Consejo Académico estará integrado por
1. El Rector quien lo presidirá,
2. Los directivos docentes de la institución.
3. Un docente por cada área definida en el plan de estudios.
El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de
la institución, resolver los conflictos académicos que se presenten

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entre docentes y de éstos con los alumnos, de acuerdo con su

competencia y el conducto regular establecido.
2. Elaborar y presentar al Consejo directivo, durante el tiempo de
planeación institucional anual, el programa de capacitación docente y
las necesidades de ayuda y recursos didácticos requeridos por cada
una de las secciones y áreas.
3. Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la
evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional; hacerlo
cumplir y revisar su eficiencia periódicamente.
4. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en el Proyecto
Educativo Institucional y sugerir los ajustes pedagógicos necesarios.
5. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,
introduciendo las modificaciones y ajustes que sean del caso.
6. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
7. Definir políticas, diseñar estrategias y herramientas didácticas para
la enseñanza y el aprendizaje.
8. Integrar los comités de docentes que sean necesarios para la
evaluación periódica del rendimiento y la promoción de los
educandos, asignarles su funcionamiento y supervisar el proceso
general de evaluación.
9. Implementar estímulos de carácter académico para docentes y
alumnos y colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su
cubrimiento cuando ello sea necesario.
10. Las demás funciones afines o complementarias que le sean
atribuidas en el Proyecto Educativo Institucional, o las que le sean
delegadas por instancias competentes.
11. Orientar la ejecución de planes de mejoramiento para la calidad
del servicio educativo.
PERSONERO ESTUDIANTIL
La personería estudiantil estará representada por un estudiante que
curse el último grado en la institución educativa, elegido por mayoría
de votos simple en jornada electoral general, a través de votación

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secreta en la que participarán todos los estudiantes matriculados en

la institución; estará encargado de propiciar el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política Colombiana, las leyes, los reglamentos y en el presente
manual.
FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación
interna del establecimiento; pedir la colaboración del Consejo de
Estudiantes y organizar foros, seminarios u otras formas de
deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier
persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones
de los alumnos.
3. Presentar ante el Rector, el Coordinador o ante la instancia
competente, las solicitudes propias a petición de terceros que
considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en
la Ley o en el Manual de Convivencia, ante los funcionarios o
instancias correspondientes, respecto de las decisiones que nieguen o
no satisfagan completamente las peticiones realizadas.
PROCEDIMIENTO PARA ELEGIR AL PERSONERO
1. El personero será elegido dentro de los 30 días siguientes a la
iniciación de clases de un período lectivo anual.
2. El rector deberá convocar a los estudiantes del último grado que
deseen ser elegidos para que presenten sus propuestas.
3. El rector delega ante el comité de Democracia la responsabilidad
para elección y acompañamiento del personero de los estudiantes.

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Este comité está integrado por los educadores del área de Ciencias
Sociales y su dirección está a cargo del coordinador de esta área.
4. Conformación del comité de ética: Los docentes del área de
ciencias sociales de la institución, eligen tres docentes que
conformarán un comité para revisar las postulaciones, las hojas de
vida y el perfil de los candidatos. Este comité deberá informar a los
docentes cuáles candidatos cumplen con los requisitos y avalar el
inicio de la campaña.
5. Preinscripción de candidatos: Se realiza a través de una carta
entregada a los docentes del comité de democracia, en la que
expresan su interés y deseo de participar y ser elegido como
personero estudiantil.
6. Inscripción de la candidatura: los estudiantes seleccionados, por
cumplir con el perfil de la personería estudiantil, inscriben
formalmente su candidatura y presentan su proyecto ante el comité
de democracia.
7. Revisión de los proyectos: el comité de ética, revisa y hace
recomendaciones a los candidatos para mejorar los proyectos,
(cuando sea necesario) y después de ajustarlos, los presentan al
equipo directivo de la institución. Los candidatos deberán
fundamentar sus proyectos sobre problemas que sean viables y sobre
necesidades de interés general para los estudiantes.
8. Validación de los proyectos: el comité de ética y el equipo directivo
de la institución autorizan por escrito a los candidatos para que
presenten sus proyectos en público.
9. Presentación formal de los candidatos a personería: Después de
aprobar los proyectos se presentan, en formación general de los
estudiantes, todos los candidatos, nombres, grados, vocero y número
en el tarjetón.
10. Campañas: Después de validar las propuestas, se inicia la
campaña para que todos los estudiantes conozcan los proyectos y
propuestas de los candidatos. Para esto, podrán preparar foros,
seminarios y debates o eventos relacionados, donde muestren sus
iniciativas.

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NORMAS PARA EL PROCESO DE CAMPAÑA

1. En sus campañas deberán evitar actuaciones que afecten la
dignidad o integridad de otros candidatos, rivalidades y
comportamientos agresivos que afecten la convivencia escolar.
2. Los candidatos contarán con unos horarios especiales para
presentar sus campañas a la asamblea de estudiantes.
3. A cada candidato se le destinará un espacio en el cual coloque sus
carteles y exponga sus ideas. No deberá utilizar un espacio diferente
al señalado por el equipo Democracia.
JORNADA DE VOTACIÓN
Previamente a la jornada de votación, el comité de Democracia
convoca un grupo de estudiantes para que actúen como delegados
ante la registraduría escolar. Este equipo será el encargado de
organizar el proceso de elección del personero escolar y garantizar su
transparencia.
El registrador(a) escolar asigna mediante sorteo el número y
ubicación de cada candidato en la tarjeta electoral.
El comité de Democracia determina el cronograma para la elección
de personero.
·La institución convoca a todos los estudiantes a participar en una
jornada democrática, bajo la dirección de los profesores de Ciencias
Sociales y la registraduría escolar.
En la sede se organiza una mesa de votación donde habrá un jurado
de votación compuesto por estudiantes previamente seleccionados y
suplente. Los jurados son designados por el Registrador Escolar. Los
jurados de votación son los encargados de verificar el nombre del
sufragante en la lista de estudiantes de cada grupo, hacer el registro
correspondiente y coordinar la entrega de tarjetones.
Votación: El estudiante podrá ejercer su derecho al voto en la mesa
correspondiente donde el jurado de votación le entrega una tarjeta
con los nombres y fotos de los candidatos. Una vez realizada la
votación el estudiante, deposita la tarjeta electoral en la urna
dispuesta en la mesa de votación.

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Escrutinio de mesa: Finalizada la jornada de votación, el jurado en

presencia de los testigos electorales, procede a realizar el escrutinio
de la mesa, señalando en el acta: Total de votantes; total de votos por
cada candidato y total de votos en blanco.
Acta de votación: El presidente de la mesa de votación hace
entrega del acta de escrutinio al jefe de área de Ciencias Sociales.
Revisadas todas las actas con las firmas de los jurados
correspondientes, el jefe de área procede a hacer la sumatoria de los
votos y hace el registro en un acta general de escrutinio en la que
registra el número de votos para cada candidato en cada mesa,
número total de votos por candidato y el número de votos en blanco.
Se deja constancia con firma de todos los testigos electorales.
Precisiones sobre el voto en blanco: Cualquier elección en la que los
votos en blanco constituyen la mayoría absoluta en relación con los
votos válidos, deberá repetirse nuevamente. Se entiende por mayoría
absoluta, el mayor número de votos en blanco frente a la sumatoria
de todos los votos válidos por cada uno de los candidatos.
Proclamación del personero estudiantil: A primera hora del día
escolar siguiente, el coordinador del área de Ciencias Sociales o en su
defecto el coordinador de convivencia, leerá a los estudiantes de cada
jornada el acta mediante la cual se eligió al personero escolar.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (Decreto 1286/05)
El Consejo de padres de familia es un órgano de participación de los
padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar
su continua participación en el proceso educativo y a elevar los
resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo uno y
máximo tres representantes por cada uno de los grados que ofrezca
el establecimiento educativo, de acuerdo con lo que establezca el PEI.
Esta elección se efectuará en reunión por grados, utilizando el
sistema de mayoría simple, con la participación de al menos el 50%
de los padres de familia de este grado. El consejo de padres podrá
organizar comités de trabajo que guarden afinidad con el Proyecto
Educativo Institucional. En estos comités podrán participar docentes o
directivos docentes designados por el rector.

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El consejo de padres no requiere personería jurídica ni registro ante

ninguna autoridad. Para pertenecer a él no se podrá imponer cuotas o
contribuciones de ninguna especie. Se reunirá por lo menos durante
cada período y las reuniones serán presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos.
Son funciones del Consejo de padres:
1. Contribuir con el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas del Estado.
2. Exigir que el establecimiento participe con todos los estudiantes en
las pruebas del Estado.
3. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el
logro de los objetivos planteados.
4. Promover actividades para la formación de los padres de familia
encaminadas a fortalecer su acompañamiento en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
5. Propiciar un clima de entendimiento, confianza, integración,
solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la
comunidad educativa.
6. Presentar propuestas para el mejoramiento del Manual de
convivencia en el marco de la Constitución y la ley 1620 de 2013.
7. Colaborar con el desarrollo de proyectos para la formación integral
de los estudiantes.
8. Elegir un padre de familia que participará en la comisión de
evaluación y promoción, de acuerdo con el Sistema de Evaluación
Institucional.
9. Presentar propuestas para la modificación del Proyecto Educativo
Institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con
los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
10. Elegir un representante del Consejo de padres ante el Consejo
Directivo.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

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La asociación de Padres de Familia es una entidad de derecho

privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por decisión libre y
voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en
un establecimiento educativo. La Asociación de Padres además de las
funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar actividades
como las siguientes:
1. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan
de mejoramiento del establecimiento educativo.
2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y
respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y
promover su evaluación y mejoramiento, para lo cual podrá contratar
asesorías especializadas.
4. Promover y desarrollar programas de formación de padres y de
cualquier otro estamento de la institución para facilitar el
cumplimiento de la tarea educativa que le corresponde.
5. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de
acciones necesarias para el aprendizaje.
6. Promover entre los padres de familia una cultura de la convivencia
pacífica y de la legalidad.
7. Facilitar la solución de conflictos entre los menores y sus familias
MANEJO DE RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE

FAMILIA
El patrimonio de la Asociación de padres de familia será administrado
en una cuenta separada de la institución educativa. Los bienes de la
Asociación de padres de familia podrán ser destinados a apoyar las
tareas educativas que se desarrollan en la institución escolar. La junta
directiva de la asociación de padres de familia deberá rendir por lo
menos un informe semestral a sus asociados.
PROHIBICIONES A LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

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1. Solicitar a sus asociados cuotas con destino a la institución escolar.

Tampoco está permitido exigir bonos, donaciones en dinero o en
especie.
2. Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades
sociales, adquirir útiles o uniformes. Tampoco podrán obligar a sus
socios a participar en negocios propios de la asociación.
3. Asumir competencias y funciones propias de otros organismos de la
institución educativa.
4. La junta directiva no podrá contratar con la respectiva asociación,
ni con parientes hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad.
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El objeto de la Ley 1620 de 2013 es contribuir a la formación de
ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad
democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia
con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115
de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que
promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de
los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y
mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité de Convivencia Escolar estará conformado por:
 El rector del establecimiento, quien lo preside.
 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador
 El presidente del consejo de estudiantes
 Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
 El presidente del consejo de padres de familia
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

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1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten
la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción
de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas
de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la
respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema

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Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos

Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya
conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que
permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de
diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras
de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual
debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos
procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y
permanencia en el comité del docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los
procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e
instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en
todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las
instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil,
integral y complementario. En cumplimiento de las funciones
señaladas en cada uno de los niveles, las instituciones y entidades
que conforman el Sistema deben garantizar la atención inmediata y
pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que se presenten en los
establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren a
niños, niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar,
básica y media, así como de casos de embarazo en adolescentes.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

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La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro

componentes: de promoción, de prevención, de atención y de
seguimiento.
El componente de promoción se centrará en el desarrollo de
competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Este componente determina la calidad del clima
escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los
miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del
establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de
participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con
otros actores e instituciones 1e acuerdo con sus responsabilidades.
El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un
proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño,
niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto
económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que
puedan potencialmente originar la problemática de la violencia
escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los
espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en
comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás, y
por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser
sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto
escolar.
El componente de atención deberá desarrollar estrategias que
permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia
o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética,
e integral, cuando se presente un caso de violencia ú acoso escolar o
de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco
de las competencias y responsabilidades de las instituciones y
entidades que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar
y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Este componente involucra a actores diferentes a los de la
comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho
denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y

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psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función

misional del establecimiento educativo.
El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno
de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados.
PROTOCOLOS
Tipo I.
a. Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas
b. Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa y

acciones para la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
c. Establecer compromisos y hacer seguimientos.
Tipo II
a. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los

afectados.
b. Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se

requieran medidas de restablecimiento de derechos.
c. Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar

posibles acciones en su contra.
d. Informar de manera inmediatas a los padres, madres o acudientes.
e. Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
f. Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños

causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
g. Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado de

Convivencia Escolar o a la Secretaría de Educación Municipal.
h. El comité escolar de convivencia escolar realizará el análisis del

caso y seguimiento de las soluciones.

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Tipo III
a. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los

afectados.
b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o

acudientes.
c. Informar de la situación a la Policía de Infancia y Adolescencia.
d. Citar a los integrantes del comité escolar de convivencia y

ponerlos en conocimientos del caso.
e. Adoptar las medidas propias para proteger a la víctima, a quien

se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado
o hagan parte de la situación presentada.
f. Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado de

Convivencia Escolar o a la Secretaría de Educación Municipal.
g. Realizar seguimiento por parte del comité escolar de

convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del
comité municipal, departamental de convivencia escolar que
ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
- Situaciones Tipo I. Conflictos manejados inadecuadamente y
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar. No generan daños al cuerpo o a la salud física o
mental.
Las situaciones tipo I que se pueden presentar en el Liceo Mixto
Chiquigenios son:
. Inasistencia o impuntualidad en las actividades del colegio, salvo
excusa presentada al rector.
.Uso inadecuado del uniforme dentro o fuera del colegio.

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. Afectar negativamente el desarrollo de las clases, eventos

culturales o deportivos del colegio.
. Consumo de alimentos dentro de las clases.
. Ocultar información que se envía a los padres sobre actividades
propias del colegio.
. Ausencia de materiales para el trabajo en clase.
. Vocabulario soez o expresiones que atente contra la dignidad de
los otros.
- Fraude en la presentación de tareas o evaluaciones.
- Agresiones, burlas o incitar a enfrentamientos a los compañeros.
- Irrespetar los símbolos patrios e institucionales.
- Dañar las pertenencias de los compañeros.
- Cualquier situación esporádica negativa que se presente por
primera vez.
Ruta de Atención. Situaciones Tipo I

Se realizará una reunión entre los estudiantes implicados,
acudientes, director de grupo o rector y psicóloga para generar
espacios de diálogo y reflexión donde se establecen acuerdos y
estrategias de prevención para que no se repita la falta. Se
diligencia acta de convivencia escolar donde quedan consignados
los acuerdos y las actividades a implementar.
- Situaciones Tipo II. Situaciones de agresión escolar, acoso

escolar (bullying) y ciberacoso (cibberbullying), que no revisten las
características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

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b. Que causen daños al cuerpo o a la salud física o mental sin

generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
Las situaciones tipo II que se pueden presentar en el Liceo Mixto
Chiquigenios son:
Se aclara que si el caso lo amerita la primera acción realizada será
la atención en salud.
. Afectar negativamente el desarrollo de las clases, eventos
culturales o deportivos del colegio de forma sistemática.
. Vocabulario soez o expresiones que atente contra la dignidad de
los otros y que se presentan repetidamente.
. Fraude en la presentación de tareas o evaluaciones de forma
reiterativa.
. Agresiones, burlas, insultos, atemorizar, amenazas, humillaciones
o incitar a enfrentamientos a los compañeros o cualquier situación
que pueda causar daño a la otra persona.
. Agresiones contra los docentes.
. Agresión por cualquier medio electrónico a compañeros o
miembros de la comunidad educativa.
. Comportamientos agresivos repetitivos que generen acoso
escolar.
Ruta de atención. Situaciones tipo II

Según el hecho presentado la primera actuación es la atención en
salud física y mental. Los casos de situaciones tipo II serán
remitidos por el docente, director de grupo o rector de forma
escrita al comité de convivencia escolar con los debidos soportes
de la situación presentada y las declaraciones de los implicados, la
constancia del informe inmediato a los acudientes y la remisión a
otras entidades del comité municipal de convivencia si es el caso
de acuerdo a la ley 1620 y 1098.
El rector convoca al comité de convivencia escolar de la
institución que se reunirá por tardar 2 días después de presentado

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el hecho donde se tomarán las medidas necesarias y

posteriormente se realizará reunión con los acudientes y los
estudiantes implicados inicialmente de forma individual
protegiendo su derecho a la intimidad y confidencialidad y
posteriormente se reunirán las partes para determinar acciones
restaurativas, conciliativas y de prevención para que no se
presenten los hechos.
Todo el proceso realizado se registrará de forma escrita y el comité
realizará seguimiento a la situación presentada.
La psicóloga realizará acompañamiento en todo el proceso a los
involucrados y sus acudientes.
- Situaciones Tipo III. Situaciones que sean constitutivas de

presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.
Este tipo de situaciones se puede presentar dentro o fuera del
colegio.
. Casos donde existe indicios que un niño o niña ha sido víctima de
abuso sexual, maltrato físico o psicológico ya sea por parte de una
persona adulta, un menor de edad, un miembro de la comunidad
educativa o que a través de redes sociales se incite a participar en
actividades sexuales.
. Usar los medios virtuales para afectar la integridad o dignidad de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
. Apropiación de objetos, documentos o dinero de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
. Daños a los enseres dentro del establecimiento educativo, propio
o ajeno.
Ruta de atención. Situaciones tipo III
La diversidad de las situaciones tipo III indican que son de suma
gravedad y requieren ser atendidos de forma integral. Inicialmente
se debe garantizar la atención en salud física y psicológica,
respetar la intimidad de los involucrados y el manejo de forma
ética.

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Informar y citar a padres o acudientes de las personas

involucradas siempre y cuando no represente un riesgo para los
afectados y que las victimarios no pertenezcan al núcleo familiar.
Realizar de forma inmediata las remisiones detallando la situación
a las entidades correspondientes que conformar el comité
municipal de convivencia escolar y a la Secretaría de Educación.
Según el caso y de acuerdo a la ruta de atención municipal las
entidades son: Secretaría de Salud, ICBF, Policía de Infancia y
Adolescencia, Comisaría de Familia, Secretaría de Gobierno,
Personería Municipal.
Reunión inmediata del Comité de convivencia institucional donde
se presenta en forma física y detallada la situación, la reuniones
realizadas con estudiantes, docentes y acudientes y las remisiones
adelantadas para realizar seguimiento al caso con las entidades
correspondientes y desarrollar estrategias con la psicóloga de la
institución en promoción y prevención de acuerdo a los casos de
las temáticas presentadas.

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CAPÍTULO 6
ORIENTACIÓN REGLAMENTARIA.
Definición del Manual de Convivencia como Contrato. El presente

Manual de Convivencia como contrato, formaliza la vinculación del
estudiante al servicio educativo que ofrece el LICEO MIXTO
CHIQUIGENIOS, en los términos del artículo 95 de la Ley 115 de 1994
o Ley General de Educación, y compromete a las partes y al
estudiante, en las obligaciones legales y pedagógicas tendientes a
hacer efectiva la prestación del servicio educativo, obligaciones que
son correlativas, corresponsales y esenciales para la consecución del
objeto y de los fines comunes, ya que el derecho a la educación tiene
el carácter de derecho-deber y corresponsabilidad según la
Jurisprudencia Constitucional. (ST- 612/92) Contrato de Matrícula: "Al
momento de matricularse una persona en un Centro Educativo
celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es
un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.
Pacto para la Convivencia.

El presente Manual de Convivencia, la Ley 1620 de 2013 su Decreto
Reglamentario1965 de 2013 y con las demás disposiciones legales y
reglamentarias sobre Educación, Evaluación y Convivencia, y las que
las modifiquen o complementen, constituyen el Pacto de Convivencia
del LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS. Su estructura y organización le
compete al Consejo Directivo, con la asesoría del Consejo Académico,
de las Comisiones de Promoción y Evaluación, de los Comités de Área,
del Consejo de Padres, de la Asociación de Padres de Familia, del
Consejo Estudiantil y la Secretaria de Educación del Municipio de
Guadalajara de Buga.
Objetivos del Manual de Convivencia.

1. Socializar el Pacto para la Convivencia, no como un Manual sino,
como un documento vivo y en permanente construcción, donde la
Comunidad Educativa escribe sus normas, reglas de juego y en
general el cómo desea relacionarse y vivir en comunidad.

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2. Divulgar el Reglamento o Manual para la Convivencia a través de

un documento, para ser revisado, aprobado, socializado y enriquecido
permanentemente en forma responsable.
3. Establecer el Manual para la Convivencia como un documento de
consulta que ayuda en la construcción del autocontrol y la disciplina
que permite a los seres humanos vivir en comunidad, respetando las
normas y las reglas para una sana convivencia.
Principios Orientadores en la Aplicación del Manual de

Convivencia.
1. Reconocimiento de la Dignidad Humana: Todo estudiante o
miembro de la comunidad educativa que se relacione con la
Institución y le sea atribuido una alteración de la convivencia escolar
tiene derecho a ser tratado con el respeto debido a la dignidad
inherente al ser.
2. Buena Fe: Siempre debe promoverse la Buena Fe en la conducta
de los estudiantes sujeto de acción coercitiva o disciplinaria. Cuando
se comete una falta y esta afecte el normal desarrollo de las
actividades escolares, sin que exista causal de justificación, se
considera contraria a la Ley.
3.Legalidad: Como estudiante y miembro de la comunidad
educativa solo seremos investigados, sancionados, trasladados y
retirados por comportamientos descritos como faltas disciplinarias al
momento de la realización u omisión del hecho reprochado.
4. Debido Proceso: Como miembro de la comunidad educativa,
cuando debo ser tratado con lo aquí dispuesto, me sea aplicadas las
normas existentes al caso atribuido, ante quien sea competente,
previamente establecido, observando las formas propias de la
Constitución y este Manual de Convivencia, salvo que se trate del
personal administrativo o educadores, caso en el cual se seguirá el
procedimiento descrito para ellos.
5. Culpabilidad: Cuando sea necesario llevar un proceso
disciplinario-pedagógico, quedara prohibida toda forma de
responsabilidad subjetiva, en todo caso las faltas solo serán
sancionables a título de dolo o culpa.

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6. Igualdad: Todos los estudiantes recibirán la misma protección y

trato de la Institución, tendrán los mismos derechos, libertadas y
oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen
nacional o familiar, opinión política o filosófica.
7. Finalidad del Manual y las funciones disciplinarias
pedagógicas: El Manual de Convivencia garantiza el cumplimiento
de los fines y funciones propuestas por la Institución en relación con
el comportamiento de sus estudiantes cuando con él lo afecten o lo
pongan en peligro. Los correctivos pedagógicos disciplinarios cumplen
esencialmente los fines de prevención y formación de valores para la
garantía de la buena marcha de la labor educativa. Todo correctivo
que se imponga busca la formación de valores o la extinción de
comportamientos que contraríen el proceso de aprendizaje propio y
ajeno.
8. Derecho a la defensa: El estudiante que sea objeto de una
investigación disciplinaria tiene derecho a conocer la queja y las
pruebas que se alleguen a la investigación a que se practiquen las
pruebas que solicite, a ser escuchado en versión libre y espontánea, a
rendir sus descargos para lo cual puede estar acompañado de sus
padres, acudiente y a interponer los recursos establecidos en el
Manual de Convivencia.
9. Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la
gravedad de la falta cometida. Al graduar la sanción se debe aplicar
los criterios estipulados en este Manual de Convivencia.
10. Motivación: Toda decisión de fondo debe ser motivada. Los
correctivos que se impongan deben contener una sustentación desde
el querer pedagógico. El LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS fomentará el
respeto, la dignidad y la garantía de la defensa, defenderá el
contenido del Manual de Convivencia y capacitará para su aplicación
a través de los docentes.
11. Abuso del Derecho: El estudiante que abuse de los derechos,
incumplan sus deberes o compromisos académicos y
comportamentales e incurra en faltas contra la disciplina o la
conducta, se hará acreedor a una acción correctiva, la cual tiene
función esencialmente pedagógica y formativa.

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12. Responsabilidad: Los estudiantes se comprometen a acatar las

normas que lo orientan hacia la autonomía, la libertad y la
participación; que está condicionado y limitado por las exigencias de
la convivencia.
13. Fundamentos. El Manual de Convivencia representa el ejemplo
y proceder recto de todos y cada uno de los miembros del LICEO
MIXTO CHIQUIGENIOS, demostrando identidad, carácter, liderazgo a
través de todas sus acciones y comportamientos, conscientes que su
desempeño, es ejemplo en la vida de todos los miembros de la
comunidad.
Propósitos sobre los que se Fundamenta el Manual de

Convivencia
Esta actualización al Manual de Convivencia, pretende fundamentar
un sistema de convivencia que posibilite acompañar el crecimiento de
los estudiantes promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y
responsabilidad, es decir, como ciudadanos, por ello busca:
1. Promover las prácticas de respeto entre los miembros de la

comunidad escolar.
2. Promover el diálogo entre los miembros de la comunidad, sobre la

base de la concertación, la conciliación y los compromisos
compartidos.
3. Prevenir y mitigar la violencia escolar incluido el bullying y el

ciberbullying.
4. Fomentar el respeto por el Manual de Convivencia, el debido

proceso y el conducto regular en las prácticas de convivencia.
5. Orientar la negociación del conflicto teniendo en cuenta el Manual

de Convivencia.

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6. Conformar los estamentos del Gobierno Escolar como el Consejo de

Estudiantes, la Personería y el Consejo de Padres, facilitando
igualmente la elección de algunos representantes al Consejo
Directivo.
Principios Básicos para la Convivencia Escolar

La convivencia escolar, en la institución, está basada en los
siguientes principios:
1. Respeto: Implica reconocer nuestra dignidad y la de otras

personas, fundando nuestras relaciones humanas en este
reconocimiento a través de la empatía, tolerancia, lealtad y
veracidad.
2. Responsabilidad: Con nosotros mismos y con los demás,

ejerciendo la libertad en nuestras palabras y acciones, en relaciones
interpersonales constructivas.
3. Honestidad: Conjunto de conductas que reflejan una actitud de

veracidad, honradez, rectitud y autenticidad. Se traduce en un
comportamiento comprometido con la verdad.
4. Solidaridad: Significa apoyar a los miembros de la comunidad, en

el servicio y la fraternidad a las necesidades de las personas que nos
rodean.
5. Diálogo: Privilegia el encuentro con el otro, a través de la

conversación, la discusión, las preguntas y las respuestas que
facilitan la comprensión, aceptación y búsqueda de la verdad, en
relaciones humanas armónicas.
6. Participación: Compromiso entusiasta en las actividades del

Liceo Mixto Chiquigenios con optimismo, alegría y espíritu de trabajo.

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7. Reparación: Son las acciones que realiza el agresor con quien

tuvo una dificultad para enmendar lo hecho.
8. Perdón: Sentimiento que aflora en un conflicto cuando las partes

reconocen su nivel de equivocación y de afectación mutua.
MARCO LEGAL
Desde el punto de vista legal este Manual de Convivencia esta

soportado en la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 o Ley
General de Educación de febrero 8 de 1994, el Decreto 1860 de
agosto 3 de 1994, la Ley 715 del 21 de Diciembre de 2001 o Sistema
General de Participaciones y tiene como orientaciones la Ley 1620 de
Marzo 15 de 2013 o Ley para crear el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar; su Decreto Reglamentario 1965 del
11 de Septiembre de 2013 y demás normas concordantes; “ello
implica que las Instituciones Educativas puedan y deban establecer
una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo”.
(ST-527/95)
CAPÍTULO 7
DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Como miembros activos del Liceo Mixto Chiquigenios los estudiantes

estarán amparados por los derechos consagrados en la Declaración
Universal de los Derechos humanos y en la Constitución Política de
Colombia (ley de infancia y adolescencia).
DERECHOS
1. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia.
2. A ser escuchado y que se le respete el debido proceso

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3. Recibir una educación integral basada en los Principios y Valores de

la Institución y los proyectos del Ministerio de Educación Nacional.
4. Recibir información y formación suficiente en todas las áreas, que

estimulen y fomenten su creatividad, argumentación, proposición y
crítica.
5. Participar en las diferentes organizaciones internas.
6. Un ambiente donde se pueda educar para la tolerancia, el respeto

a las diferencias y diversidad.
7. Hacer uso adecuado de las Instalaciones y servicios que preste la

Institución.
8. Recibir de los profesores cumplimiento y creatividad en el proceso

educativo, en la preparación de clases, actividades significativas y
una evaluación adecuada.
9. Conocer el cronograma de actividades y una programación racional

de tareas y actividades escolares para tener derecho a sus espacios
de descanso y recreación.
10. Utilizar adecuadamente los diferentes espacios, servicios,

implementos y recursos que le ofrece la institución para desarrollar
las actividades.
11. Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones,

trabajos y en general calificaciones con las debidas observaciones,
correcciones y alternativas para alcanzar los logros propuestos.
12. Ser atendido en lo académico y comportamental oportunamente

de manera sincera y respetuosa siguiendo los parámetros
establecidos.
13. Participar activamente en las actividades planteadas por el

colegio como: planeación, evaluación y gobierno escolar.
14. Recibir una adecuada orientación pedagógica y humana que

contribuya al proceso de formación.

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15. A que se le reconozca y respete la individualidad y ritmo de

trabajo
16. Acatar y respetar las acciones pedagógicas que se le asignen

cuando sea necesario.
17. Conocer y entender oportunamente los diferentes estímulos y

acciones pedagógicas que puede merecer.
18. Recibir estímulos.
19. Disfrutar de un ambiente limpio, ordenado, sano y seguro dentro

de la institución.
20. Ser atendido y respetado en caso de enfermedad o accidente

suministrando los recursos necesarios que la situación amerite.
DEBERES
Son deberes de los estudiantes:
1. Respetar y reconocer en los otros los mismos derechos que

reclama para sí mismo.
2. Brindar a todas las personas que le rodean un trato digno, amable

y respetuoso.
3. Utilizar el uniforme completo de la Institución y mantener una

adecuada presentación personal.
4. Asistir diaria y puntualmente a todas las clases, así como a las

actividades programadas por la institución y que sean de presencia
obligatoria.
5. Tener el diálogo como la principal herramienta para la solución de

las dificultades.
6. Ser respetuoso con todos sus compañeros evitando apodos y

juegos bruscos.
7. Participar activamente en la solución de las dificultades del grupo.

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8. Respetar los símbolos patrios e institucionales así como todas las

expresiones de nuestra cultura.
9. Presentar oportunamente todas las tareas y actividades en forma

ordenada y responsable
10. Tratar adecuadamente todos los implementos de estudio como:

enseres, libros, material didáctico, instalaciones del plantel educativo
tanto suyos, como de sus compañeros o de la institución
respondiendo oportunamente por los daños causados a estos.
11. Contribuir con el orden y aseo de la planta física, al cuidado de las

zonas verdes, árboles y jardines, conservando así el medio ambiente.
12. Respetar y valorar el trabajo de todas las personas que laboran en

el colegio reconociendo en ellos su dignidad humana y profesional.
13. Hacer uso ético y responsable del conocimiento que adquiere

dentro y fuera de la Institución.
14. Proyectar su aprendizaje en beneficio de sí mismo y de su

entorno.
15. Conocer, acatar y difundir este Manual de Convivencia.
16. Los Estudiantes, tienen como compromiso No utilizar el celular en

horas de clase, pues será confiscado por espacio de tres (3) días, por
el profesor, siempre con carácter devolutivo y pedagógico, se
entregará en perfecto estado como se confiscó, pasados los tres (3)
días de sanción.
Únicamente se autoriza el uso del celular, en una emergencia

justificada y comprobada o en actividades pedagógicas con
autorización del rector. En todos los casos obedeciendo a la
jurisprudencia, en cuanto se refiere a ello aduciendo: “Las
instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular
dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación
correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en
forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las

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sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. (Corte

Constitucional Sentencia T-967 de 2007).
17. Debe de cuidar sus pertenencias y las de sus compañeros para

evitar pérdidas o malos entendidos en sus clases durante su
asistencia en la jornada.
18. Debe de portar en su maletín todos los implementos necesarios

para sus actividades académicas y de aseo personal, elementos que
deben estar debidamente marcados y en condiciones óptimas para su
uso personal, y debe de eximirse del porte y consumo de cigarrillos,
fósforos, licores, armas, drogas o cualquier otro elemento que ponga
en riesgo la salud física o mental, propia o de cualquier otro miembro
de la comunidad escolar.
19. Debe comprometerse a respetar el uso del uniforme, debe llevarlo

de acuerdo con las indicaciones y especificaciones de la Institución,
deberá portarse con orgullo dentro y fuera de la institución.
CAPITULO 8
DEBERES Y DERECHOS DE LOS MAESTROS
DEBERES
La Constitución Política Nacional en sus artículos 67 y 68 plantea la

constitución como un derecho y un proceso permanente que
contribuye al desarrollo individual y social de la persona y el
mejoramiento de la sociedad. En su conjunto involucra directamente
al educador como uno de sus protagonistas y artífice del hombre
colombiano.
Son deberes de los Maestros:
1. Actualizarse académicamente para estar a la vanguardia de la

educación.
2. Estimular en sus alumnos el desarrollo de sus capacidades,

educando integralmente.

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3. Guiar procesos para corregir las dificultades de comportamiento y

académicas de los alumnos basándose en el manual de convivencia.
4. Evaluar a los alumnos teniendo en cuenta que son seres

individuales con características y procesos de desarrollo diferentes.
5. Formarse y presentarse como una autoridad ética, moral e

intelectual para poder brindar a sus alumnos una educación integral.
6. Escuchar, orientar y atender a sus alumnos, padres de familia y

acudientes frente a las dificultades que se puedan presentar.
7. Responder por los materiales, espacios, enseres y otros

instrumentos de trabajo que le hayan sido encomendados a su
cuidado, reportando oportunamente los daños o perdidas.
8. Trabajar en equipo con sus compañeros o personas que le

corresponda permitiendo un buen desempeño de sus funciones y una
labor eficaz.
9. Tener sentido de pertenencia y respeto por el Liceo Mixto

Chiquigenios tanto dentro como fuera del plantel.
10. Participar y apoyar en la programación, desarrollo y evaluación de

las actividades que plantee la Institución.
11. No realizar ningún tipo de negocio con los padres de familia,

acudientes y alumnos, ni dentro ni fuera del Centro Educativo salvo
previa autorización del rector.
12. Todos aquellos deberes que sean estipulados en el Manual de

Funciones.
13. Tener puntualidad en el horario de entrada, 6:50 am y salida

12:30 m y en las diferentes actividades que realice la Institución.
14. Seguir el conducto regular para la resolución de conflictos de los

alumnos, padres de familia o acudientes, directivas u otros.
15. Conocer, aplicar y fomentar El Manual de Convivencia.

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DERECHOS
Son derechos de los Maestros:
1. Ser escuchado como parte de un conducto regular en caso de que

se presenten dificultades con estudiantes, padres de familia o
acudientes, directivas u otros.
2. Participar activamente en la planeación, organización, ejecución y

evaluación de todos los proyectos y programas del colegio.
3. Ejecutar todas las funciones que le corresponden según su

profesión.
4. Ser nombrado como representante de los profesores en los

estamentos pertinentes.
5. Presentar propuestas y sugerencias que faciliten el mejoramiento

de los procesos y actividades que favorezcan el bienestar y desarrollo
de toda la comunidad educativa.
6. Ser notificado y orientado en forma verbal o escrita en caso de

presentarse alguna dificultad en su desenvolvimiento profesional.
7. Tomar decisiones acorde con sus funciones en el desarrollo de las

actividades académicas de acuerdo con los parámetros de la
institución.
8. Ser reconocido, valorado y respetado como persona y profesional

por parte de toda la comunidad educativa.
9. A ser respetado en el proceso curricular que lleva con sus

estudiantes.
10. Todos los que reconoce la Constitución Política y las leyes

colombianas.
CAPITULO 9

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DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O

ACUDIENTES
DEBERES
Participación de la familia. La familia, como parte de la comunidad

educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar,
además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la
Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen

confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico,
social y ambiental.
2. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso

pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la
promoción de la convivencia y la sexualidad, los derechos humanos y
el fomento de estilos de vida saludable.
3. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento

del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias
ciudadanas.
4. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el

manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna
de las normas allí definidas.
5. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través

de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo
institucional del establecimiento educativo.
6. Establecer normas desde el hogar, permitiendo que coincidan con

los comportamientos académicos y disciplinarios del colegio.
7. Pagar oportunamente la mensualidad, los cinco (5) primeros días

de cada mes.

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8. En acción conjunta con la institución velar por el desarrollo y

formación integral de sus hijos.
9. Asistir puntualmente a todos los llamados que hace la institución.
10. Apoyar y participar en las actividades que programe el colegio en

beneficio de toda la comunidad educativa.
11. Tratar adecuadamente a todo el personal que labora en el colegio

respetando su condición.
12. Solicitar previamente las citas que requiera para dialogar con
profesores o directivas, ajustándose al horario que se le asigne.
13. Evitar inmiscuir el colegio en acciones legales o utilizar este como

espacio para regulación de visitas de sus hijos.
14. Presentar propuestas, sugerencias o reclamos siguiendo los

conductos regulares o el debido proceso bajo el dialogo y respeto.
15. Acompañar y motivar el proceso de formación de sus hijos (as) o

acudidos.
16. Ser leales con el colegio, evitando actuaciones que afecten los
procesos académicos, administrativos o comporta mentales.
17. Seguir las recomendaciones dadas por la institución en cuanto a

la necesidad de consultar especialistas en el momento oportuno y con
el único fin de apoyar el proceso formativo de los niños.
18. Asumir responsablemente la tarea de ser los primeros educadores

de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la
Constitución Política de Colombia, artículo 17 de la Ley 115 de 1994,
Ley de la Infancia y la Adolescencia, derechos Fundamentales de los
Niños y por el presente Manual de Convivencia.
19. Conocer y practicar este Manual de convivencia.
DERECHOS

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Son derechos de los padres de familia:
1. Obtener información necesaria y oportuna sobre el Manual de

Convivencia, Proyecto Educativo Institucional, Filosofía, proceso de
formación y evaluación, así como de los programas y planes
educativos que ofrece la Institución.
2. Conocer los resultados obtenidos por sus hijos al finalizar cada

periodo académico, colaborando activamente en los correctivos y
apoyos necesarios.
3. Ser elegido como Delegado de los padres de familia del grupo de

sus hijos y miembro de la Asociación de Padres de Familia.
4. Recibir información sobre el comportamiento de sus hijos.
5. Recibir orientación e información que contribuyan a la buena

educación de sus hijos en el hogar.
6. Participar en los procesos que buscan modificar comportamientos y

conductas en sus hijos.
7. Representar a sus hijos en la Institución.
8. Recibir la información oportuna y necesaria sobre las diferentes

actividades o llamados que hace el colegio.
9. Presentar propuestas o sugerencias que permitan el mejoramiento

de la calidad educativa.
10. Recibir un trato respetuoso, oportuno, justo, y eficaz por parte de

todos los miembros que conforman la comunidad educativa.
11. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la

Ruta de Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los
derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
CAPITULO 10
DEBERES Y DERECHOS DEL DIRECTOR

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DERECHOS
1. Administrar los bienes del LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS.
2. Presentar descargos ante la comunidad educativa en momentos de

conflictos.
3. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo

con las disposiciones legales pertinentes.
DEBERES DEL DIRECTOR
1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar

las decisiones del gobierno escolar.
2. Liderar los procesos pedagógicos, administrativos y técnicos del

LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

suministro de los recursos necesarios.
4. Promover la capacitación continua de los docentes y

administrativos del LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS.
5. Velar por el respeto mutuo del personal docente y administrativo.
6. Propiciar la convivencia, integración y armonía de los integrantes

de la comunidad educativa.
7. Nombrar y vigilar el funcionamiento de cada una de las comisiones

establecidas en la institución (convivencia, evaluación y promoción,
otras).
8. Diseñar la estructura curricular adaptada acorde a la ley y a las

necesidades e intereses de la comunidad educativa.
9. Gestionar convenios interadministrativos que conduzcan al

mejoramiento profesional del personal directivo, docentes,
estudiantes y egresados de la institución educativa.

NIT 94478910 - 1
10. Trazar las metas de calidad educativa siguiendo los lineamientos

de la Secretaria de Educación Departamental y el Ministerio de
Educación Nacional.
11. Planear y diseñar los planes operativos pertinentes al

mejoramiento institucional.
12. Administrar los recursos físicos.
13. Velar por el mantenimiento, adecuación y proyección de los

espacios físicos de la institución.
14. Representar legalmente a la institución.
15. Dirigir, ordenar y velar por el cumplimiento de las funciones de

cada uno de los coordinadores de la institución.
16. Presidir los consejos directivos y académicos; y participar en los

demás cuando la situación lo amerita.
17. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas,

con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la
comunidad local para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
18. Establecer criterios para dirigir a la institución de acuerdo a las

normas vigentes.
19. Planear y organizar con los coordinadores las actividades

curriculares de la institución.
20. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas,

administrativas, de bienestar en el del LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS.
21. Administrar el personal de la institución de acuerdo con las

normas vigentes.
22. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las normas

vigentes.

NIT 94478910 - 1
23. Dirigir y participar en la ejecución de la evaluación institucional y

enviar el informe a la entidad administrativa correspondiente.
24. Hacer cumplir los proyectos internos que se presenten en los

comités y reuniones institucionales.
25. Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del

ejemplo; evitando fumar, consumir bebidas alcohólicas, alucinógenas
y otras.
26. En caso de ausencia temporal o permanente, nombrar un

encargado.
27. Citar en el momento oportuno al Consejo Directivo en casos

especiales.
28. Presentar el presupuesto de ingresos y gastos para la aprobación

del Consejo Directivo.
29. Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado

en los artículos 11',12 Y 13 de la Ley 1620 de 2013. Incorporar en los
procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos de los procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral
para la convivencia escolar y reporte de acuerdo a los casos
presentados. (Ley 1620 de 2013)
30. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el

manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del
Plan de Mejoramiento Institucional.
31. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del

establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores
protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de
derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en

NIT 94478910 - 1
la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones

que adopte el comité escolar de convivencia.
32. Cumplir con la demás funciones asignadas de acuerdo con la

naturaleza del cargo.
CAPÍTULO 11
PRESENTACIÓN PERSONAL
La camisa de los hombres deberá llevarse por dentro del pantalón y

en las mujeres la blusa por dentro de la falda. Situación similar con el
uniforme de educación física.
No deben usarse accesorios en los hombres tales como aretes,

perforaciones, peircing, ni manillas extravagantes. En las mujeres,
elementos como aretes, collares, maquillajes o tinturas, deben ser
moderados y estéticos, acordes con el uniforme. Uñas cortas y
siempre limpias sin decorados excesivos o pintadas de colores
fuertes.
UNIFORME INSTITUCIONAL
NIÑOS
 Camibuzo azul con el escudo de la Institución

 Pantalón de dril azul
 Correa negra
 Medias azul rey
 Zapatos negros
NIÑAS
 Uniforme de gala
 Blusa blanca con escudo de la Institución
 Falda a cuadros.
 Medias blancas a la rodilla
 Zapatos negros
 Short, pantaloneta o licra bajo la falda

NIT 94478910 - 1
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
 Sudadera azul con logo de la Institución en los bolsillos

 Camiseta polo blanca con el escudo de la institución
 Tenis de cordones totalmente blancos, lisos y sin adornos
 Medias totalmente blancas
El uniforme debe ser llevado de forma organizada, limpia y los días

señalados para su uso. (Lunes, martes y jueves de diario, miércoles y
viernes física) Los estudiantes deben ser ejemplo de higiene, limpieza
y pulcritud.
En caso de alguna dificulta con algún uniforme, el alumno debe asistir

a la institución con el uniforme contrario y con la respectiva excusa
firmada por los padres de familia
CAPÍTULO 12
ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
Como seres humanos necesitamos ser estimulados para reafirmar

nuestra identidad, por eso el LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS tiene
estrategias para motivar a los estudiantes y se hará un
reconocimiento a la comunidad educativa en las siguientes
categorías.
1. Excelencia académica: En esta categoría se hace un

reconocimiento público a los estudiantes que durante cada período
ocupan el primer lugar por su nivel de desempeño académico. Al final
del año se entrega Mención de Honor al estudiante de cada grupo que
ocupe el primer lugar en el informe final de acuerdo con su
desempeño académico. Durante la graduación se hará un
reconocimiento público al mejor estudiante de cada grado, teniendo
en cuenta su desempeño académico y la convivencia escolar. En esta
categoría también se podrá hacer promoción anticipada de

NIT 94478910 - 1
estudiantes que cumplan con los requisitos establecidos en el Sistema

de Evaluación Institucional.
2. Valores institucionales: En esta categoría se hace un

reconocimiento a las personas de la comunidad educativa que se
destaquen por demostrar identidad con los valores institucionales.
3. Sentido de pertenencia: En esta categoría se reconoce a las

personas o grupos que se destaquen por proyectar una imagen
positiva de la institución en eventos de carácter académico,
deportivo, cultural, etc.
CAPITULO 13
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
A partir de 1994 hablamos de una evaluación que se abre hacia la

valoración no solamente de los avances del estudiante en su
formación integral, sino que también involucra a los distintos actores
educativos de una forma comprometida y dinámica.
Con esto los padres de familia, los docentes, los directivos docentes,
la institución y el sistema educativo mismo adquieren un
protagonismo esencial en los procesos evaluativos de los estudiantes
y en el acompañamiento de estos para el logro de las competencias
básicas.
En este escenario empieza a ser muy importante poder tener

procesos de evaluación en el aula, donde por medio de distintas
estrategias valorativas, se busque no solo medir logros educativos de
los estudiantes sino realmente estar al tanto de los procesos de
aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes. Allí es esencial que no se
realicen únicamente aplicaciones de pruebas en un corte de tiempo
definido sino que realmente se implementen procesos permanentes
de evaluación integral y formativa.
DECRETO 1290 DE 2009

NIT 94478910 - 1
Este decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de

los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben
realizar los establecimientos educativos.
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de

desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los

procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias

pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades
y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de

mejoramiento institucional.
EVALUACIÓN FINAL DEL ÁREA Y SUS ASIGNATURAS
La evaluación final del área será equivalente al promedio de los

períodos académicos, de acuerdo con su valoración correspondiente.
Sin embargo, los educadores podrán evaluar el desempeño de los
estudiantes que no alcancen el nivel básico y asignar una nueva
valoración de acuerdo con sus conocimientos, sus habilidades y
actitudes en el aula. Es importante resaltar que la valoración final se
realizará por áreas y no por asignaturas.
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN
Autoevaluación: Es la evaluación que cada persona realiza de sí

misma. Esta es una estrategia que promueve la formación integral, en
la medida que logra aumentar en los estudiantes su autoestima,
despertar el sentido de responsabilidad y afianzar su autonomía.

NIT 94478910 - 1
Coevaluación: consiste en la evaluación del desempeño de un

alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios
compañeros de estudio. El mencionado tipo de evaluación resulta ser
realmente innovador porque propone que sean los mismos alumnos,
que son los que tienen la misión de aprender, los que se coloquen por
un momento en los zapatos del docente y evalúen los conocimientos
adquiridos por un compañero y que ellos también han debido
aprender oportunamente.
Esta retroalimentación que nos propone este tipo de evaluación,

busca y tiende a mejorar el aprendizaje, porque animará a los
estudiantes a que se sientan realmente partícipes del proceso de
aprehensión de contenidos y no meros asistentes de una clase
La Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza una persona

sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A
diferencia de la coevaluación, aquí las personas pertenecen a
distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el ámbito
en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes
de sus alumnos; sin embargo, también es importante que la
heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya
que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso que
compromete a todos los agentes del sistema educativo.
Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostraran para

cada área y/o Asignatura el rendimiento de los educandos, teniendo
en cuenta el Artículo 5 del Decreto 1290 de 2009.
De forma concertada, se ha establecido que la evaluación se hará

tanto en forma cuantitativa como cualitativa. El LICEO MIXTO
CHIQUIGENIOS, con la finalidad de asignar una valoración al
desempeño de los estudiantes en las diversas asignaturas y/o áreas,
adopta la escala numérica de UNO punto CERO (1.0) a CINCO punto
CERO (5.0).
Desempeño Superior 4.6 a 5.0 APRUEBA

NIT 94478910 - 1
Desempeño Alto 4.0 a 4.5 APRUEBA
Desempeño Básico 3.0 a 3.9 APRUEBA
Desempeño Bajo 1.0 a 2.9 REPRUEBA
CAPITULO 14
REGULACIONES INTERNAS
Acompañamiento en los descansos
Uno de los procesos realizados desde la gestión de Formación es

precisamente el acompañamiento a los estudiantes durante el
descanso, para ello, se programan las zonas de acompañamiento
para cada día de la semana, en estas zonas estarán asignados unos
docentes, los cuales deben PERMANECER EN EL LUGAR DURANTE LOS
TREINTA MINUTOS DEL DESCANSO para acompañar a los/las
estudiantes, controlar la circulación por corredores, asegurarse de
que las unidades sanitarias tengan el uso debido; además, de
asegurarse que las basuras y desechos de alimentos sean colocados
en los sitios destinados para ello y finalizado este, deben garantizar
que los y las estudiantes dejen el sitio limpio.

NIT 94478910 - 1
Recibimiento de los estudiantes:
Un docente y en la mayoría de los casos en compañía del director

reciben los estudiantes, en la mañana, al medio día y lo mismo
sucede en las horas de la tarde a la salida, esto ha hecho que
estudiantes, docentes y padres de familia se sientan bienvenidos a la
institución
Los estudiantes deben salir con sus acudientes:
Cuando un estudiante requiere ausentarse de la Institución, el

acudiente o el responsable directo deben venir por el estudiante
hasta la institución. Para los casos que el padre de familia delegue a
otra persona debe enviar autorización por escrito con fotocopia del
documento de identidad de ambos, la cual será verificada por el
director.
Llamadas telefónicas en caso de ausencias:
Luego de la jornada escolar cada director de grupo debe llamar a las

casas de los niñ@s que no asistieron a clase y consultar la causa de
su inasistencia y de igual forma recordar a los acudientes si es el caso
las actividades institucionales pendientes para el siguiente día.
Reunión de docentes:
Estas reuniones se hacen el último viernes de cada mes donde se

hace una evaluación general sobre el estado actual de la institución,
los avances y dificultades que se tienen sobre el rendimiento escolar,
el clima y ambiente de trabajo, la participación y acompañamiento de
los padres de familia, factores de éxito, la convivencia, planeación de
actividades escolares y otros aspectos relacionados con la prestación
del servicio educativo.
Atención a grupos cuyo profesor esté ausente
Es deber de los docentes cuando solicitan permiso, tienen

programada alguna cita médica o algún otro compromiso y deben
dejar solos a los estudiantes deben dejar un docente de reemplazo y

NIT 94478910 - 1
entregar al coordinador las actividades correspondientes a las horas o

días de ausencia; en caso de incapacidad médica o calamidad del
docente, se dispondrá de talleres de ausencia actualizados que el
docente debe entregar a la persona encargada y al coordinador y
que estará disponible para cualquier emergencia, en este caso el
docente encargado se encargará de llevar el taller al grupo y de
supervisar la disciplina del mismo durante la ausencia del docente.
CAPITULO 15
DISPOSICIONES FINALES
Autorizaciones: El consejo Directivo autoriza expresamente al rector

para expedir resoluciones reglamentarias de los procedimientos y
demás asuntos convenientes o necesarios para la aplicación y el
cumplimiento de este reglamento.
Reglamentación: El rector podrá reglamentar aquellos aspectos de

este articulado que lo requieran para su aplicabilidad y su aceptación
a las circunstancias cambiantes de la comunidad educativa de la
institución y del país, sin que tales reglamentos conlleven
modificaciones a las disposiciones de fondo aquí contenidas.
Vigencia: Este manual entra en vigencia a partir de la fecha y deroga

la versión anterior y sus modificaciones.
Vigencia a partir del mes de Enero de 2017

NIT 94478910 - 1

Manual de Convivencia 2017-1 - 2860

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LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS

LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS

CALLE 3 # 16-43 CEL 3186688914, GUADALAJARA DE BUGA

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ACUERDO del 29 de Noviembre de 2016

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Tercero: El presente Manual debe ser ampliamente difundido en la

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Nuestro Manual de Convivencia es una herramienta donde se

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El Manual de Convivencia Escolar es una herramienta pedagógica que

La construcción del Manual de Convivencia ha tenido varias etapas de

Las normatividades bajo las cuales se realizan cambios y

Los aspectos constitucionales y legales de los Manuales se

El debido proceso es una garantía con rango constitucional que

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Ley 115 de 1994 denominada Ley de la Educación, plantea que en las

El Liceo Mixto Chiquigenios basa la estructura del presente manual

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democrática, competente y social que debe cruzar a las comunidades

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Acciones pedagógicas: conjunto de actividades tendientes a lograr

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Desertor: quien deja de asistir injustificadamente a más del 50 % de

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Recursos de reposición: Derecho del afectado por una sanción para

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Razón Social: Liceo Mixto Chiquigenios

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Reseña Histórica. Después de analizar detenidamente el aspecto

Siguiendo con la educación pedagógica del distrito educativo n° 4 de

Empezó a funcionar bajo la vigilancia de los funcionarios respectivos

La fundación fue presenciada por padres de familia, profesora y

Esta institución laboró durante tres (3) años en la calle 6 N° 1 – 08 y

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en la ciudad de Guadalajara de Buga con un total de 42 estudiantes

En el transcurso del tiempo y con el proceso adecuado el Liceo ha ido

Hasta el año 2012, el colegio estuvo ubicado en la carrera 16 N° 4 –

Actualmente su propietario y rector es el licenciado Eduard Alejandro

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La individualidad de cada ser humano donde son fundamento la

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Relación docente estudiante

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conocimiento. Igualmente se presta el servicio de guardería medio o

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

 Aportar una alternativa para el mejoramiento cualitativo del proceso

 Desarrollar una planeación donde se materialice un currículo abierto y

 Concretar la práctica pedagógica del docente en materia de

 Contribuir a la formación permanente, personal, cultural y social que

 Introducir cambios en las estrategias metodológicas de la planeación,

 Disponer de personal competente y satisfecho para mejorar

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Objetivos en relación con la familia y la comunidad.

 Formar seres integrales partiendo de valores como el amor, el

 Brindar a las familias la participación en el proceso educativo, para

Objetivos del educando

 Propiciar un desarrollo integral mediante acciones concretas,

 Aprovechar las experiencias concretas que faciliten su realización

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SÍMBOLOS DEL LICEO MIXTO CHIQUIGENIOS