DIAGNOSTICO POR COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISO 1 Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la I. E.

INDICADOR RESULTADOS ERA 2017 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS

 Porcentaje de  La evaluación regional de  86% de las II.EE. del nivel primaria  La evaluación regional de los  Escasa asistencia técnica de la DRESM,
estudiantes que los aprendizajes revela que fueron focalizadas por diferentes aprendizajes revela que los para fortalecer las estrategias
logran nivel los estudiantes han intervenciones pedagógicas. estudiantes han alcanzado logros en metacognitivas del aprendizaje, así
satisfactorio en la alcanzado logros en el nivel  22% de las II.EE del nivel secundaria el nivel inicio según detalle: como acciones de mejora en las II.EE de
ERA. (En las II. EE. satisfactorio según detalle: fueron focalizadas por programas de PRIMARIA 2º GRADO parte de la UGEL/DRE
que participan) PRIMARIA 2º GRADO intervención pedagógica. Matemática:29.75%  No se ha implementado el monitoreo y
 Porcentaje de Matemática:42.24% Por lo que mencionamos que los Comunicación: 21.30% acompañamiento de manera eficiente.
estudiantes que se Comunicación: 48% docentes del nivel primaria y PRIMARIA 4º GRADO  No se implementa técnicas de estudios,
ubican en el menor PRIMARIA 4º GRADO secundaria fortalecidas por las Matemática: 47.14% los docentes utilizan estrategias
nivel de logros de Matemática: 14.55% intervenciones pedagógicas. Comunicación: 51.51% didácticas no adecuadas y escaso
aprendizaje en la Comunicación:18.24%  La carga de estudiantes por docente SECUNDARIA 2º GRADO hábito de la lectura.
ERA. (En las II. EE. SECUNDARIA 2º GRADO en la región San Martín es: Matemática: 73.70%  Cantidad de niños que recibe el
que participan) Matemática: 8.89% - Primaria: 19.8 estud/docent, Comunicación: 31.78% profesor en zonas urbanas.
 Porcentaje de Comunicación:10.16% - Secundaria: 13.49 estud/docent  Dominio disciplinar, didáctico y
estudiantes que La carga promedio de estudiantes por pedagógico del docente.
logran nivel docente representan cifras  Desinterés por parte de los estudiantes
satisfactorio en las recomendables para el adecuado hacia las sesiones de aprendizaje.
evaluaciones que desempeño del docente en aula.  Las estrategias y/o materiales utilizados
las II. EE. puedan  Se atendió oportunamente el no son motivadores, ni estimulantes.
generar. cronograma de contrato (98.50% se  El clima escolar, uso óptimo del tiempo
aprobó los Cuadros de Horas de las en el aula y la escuela (múltiples
IIEE Secundaria, actividades)
Cumpliendo el indicador propuesto  Poca Implementación y Gestión de
por el (FED) sobre contrato docentes Proyectos educativos locales hacia la
(88.3% mejora de los aprendizajes.
 Intervención multisectorial mediante  No se socializa los resultados del
la estrategia “Aprende Saludable”. monitoreo y supervisión a las IIE.EE de
 Las redes educativas dinamizan el parte de las UGEL/DRE.
trabajo articulado en II.EE. de ámbito
rural.
COMPROMISO 2 Retención anual de estudiantes en la I. E.

INDICADOR RESULTADOS 2017 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS

 Porcentaje de  100% de las UGEL, realizaron  Las UGEL cuentan con  En EIB y en II.EE del  Calendarización descontextualizada, que no se
estudiantes campaña de difusión sobre el BIAE presupuestos para la difusión ámbito rural, aún existen toma en cuenta el calendario agro festivo de
matriculados en los medios de comunicación a oportuna sobre el BIAE. padres de familia que no los pueblos originarios.
reportados nivel regional.  Monitoreo al plan del BIAE por matriculan  Elevado número de II.EE unidocentes,
oportunamente en  Durante el 2017 hubo un los COPALE y Redes Educativas. oportunamente a sus multigrados, con docentes que les asignan la
el SIAGIE. crecimiento porcentual de 7% en el  Los especialistas de las UGEL, hijos. función de director en forma extemporánea y
nivel inicial, el 3% en el nivel orientan a los directores para  II.EE que aún promueven con aula a cargo y/o carga de horaria de clases.
primaria y el 4% en el nivel brindar facilidades a los padres ciertos  Poco monitoreo y supervisión a las II.EE, para
secundaria, respecto al 2016 de familia en la adquisición del condicionamientos para la la promoción de la matricula sin
referido a matricula oportuna y DNI, permitiendo el acceso matricula. condicionamientos y evitar la intromisión de
reporte en el SIAGIE. oportuno al sistema.  Alto índice de reporte de la APAFA en el flujograma de la matrícula y
nóminas ratificación.
complementarias.
 Porcentaje de  La meta en cuanto a asistencia de  El MINEDU, implementa  En el mes de noviembre el  La planificación anual de algunas II.EE no ha
asistencia de estudiantes para el 2017 fue del “Semáforo Escuela” para el 14% de estudiantes a nivel previsto la generación de condiciones para
estudiantes 93.0%. El mes de julio se tuvo el control del cumplimiento de regional no asistieron a las atender a la demanda y sus necesidades de
durante el año 92.7% mientras que el mes donde indicadores que repercuten en II.EE, aprendizajes.
escolar. se tuvo la menor tasa de asistencia los aprendizajes.  Algunos programas de  La asistencia en los días sábado no garantiza la
fue en noviembre porque se llegó  El reporte del Semáforo escuela, intervención no asistencia de estudiantes para la recuperación
al 86.0%. es una herramienta acertada contribuyen al de horas por perdida de clases.
 El nivel que presenta menor para sistematizar y cumplimiento cumplimiento de metas  Existe un significativo número de la población
porcentaje en asistencia es el nivel de compromisos de la Gestión según los compromisos de estudiantil dedicado al trabajo infantil que
inicial con el 81.4% en promedio Escolar. gestión. (Se rigen por el contribuye a la economía familiar.
anual, seguido por el nivel protocolo).  Migración de la población en busca de mejorar
secundaria con el 89.42% y en el sus condiciones de vida hacia las zonas de
nivel primaria con el 91.74 %. producción y demanda laboral.
 La UGEL, con mayor asistencia de
estudiantes, es la UGEL Dorado con
el 92.8%, mientras que Mariscal
Cáceres obtuvo el 87.26%.
Porcentaje de  El año 2017 se matricularon  Todas las UGEL promueven  De índice de repitencia  No existe un protocolo regional y local de
estudiantes 250,448 estudiantes en la EBR. actividades de promoción de de los estudiantes es de participación comunitaria para el
matriculados - Inicial: 55,942 estudiantes lectura y escritura con 3% en el nivel primaria y cumplimiento de metas.
que concluyen - Primaria: 121,162 estudiantes participación de la el 5% nivel secundario.
el año escolar. - Secundaria: 73,344 estudiantes comunidad
De las cuales concluyeron sus  En las demás modalidades se
estudios: 261,109 estudiantes. tiene:
- Inicial: 58,696 estudiantes EBA 6700 estudiantes
- Primaria: 126,602 estudiantes matriculados.
- Secundaria: 75,811 estudiantes EBE 474 estudiantes
El crecimiento porcentual de 4% en matriculados.
el nivel inicial, el 3% en el nivel ETP 3204 estudiantes
primaria y el 4% en el nivel matriculados.
secundaria, respecto la matrícula y En SNU se matricularon 9255
conclusión año 2017, según reporte estudiantes, de los cuales 904
del SIAGIE. son estudiantes de ISPP y
8351 son estudiantes de IST.
COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarización planificada en la I. E.
INDICADOR RESULTADOS 2017
Porcentaje de horas  Según “Semáforo Escuela” el
lectivas cumplidas cumplimiento de las horas lectivas
por nivel. en los meses de abril fue de 98.2%-
mayo 96.10%- junio 95.40%- Julio
99.30% Setiembre 98.90 – octubre
98.20% y noviembre 98.60%.
Teniendo como promedio anual el
98.08%.
 Las UGEL que reportan mayor
porcentaje del cumplimiento de
horas efectivas son: Huallaga, Picota
y Rioja con el 100% en los meses
evaluados, y la UGEL con el menor
porcentaje en cumplimiento de
horas efectivas, es la UGEL, Bellavista
con el 94.96%.
Porcentaje de  El 2017, el 98.74% de los docentes
jornadas laborales asistieron con regularidad a las II.EE
efectivas de los mientras que los directores solo el
docentes. 93.44%.
FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
 Se ha tenido como aliados  No existe un aplicativo regional de  II.EE que realizan actividades
estratégicos a los CONEI y los sistematización de las horas cumplidas sociales y culturales no
Directores de Redes Educativas para por nivel. vinculadas con la labor
garantizar el cumplimiento de horas  II.EE. que reciben docentes destacados pedagógica.
lectivas. por razones de salud y en consecuencia  Poca operatividad de los
 Diversas UGEL, adoptan estrategias sus asistencias a la II.EE. es irregular planes de monitoreo.
(Atención los días Sábado) para  Las II.EE no calendarizan actividades
garantizar el cumplimiento de las concernientes a los diferentes
horas lectivas. concursos, juegos deportivos
 La DRE -SM emitió la Norma Técnica nacionales y regionales, aniversarios de
Complementaria (RDR. N° 036-2017- la II.EE, centro poblados, distritos y
GRSM/DRE) para regular las provincias.
actividades a planificar en la II.EE.
 Semáforo Escuela fue una alerta para  Docentes que se resisten a recuperar  Limitado manejo de
el cumplimiento de la asistencia y horas lectivas no trabajadas y a estrategias pedagógicas y
permanencia de los docentes, contribuir con el mejoramiento de los uso efectivo del tiempo
estudiantes y directivos. aprendizajes. durante la sesión de
 La UGEL con mayor asistencia de aprendizaje.
directores es Huallaga con el 100% y  No realizan un efectivo
la UGEL con la menor presencia de proceso de monitoreo y
directores es Mariscal Cáceres con el acompañamiento
86.48%. pedagógico
 La UGEL con mayor asistencia de
docentes es Picota con el 99.7% y la
UGEL con la menor presencia de
docentes es El Dorado con el 97.8%.
COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica.
INDICADOR RESULTADOS 2017
Porcentaje de visitas  II monitoreo a los avances en la
de monitoreo y implementación del PML verificando
acompañamiento el cumplimiento de sus acciones que
programadas en el garanticen el monitoreo y y aplican diversas estrategias para el
PAT que han sido acompañamiento a las II.EE.
ejecutadas.  Visitas de monitoreo a las II.EE. JEC y
redes educativas.
 Mapeo de las II.EE. con bajos logros
de aprendizaje.
 El 75 % de los docentes del nivel
inicial fueron monitoreados.
 El 80 % de docentes del nivel primaria
fueron monitoreados.
 50 % de docentes del nivel
secundaria fueron monitoreados.
 Se cumplió con el 80% de
cumplimiento de los planes de
monitoreo.
 El 95.35 de las II.EE de la región San
Martín han recibido los cuadernos de
trabajo.
 Se coberturó el 97% para la atención
del transporte de Materiales
Educativos.
 El 57.46% de las II.EE de la región San
Martín, hacen uso de los cuadernos
de trabajo.
FORTALEZAS
 Se contó Con el presupuesto
designado para cada monitoreo.
 La gran mayoría de las UGEL, diseñan
cumplimiento de las metas de
monitoreo.
 La mayoría de acompañantes
pedagógicos de algunas
intervenciones, asumen el rol y
contribuyen al cumplimiento de
metas.
 Los niveles de mayor numero de
monitoreo son los de inicial y
primaria.
CAUSAS
ASPECTOS CRÍTICOS
 No todas las actividades planificadas  No existe política regional de
se desarrollan, en el 2017 no se implementación de las TIC.
realizaron 02 talleres.  Poco empoderamiento de
los directivos en el proceso
 No se desarrolla estrategias sobre el de asesoría y
uso de los cuadernos de trabajo por acompañamiento en aula.
los especialistas de UGEL y/o DRE.  Falta de fortalecimiento del
uso en el manejo de
materiales y recursos
 El número de estudiantes por educativos en el trabajo
computadora a nivel de la región es: docente para el logro de los
En el nivel primaria 9.7 y en el nivel aprendizajes.
secundario de 9.2.  No existe un Proyecto
Curricular Regional
 Las instituciones educativas no actualizado.
cuentan con un PCI, que recoge su  Limitado manejo de
contexto y que se enmarca dentro de enfoques pedagógicos y uso
la normatividad recomendada. efectivo del tiempo durante
la sesión de aprendizaje.
 Existen criterios
diferenciados entre los
docentes para la evaluación
de estudiantes, se observa
que no todos los docentes
dominan la evaluación por
competencias.
 COMPROMISO 5 Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la I. E.

INDICADOR RESULTADOS 2017 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS

 Normas de convivencia  Durante el ejercicio educativo, se  I.E que reportan oportunamente los  Menos del 25% de II.EE cuentan con  Poca difusión de la parte
consensuadas incluidas planificó acciones de monitoreo y casos en el sistema. Reglamento Interno actualizado normativa.
en el Reglamento acompañamiento a la labor tutorial, así  UGEL que elaboran planes operativos respecto al enfoque democrático,  Falta de fortalecimiento a los
Interno, publicadas en como el fortalecimiento de capacidades, para abordar el tema tutorial. participativo, inclusivo, de derechos, directores en la elaboración
algún espacio visible de reuniones con otros sectores y la  Actualización de datos de los equidad de género (…) basado en la de los documentos de
la I.E. evaluación, de los cuales se logró directores, reporte y seguimiento de normatividad vigente. gestión y muy en especial el
 Porcentaje de desarrollar el 100% de lo planificado. los casos en la plataforma SISEVE.  El plan de trabajo de las II.EE. no Reglamento Interno.
actividades  El 2017 se reportaron 250 casos de contempla actividades de  Las normas de convivencia
implementadas con Bullyng en las I.E de los cuales 173 fueron actualización, elaboración y evaluación no han sido elaboradas de
padres y madres de atendidos oportunamente. del Reglamento Interno. manera consensuada.
familia, tutores legales  Poco uso de la Plataforma
y/o apoderados para del SISEVE por parte de los
brindar orientación directores de las II.EE
(información de sus
hijas e hijos,
aprendizajes,
convivencia escolar,
etc) planificadas en el
PAT.
 Porcentaje de casos
atendidos
oportunamente del
total de casos
reportados en el
SISEVE y en el libro de
incidencias.