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De acuerdo al artículo 3 de su Ley Orgánica, el objetivo de la SAT es ejercer con exclusividad las
funciones de Administración Tributaria contenidas en la legislación de la materia y ejercer las
funciones específicas siguientes:1
¿Existe alguna responsabilidad el Servicio de Administración tributaria (SAT) por las lesiones causadas a un
contribuyente, por el ejercicio de atribuciones de sus funcionarios?
De acuerdo a las modificaciones efectuadas a la Ley del Servicio de Administración Tributaria (LSAT)
publicadas en el Diario Oficial de la Federación el 12 de junio del pasado, la adición del titulo sexto
denominado ?De las Responsabilidades del Servicio de Administración Tributaria?.
En ese titulo se establece la responsabilidad para este órgano desconcentrado de la Secretaria de Hacienda y
Crédito Publico (SHCP) del pago de los daños y perjuicios causados por sus servidores públicos con motivo
del ejercicio de las atribuciones que les correspondan.
Antes de iniciar con el desarrollo del tema y para una mejor comprensión del mismo, es conveniente
recordar al lector el significado de daños y perjuicios desde el punto de vista jurídico.
Para ello, nos remitiremos a lo establecido en los artículos 2108 y 2109 del Código Civil para el Distrito
Federal en materia común y para toda la Republica en materia federal, los cuales mencionan lo siguiente:
a) Se entiende por daños. La perdida o menoscabo sufrido en el patrimonio por falta de cumplimiento de
una obligación.
b) Se reputa perjuicio, la privación de cualquier ganancia licita que debiera haberse obtenido con el
cumplimiento de la obligación.
Un signo es un objeto físico. Una bandera roja, un mapa, una nota musical sobre el pentagrama, una
palabra escrita sobre un papel son ejemplos de signos.
La primera característica que tienen los signos es que hacen referencia a otra cosa: una bandera
roja hace referencia a un peligro, un mapa al lugar geográfico que representa; una nota musical , a un
cierto sonido. A aquello que el signo hace referencia se lo denomina designado.
La segunda característica que tienen los signos es que hacen referencia a algo para un cierto sujeto.
El signo hace referencia a su designado siempre en realación a algún sujeto. A ese sujeto se lo
denomina intérprete.
Algunos signos tienen un único intérprete. Un profesor puede inventar una serie de signos a fin de
calificar a sus alumnos, para su uso exclusivo. En este caso, él será el único intérprete de esos signos.
Habitualmente los signos tienen muchos intérpretes; un semáforo, por ejemplo, es un signo del que
somos intérpretes todos los que conocemos su funcionamiento y sabemos lo que significa cada color.
Nuestro idioma también es un conjunto de signos del que somos intérpretes todos los que hablamos
castellano. Los animales pueden ser, asimismo, intérpretes de ciertos signos. Un león amaestrado, por
ejemplo, ante determinados gestos de su domador, realiza determinadas acciones: en este caso, el
gesto es el signo del que es intérprete el animal.
Abreviaremos con “S” el objeto físico que funciona como signo, al que se suele llamar vehículo señal;
con “D”, el designado y con “I”, el intérprete.
Podemos ahora definir signo de la siguiente manera: S es signo de D para I, si I piensa en D, o es
remitido a Dcada vez que está en presencia de S.
Al proceso mediante el cual un objeto funciona como signo se lo denomina proceso
semiótico o semiosis. Sus tres componentes son S, D e I.
Ejemplo: Los automovilistas que circulan por la avenida, al oir una sirena dejan libre el lado izquierdo de
la mano por donde circulan.
S: el sonido de la sirena, D: el pedido de paso, I: los automovilistas
Se recomienda a los estudiantes que están cursando IPC que, luego de leer el fragmento anterior,
comparen con el punto 1.4 La semiótica del libro de Asti Vera – Ambrosini, Argumentos y Teorías
(páginas 19 y 20 del Capítulo I) que ya han leído.
Por cualquier duda, les recomiendo que consulten a sus respectivos docentes en las tutorías
presenciales o al docente de su aula virtual en el Foro Temático del campus.
Les recuerdo que este tipo de práctica que estamos haciendo con textos alternativos complementarios,
no pretende reemplazar a la bibliografía obligatoria oficial ni tampoco esta comunicación informal
pretende suplir los ámbitos presenciales y virtuales del Programa sino que, por el contrario, la idea es
que se constituyan en un disparador que estimule la participación del alumnado en los mismos.
Debemos tener en cuenta una premisa y es que "una unidad de dinero 'hoy' tiene más valor que una
unidad de dinero en el futuro, pues el dinero en el tiempo tiene la capacidad de generar más valor"
Debido a las diferentes dinámicas del mercado, hoy podemos comprar más con cierta cantidad de
dinero que en el futuro dados diferentes factores tales como la inflación y debido a que este mismo
dinero que tenemos hoy lo podemos invertir con el objetivo de aumentar su valor nominal en el futuro.
Para ejemplificar vamos a tener en cuenta las siguientes opciones y elegir una de ellas analizando
cual sería la más favorable, analizando el concepto del valor del dinero en el tiempo.