HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.

0 PARA APLICAR EN EL AULA DE CLASES

NATALIA HURTADO GRISALES

Profesor
Dewar Willmer Rico Bautista

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO: RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ARMENIA, QUINDIO
ABRIL DE 2018
 TABLA DE CONTENIDO

Diseño de cuestionario .................................................................................................................... 3

Análisis de los resultados del Cuestionario .................................................................................... 5
Conclusiones de los resultados de los cuestionarios ..................................................................... 11
Criterios sobre conocimiento de la web 2.0 para aplicar en el aula de clases .............................. 12
Guía con estrategias para incorporar la Web 2.0 en el aula ó plan para incentivar el uso de la Web
2.0.................................................................................................................................................. 14
Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 16

Tabla de ilustraciones
Figura 1. ¿Cree usted que se utilizan herramientas web 2.0 en su proceso educativo? ................ 5
Figura 2. Herramientas que considera son herramientas web 2.0 ............................................. 6
Figura 3. Herramientas utilizadas en el proceso de formación ................................................. 6
Figura 4. Herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente .................................................. 7
Figura 5. ¿Una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje? ................................... 8
Figura 6. ¿Se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca? ..................... 8
Figura 7. Herramientas para la enseñanza virtual ................................................................... 9
Figura 8. Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseño de clases ........................................ 10
 Diseño de cuestionario

La encuesta está dirigida a los docentes y estudiantes de la Institución Educativa Gustavo

Matamoros D’Costa de la ciudad de Armenia (Quindío), con el objetivo de para conocer el uso
que actualmente le dan a las herramientas 2.0 dentro del aula de clase.

CUESTIONARIO

1. ¿Cree usted que se utilizan herramientas web 2.0 en su proceso educativo?

a. Si
b. No
2. Si contesto SI a la respuesta anterior, enuncie algunas de las herramientas que considera son
herramientas web 2.0:
________________________________________________________________________
3. ¿Cuál de las siguientes herramientas utiliza en su proceso de formación?
a. Redes sociales.
b. Buscadores de internet.
c. Aplicaciones móviles.
d. Videos.
4. ¿Qué herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y comunicación
entre docente y estudiantes?
a. Plataformas virtuales.
b. Red social Facebook.
c. Blogs.
d. Chat.
5. ¿Cree usted que una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?
a. Si
b. No
Porque: ___________________________________________________
6. ¿Considera que en la institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una
biblioteca?
a. Si
 b. No
Porque: ___________________________________________________
7. ¿Cree que en la institución se utilizan herramientas para la enseñanza virtual?
a. Totalmente
b. En algunas ocasiones
c. No se utiliza
d. La institución no cuenta herramientas de este tipo.
8. ¿Qué herramientas web 2.0 utilizan los docentes para el diseño sus clases?
a. Herramientas audiovisuales
b. Plataformas virtuales como moodle.
c. Uso de páginas como blogs y wikis.
 Análisis de los resultados del Cuestionario

La encuesta se realizó con docentes y estudiantes de últimos grados de la Institución Educativa

Gustavo Matamoros D’Costa. En total se tomaron 3 docentes de diferentes edades para observar
como utilizan las herramientas web 2.0 en sus clases y como lo hacen. Así mismo se les hizo a 3
estudiantes de décimo y undécimo grado para conocer su opinión sobre el uso de estas
herramientas y conocer desde su punto de vista como los docentes de la institución en general las
aplican.

1. ¿Cree usted que se utilizan herramientas web 2.0 en su proceso educativo?

¿Cree usted que se utilizan herramientas web 2.0 en su

proceso educativo?

No
33%

Si
67%

No Si

Figura 1. ¿Cree usted que se utilizan herramientas web 2.0 en su proceso educativo?

La web 2.0 está conformada por herramientas que permiten que se dé un aprendizaje más
significativo, en la encuesta el 67% aseguran utilizar estas herramientas en el aula de clase.
Esto quiere decir que la mayoría de docentes y estudiantes concuerdan en que las herramientas
web 2.0 son de gran ayuda en el proceso educativo, ya que al contar con una gran variedad de
elementos, pueden adaptarse perfectamente a diferentes temáticas vistas en clase.

2. Si contesto SI a la respuesta anterior, enuncie algunas de las herramientas que considera son
herramientas web 2.0:
 Blogger; 3

Facebook; 5
Google Classroom;
1

Edmodo; 2

Wikipedia; 5

Figura 2. Herramientas que considera son herramientas web 2.0

Las herramientas más conocidas y más usadas por la comunidad en general son las redes sociales
como Facebook y Wikipedia, pero se olvidan muchas veces que la información que hay en estos
sitios web no son muy confiables y dejan a un lado herramientas tan útiles como las plataformas
educativas como Edmodo, Moodle, Khan Academy, Google Classroom, entre otras, que ofrecen
diversas herramientas de estudio y de comunicación entre docentes y estudiantes.

3. ¿Cuál de las siguientes herramientas utiliza en su proceso de formación?

¿Cuál de las siguientes herramientas utiliza en su proceso

de formación?
7
6
5
4
3
2
1
0

Redes Sociales Buscadores de Internet Aplicaciones móviles Videos

Figura 3. Herramientas utilizadas en el proceso de formación

La herramienta más utilizada por la comunidad educativa en su proceso de formación son los
buscadores de Internet como Google, ya que es el medio por el cual se accede a diversa
información que está en la nube. Las redes sociales a pesar de que no aportan conocimiento
académico, sirve como un medio de comunicación efectivo entre las partes. Los videos ayudan en
el proceso de formación al ser un medio audiovisual que permite mostrar de una manera diferente
los contenidos académicos y que los estudiantes se sientan más atraídos al conocimiento.

4. ¿Qué herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y comunicación

entre docente y estudiantes?

Herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente

0%

30%

40%

30%

Plataformas virtuales Red social Facebook Blogs Chats

Figura 4. Herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente

La herramienta más utilizada tanto por estudiantes como docentes es el chat, por ejemplo el
whatsapp, que se ha convertido en una herramienta del día a día que todos utilizamos para el envío
de información. El Facebook y los blogs son utilizados por una pequeña parte de docentes que ven
en estas herramientas la manera de estar más comunicado con sus estudiantes, teniendo en cuenta
la importancia que tiene para ellos su uso. Las plataformas virtuales no tienen mucho
reconocimiento por parte de la comunidad educativa.

5. ¿Cree usted que una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?
 ¿Una red social facilita el proceso de enseñanza
aprendizaje?
Si
17%

No
83%
Si No

Figura 5. ¿Una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?

El 83% de la comunidad educativa considera que las redes sociales no facilitan el proceso de
enseñanza aprendizaje y solo un 17% considera que si lo hace. Las redes sociales son usadas por
los jóvenes como una herramienta de distracción, para hacer amigos, divertirse e interactuar con
otras personas, pero no las utilizan como una herramienta para aprender o debatir, lo que hace
como que lo vean como un beneficio en su aprendizaje.

6. ¿Considera que en la institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una
biblioteca?

¿Se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0

como una biblioteca?
70 67%

60
50
Porcentaje

40 33%
30
20
10
0

Si No

Figura 6. ¿Se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca?
Para la mayoría de los estudiantes, en la institución no hay una enseñanza acerca de cómo utilizar
la web 2.0 para su beneficio. Este es un problema generalizado ya que incluso los mismos docentes
muchas veces no saben utilizar adecuadamente estas herramientas para obtener información
relevante que necesitan.

7. ¿Cree que en la institución se utilizan herramientas para la enseñanza virtual?

Herramientas para la enseñanza virtual

Totalmente
0% En algunas ocasiones
16%

No se utiliza
17%

La institución no
cuenta herramientas
de este tipo
67%

Totalmente En algunas ocasiones No se utiliza La institución no cuenta herramientas de este tipo

Figura 7. Herramientas para la enseñanza virtual

En este caso el 67% estuvo de acuerdo a que la institución no cuenta con las herramientas
necesarias para brindar este tipo de enseñanza, ya que se debe tener una infraestructura adecuada,
y personas que sepan sobre el tema, lo cual no existe en el colegio. El 16% indico que en algunas
ocasiones, ya que considera la plataforma educativa google Classroom como una herramienta de
este tipo, debido a que a través de el puede dejar material de estudio e incluso tareas a sus
estudiantes, a pesar de que no se utiliza frecuentemente.

8. ¿Qué herramientas web 2.0 utilizan los docentes para el diseño sus clases?
 Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseño de clases
Uso de páginas como
blogs y wikis
17%

Plataformas virtuales
como moodle
16%

Herramientas
audiovisuales
67%

Herramientas audiovisuales Plataformas virtuales como moodle Uso de páginas como blogs y wikis

Figura 8. Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseño de clases

La herramienta más reconocida por los encuestados son las audiovisuales, ya que recuerdan más
fácilmente la enseñanza a través de videos, imágenes, entre otras. Muy pocos utilizan los blogs
para compartir información ya que es un medio que debe estar en constante mantenimiento.
 Conclusiones de los resultados de los cuestionarios

Según la encuesta realizada a los docentes y estudiante de la Institución, se obtienen las siguientes
conclusiones:
o En la Institución Educativa Gustavo Matamoros D’Costa no se le está dando un buen uso a las
herramientas que ofrece la web 2.0, ya que existe mucho desconocimiento sobre su utilidad, y
porque en la actualidad la juventud se he dejado conquistar por las redes sociales,
convirtiéndose en un factor influenciador en los contenidos que ven y que son poco útiles para
su aprendizaje.
o La institución Educativa no cuenta con los equipos e infraestructura adecuada para brindar una
enseñanza eficiente sobre los usos de la web 2.0.
o La gran mayoría de los docentes no poseen los conocimientos suficientes de las herramientas
de la web 2.0, tampoco están capacitados para su apropiación en la educación, además de que
tampoco tienen interés en hacerlo ya que las ven como un factor distractor y no como una
herramienta de ayuda en su quehacer pedagógico.
o Se debe educar tanto a estudiantes como a docentes en el aprovechamiento de las redes
sociales, para que no solo se utilicen como una herramienta de diversión, sino como un medio
por el cual se puede interactuar con otros estudiantes y docentes, compartir información y
discutir sobre temas vistos en clase o actuales. Además, para algunas personas es muchas veces
más cómodo escribir en estos espacios que hablarlo en público.
 Criterios sobre conocimiento de la web 2.0 para aplicar en el aula de clases

Algunos aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de aplicar las herramientas Web 2.0 en
el aula de clase son:

 Cambio de rol del docente: Los docentes deben convertirse en un guía de la información. Con
los avances tecnológicos que tenemos hoy en día, la información se encuentra a un solo clic de
distancia, pero se hace necesario que los docentes actúen como orientadores para que los
estudiantes no se pierdan en tanta información, y sepan cómo filtrar la información importante,
real y que sea pertinente con lo deseado.
 Cambio de rol del estudiante: Los estudiantes deben aprender a ser activos en su propio
proceso de aprendizaje, ya que muchas veces esperan que sean los docentes los que les den
toda la información y evitarse tener que buscarla por sí mismos. Deben aprender a manejar las
herramientas web y darles un uso adecuado.
 De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador: Se debe motivar
al estudiante para que usando las herramientas a su alcance, se convierta en un investigador,
fomentando la construcción del aprendizaje y la cooperación entre sus pares para construir
conocimiento.
 Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje: Se debe cambiar la manera como
se está enseñando, los procesos cognitivos de los estudiantes no son los que hace algunos años,
su manera de aprender ahora es más visual y experimental, por lo tanto el docente debe
aprender a ver esos cambios y adaptarlos a su metodología de enseñanza.
 Formación docente: El docente debe estar en constante capacitación para conocer el mundo
tecnológico en que se desenvuelven sus estudiantes, no se puede pretender seguir educando
como en el siglo XX si se tienen herramientas que pueden hacer más significativo el
aprendizaje.
 Desarrollo de nuevas competencias: Ya no solo estamos hablando de tener habilidades
matemáticas, lectoras, entre otras. En un mundo donde la tecnología domina la mayoría de los
aspectos de nuestra vida cotidiana, debemos también centrarnos en formar estudiantes en otras
competencias como la tecnológica, donde el estudiante este en capacidad de “buscar, recopilar
y procesar la información y convertirla en conocimiento” (Moreno, 2012).
Como podemos observar en la mayoría de las Instituciones Educativas, para integrar las TIC y
para implantar la Web 2.0 en el ámbito educativo no basta únicamente con dotar de recursos
tecnológicos a las escuelas, se debe también enseñar y formar al profesorado en que se debe hacer
un cambio en su metodología, para que atreves de ellos puedan formar personas cada vez más
competitivas en las tecnologías que están dominando nuestro mundo.
Guía con estrategias para incorporar la Web 2.0 en el aula ó plan para incentivar el uso de
la Web 2.0

Después de realizar el análisis de los cuestionarios hechos a docentes y estudiantes de la Institución

Educativa, se puede notar que el uso que se le da a la web 2.0 no es muy amplio, y que muchas
veces se limita solo a la búsqueda de información, más no al uso adecuado que deben hacer de
esta. Como un plan para fortalecer su incorporación en el aula, se proponen algunas estrategias o
tips para los docentes:
 Fomentar el uso de herramientas colaborativas como las wikis, ya que permiten a los
estudiantes editar el contenido de lo publicado, permitiendo que todos tengan acceso a él,
y construir por ejemplo una reseña a partir de los diferentes aportes realizados.
 Impulsar el uso de Podcast o Videocast, que es básicamente la creación de archivos de
sonido o video, y subirlos a la nube para distribuirlos. Es útil para la grabación de charlas
y clases, donde el estudiante puede tener acceso y volver a escuchar o verlas si se perdió
de algún detalle importante.
o Con las herramientas de video también se pueden crear canales de información
entre la comunidad educativa, realizar entrevistas, reseñar, entre otras, lo cual
permite trabajar varios aspectos académicos en el estudiante, como los son la
redacción, la interpretación, etc.
o Las herramientas de video también son muy útiles por ejemplo en las clases de
idiomas, ya que al poder reproducir grabaciones, ayudan a una mejor comprensión
y pronunciación.
 El uso de blogs permiten generar un historial de las actividades desarrolladas por los
estudiantes, además de compartir información, realizar comentarios sobre los temas vistos,
ampliar la información a través de publicaciones y enlaces que su docente le proporcione
a través de este espacio. Se puede convertir en una extensión del aula de clase.
 El uso de espacios virtuales como el Google Classroom con el que cuenta la Institución, la
cual es una herramienta que permite al docente compartir información con los estudiantes,
asignarles actividades a realizar e incluso calificarles a través de la misma plataforma. Es
un recurso que la mayoría de los docentes desaprovechan al no conocer lo que ofrece.
 El uso de redes sociales con fin educativo. Aunque a veces se piensa en cómo tratarla para
que no sea una intromisión a la privacidad, las redes sociales permiten crear páginas y
grupos donde los estudiantes puedan interactuar con el docente y sus compañeros sin
necesidad de que esto sea visible para todo el público en general. Es una forma de
adentrarse en su mundo virtual.
 Referencias bibliográficas

Llorente Cejudo, M. (2011). De la Web tradicional a la Web semántica: cambios y aplicación al

ámbito educativo. Obtenido de Revista Apertura:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/Anexos/C
ap1/6.pdf
Moreno, A. J. (7 de Septiembre de 2012). La web 2.0. Recurso educativo. Obtenido de Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado :
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos
UDES. (s.f.). Capítulo 2: La Web 2.0 en la Educación. Obtenido de Libro Electrónico
Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Com
pleto.pdf