Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educación
Dirección de Formación Docente

ESCUELA NORMAL SUPERIOR No 3

“Bernardino Rivadavia”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE II

Secuencia didáctica:
“El monstruo de
colores”

Profesor: Sonzini, Mario

Estudiantes: Acosta A. Johanna

González, Nydia
Quiquinto, Naara
Luases, Natalia
Torrez Lanza, Cinthia
Terán, Ana

2° cuatrimestre
turno tarde
Año: 2017
Planificación de secuencia didáctica

Jardín de infantes: Estrellitas

Docentes: Acosta, Johanna; González, Nydia; Quiquinto, Naara; Luases, Natalia;
Torrez Lanza, Cintia; Terán, Ana
Sala: 4 años
Cantidad de niños: 20

Fundamentación
1
En esta etapa el Nivel Inicial, es fundamental para crear el vínculo con el niño y la
literatura, por eso se debe ofrecer textos literarios que despierten su interés, en los cuales,
ellos puedan dejar llevar su imaginación y formen parte de los diferentes mundos fantásticos
que estos ofrecen.
La docente será el mediador entre los textos literarios y el alumno.
Escuchar cuentos es una de las acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad
literaria, lingüística y creativa.
A través de está secuencia, lo que principalmente se propone es introducir al niño en la
literatura y por intermedio de ella ampliar sus recursos comunicativos y expresivos.
2
El cuento infantil no solo es importante porque sirve como estímulo para el futuro
lector, sino también, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la creación literaria, la
imaginación de mundos posibles entre otros. Además, porque al recrear la vida de los
personajes e identificarse con ellos, les permite vivir una serie de experiencias y situaciones
que le ayudarán a adquirir mayor seguridad en sí mismo, a integrarse y formar parte del
mundo que lo rodea.

1
Diseño Curricular para la Educaciòn Inicial, niños de 4 y 5 años, en Gobierno de la Ciudad
Autònoma de Buenos Aires.
2
Los cuentos infantiles en el desarrollo psicológico y en el lenguaje, página: cuentos para crecer,
https://cuentosparacrecer.wordpress.com/tag/piaget/

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Actividad N°1

Escuchar el cuento: ¡El monstruo de colores!, de Anna Llenas.

Contenidos

● Escucha participativa de la lectura.

● Indagación del contenido de la historia narrada.

Objetivos

Que el niño logre:

● Comprender y disfrutar de la literatura.
● Entender el tema del cuento.

Inicio

La docente ambientará el espacio para la lectura del cuento; previo al ingreso de los niños.
Colocará almohadas en semicírculo para que ellos estén frente a la maestra.
La educadora los invitará a sentarse.

Desarrollo

La implementadora comenzará presentándole el libro, se los mostrará, les leerá el título y

el autor.
Luego comenzará a narrarlo, mostrándoles detenidamente las imágenes.

Cierre

Al finalizar el cuento harán entre todos un intercambio y recordarán lo visto a través de las
preguntas que hará la docente, como por ejemplo:
1. ¿De qué trataba el cuento?
2. ¿Cómo eran los monstruos?
3. ¿Qué colores predominan?

Materiales
● Cuento, ¡El monstruo de los colores!

2
Actividad N°2

Confección de títeres.

Contenidos

● Desarrollo de la creatividad e imaginación de los niños.

● Reconocimiento de los personajes en relación con los estados emocionales
que cada uno representa.

Objetivos

Que el niño logre:

● El desarrollo de la motricidad a través de la confección de monstruos.
● Identificar cómo se presentan los estados emocionales.

Inicio

Los niños estarán sentados en sus sillas y la docente les recordará haciendo preguntas del
texto leído anteriormente, como por ejemplo, ¿Se acuerdan del libro que leímos ayer?....... La
educadora les volverá a mostrar el libro y sus imágenes.

Desarrollo

La maestra les presentará un títere confeccionado por ella.

Les dirá ¡Miren lo que les traje, este es el monstruo de la alegría que elegì, se llama Fito!.
¡Ahora saben lo que van hacer, sus propios monstruos!
La implementadora les mostrará y distribuirá los materiales sobre la mesa para que
comiencen a confeccionarlo.

Cierre

Al finalizar la actividad, expondrán sus monstruos y cada uno los presentará. Después la
docente les preguntará si se acuerdan:
● D- ¿Cómo se llama el monstruo rojo?
● NS- Enojado.
● D- ¿Cómo se llama el monstruo amarillo?
● NS- Alegría.
● D- ¿Cómo se llama el monstruo verde?
● NS- Calma.

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 ● D- ¿Cómo se llama el monstruo negro?
● NS- Miedo.
● D- ¿Cómo se llama el monstruo celeste?
● NS- Tristeza.

Materiales

● Bolsas de papel madera.

● Papeles de colores.
● Marcadores.
● Plasticola.
● Botones de distintos tamaños.
● Marcadores.
● Lanas.

Actividad N°3

Dramatización del cuento de colores.

Contenidos

● Representación de roles.
● Dramatización por medio de títeres.

Objetivos

Que el niño logre:

● Poner en juego su imaginación.
● Expresar sus sentimientos, canalicen emociones y asuman roles.

Inicio

La docente preparará la sala para la dramatización, despejando bancos y sillas para ubicar
a los niños como espectadores.
Una vez sentados en el suelo, la implementadora les mostrará el anfiteatro y comentará lo
que van a realizar, avisará que se apagarán las luces para comenzar con la dramatización.

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 Desarrollo

La educadora apagará las luces y llamará de a dos niños para que pasen al escenario a
presentar sus monstruos y que desarrollen un diálogo.

Cierre

Una vez finalizada la actividad, realizarán una ronda de intercambios, comentando lo

trabajado.
La docente les pedirá que guarden sus monstruos para poder jugar la próxima clase.

Materiales
● Títeres.
● Anfiteatro.

Actividad N°4
Búsqueda y armado de rompecabezas de los distintos monstruos.

Contenidos

● Reconocimiento de los monstruos del cuento y las formas bidimensionales.

Objetivos

Que el niño logre:

● Promover la participaciòn activa del grupo, la inteligencia y la creatividad.

Inicio

La docente preparará el espacio, les mostrará los distintos rompecabezas de monstruos que
confeccionó de acuerdo con el cuento trabajado en las clases anteriores.

Desarrollo

La educadora comentará a los niños que realizarán una especie de búsqueda del tesoro y
que tendrán que encontrar las partes de cada rompecabeza para que puedan armar todos los
monstruos.

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 Cierre

Una vez que todos finalizaron el armado de cada monstruo, la docente indagará sobre lo
realizado en esta actividad, preguntándoles:
¿Les resultó fácil encontrar las piezas de cada rompecabezas?
¿Pudieron armarlo rápido?
¿Qué monstruo les tocó armar? ¿Qué emoción representaba?
¿Qué le pasaba al monstruo ahí?

Materiales

● Rompecabezas de distintos monstruos.

Actividad N°5

Confección grupal de uno de los monstruos para la sala.

Contenidos

● Exploración de formas tridimensionales con diferentes materiales.

● Reconocimiento del gusto personal

Objetivos

Que el niño logre:

● Trabajar en grupo
● Compartir el materiales.
● Reconocer y diferenciar diferentes materiales

Inicio

La docente les mostrará los materiales que preparó y les comentará lo que van a realizar.

Desarrollo

La educadora les mostrará imágenes de los monstruos que predominan en el cuento, luego
pondrá a disposición de los niños los materiales para que ellos puedan explorarlos,

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manipularlos, así procederán a elegir uno de los monstruos, el más votado será el que se va a
construir para la sala.

Cierre

Una vez finalizada la actividad, la docente indaga sobre lo trabajado, con preguntas como:
● ¿Qué les pareció?
● ¿Se acordaban de todos los monstruos?
● ¿Les gusto como quedo?
Después les pedirá buscarle un nombre entre todos.

Materiales

● Caja.
● Tubos de cartón.
● Pegamento.
● Cinta adhesiva.
● Papeles de colores.
● Lana.
● Botones grandes.

Actividad N°6

Canción el monstruo de colores ( bailan con sus títeres).

Contenidos

● Participación activa de los niños.

● Escucha atenta de la canción el monstruo de colores.

Objetivos

Que el niño logre:

● Establecer vínculos, sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
● Aumentar su ritmo corporal y movimientos por la escucha atenta de la
canción.
● Desarrollar la imaginación, la expresión de necesidades, sentimientos y
emociones.

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 Inicio

Para comenzar con la actividad, la docente invitará a los niños a formar una ronda
indagando sobre lo que estuvieron trabajando en las clases anteriores,
La maestra hará espacio en la sala para que los niños puedan desplazarse libremente.

Desarrollo

La implementadora pondrá la música del monstruo de colores, les dirá a los niños que
agarren sus títeres y comiencen a moverse libremente.

Cierre

Por último los niños pegarán en la cartelera sus monstruos para exponerlos a todo el jardín.

Materiales

● Canción del monstruo de los colores, de J. R. Muñoz.

Anexo 1

Cuento

¡El monstruo de colores!

El monstruo de colores no sabe què le pasa.

Se ha hecho un lìo con las emociones y ahora toca deshacer el embrollo.
¿Será capaz de poner en orden la alegría, la tristeza, la rabia, el miedo y la calma?
Este es el monstruo de colores.
Hoy se ha levantado raro, confuso, aturdido. No sabe muy bien que le pasa.
¿Ya te has vuelto a liar? No aprenderás nunca...
Menudo lío qué te has hecho con las emociones. así, todas Revueltas, no funcionan.
Tendrás que separarlas y colocarlas cada una en su bote. si quieres, te ayudo a poner orden.
Cuando está alegre, ríes, saltas, bailas, juegas... y quieres compartir tu alegría con los demás.
La alegría es contagiosa. Brilla como el sol, parpadea como las estrellas.
Cuando estás triste, te escondes y quieres estar solo… y no te apetece nada.
La tristeza siempre està echando de menos algo. Es suave como el mar, dulce como los

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 dìas de lluvia.
Cuando estás enfadado siente que se ha cometido una injusticia y quieres descargar la rabia
en otros. La rabia es de color rojo vivo y es feroz como el fuego... queque más fuerte y es
difìcil de apagar.
Cuando sientes miedo, te vuelves pequeño y poca cosa… y crees que no podrás hacer lo
que se te pide. El miedo es cobarde. Se esconde y huye como un ladrón en la oscuridad.
Cuando estás en calma, respiras poco a poco profundamente. Te sientes en paz.
La calma es tranquila como los árboles, ligera como una hoja al viento...
Y ordenadas funcionan mejor.
¿Ves què bien? ya están todas en su sitio.
Estas son tus emociones, cada una tiene un color diferente... Pero ¿ y ahora se puede saber
qué te pasa?

Anexo 4

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 Anexo 6

Canciòn

El monstruo de colores (J.R. Muñoz)

¡Vaya qué lío,

con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!
Amarilla es la alegría,
la tristeza es azul
y la ira será roja
siempre que te enfades tú.
¡Vaya qué lío,
con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!
Pintarás de negro el miedo
y la calma verde es
y si estás enamorado
será rosa tu pared.
¡Vaya qué lío,
con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!

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Bibliografía

● Diseño Curricular de 4 y 5 años, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2000.

● Los cuentos infantiles en el desarrollo psicológico y en el lenguaje, página:
cuentos para crecer. https://cuentosparacrecer.wordpress.com/tag/piaget/

● Cuento, ¡El monstruo de colores! de Anna Llenas, Editorial Flamboyant.

● Canciòn, El monstruo de colores, de J.R. Muñoz.

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