ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2018
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 2/2 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 9° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el
desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las diferencias que se presentan entre las oraciones simples y oraciones
compuestas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Comprender las funciones de las oraciones en la elaboración de textos para elaborar
escritos funcionales.

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN
Observa la siguiente historieta:

1. ¿Qué título le darías? _____________________________________

2. ¿Cuántas viñetas tiene la historieta? ____________________

3. ¿Para qué sirven tus manos?____________________________________________________________________

4. ¿A qué juegas con tus manos?___________________________________________________________________

5. ¿Qué te gusta pintar?__________________________________________________________________________

6. ¿Cuántos verbos encuentras en la historieta? ___________ Subráyalos.

7. ¿Qué significa el verbo acariciar?_________________________________________________________________

8. ¿Qué música te gusta? ¿Sabes cantar?_____________________________________________________________

8. ¿Cómo ayudas a construir un mundo mejor desde tu situación de joven?________________________________

______________________________________________________________________________________________
 I. TEMAS: ORACIÓN SIMPLE y ORACIÓN COMPUESTA

II. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Comprender las funciones de las oraciones en la elaboración de textos para
elaborar escritos funcionales.

III. CONTEXTUALIZACIÓN: La comunicación es parte fundamental de nuestra vida, sin ella tendríamos gran
cantidad de problemas para interactuar con los demás. Una comunicación precisa es parte del proceso que
nos permite afianzarnos como seres humanos y por lo tanto comprender su funcionamiento es fundamental
para tal efecto.

IV. TRABAJO INDIVIDUAL: lee el siguiente relato y realiza las actividades propuestas.

Capítulo 9

“Todos dicen que el oro está amasado en la misma sustancia que el sol, y lo llaman carne del dios sol en la tierra, la
cara que puede mirarse. Por eso todo objeto solar es rezo y amparo…

Todos los pueblos de estos reinos guardaron su memoria en objetos de oro. Heredia encontró en el país de los Zenúes
los brazos de las ceibas fornidas llenos de campanas de oro de distintos tamaños, y pueblos que llevaban en sus orejas
grandes arcos de filigrana; Palomino vio en la Sierra Nevada de Santa Marta muchos hombres que llevaban con orgullo
feroz narigueras con formas de monos y collares con hileras de pájaros; Robledo recogió entre los Quimbayas
centenares de vasijas de metal, hombres de oro macizo del tamaño de un mono, y
enfrentó ejércitos en los que cada soldado avanzaba cubierto con un casco de oro
tan vivo que parecía de fuego, lo que lo hizo exclamar que estaba viendo un ejército
compuesto sólo de reyes; los hombres de Belarcázar contaron que los valientes
vasallos de Pete en el valle de Lilí sabían hacer collares de saltamontes y pendientes en formas de culebra y de tigre.
En las montañas que miran al valle del río Cauca, los tatarabuelos de los cambis y de los timbas se hacían cintas para la
frente, espirales para los brazos, agujas finas como los rayos del sol, alfileres coronados de pájaros y pectorales
resplandecientes. No hay rincón de estas selvas donde no sepan ablandar el metal con zumo de raíces, donde no sepan
laminarlo hasta hacerlo más liso que un mármol e hilarlo hasta la finura de un cabello de niño”(…)

Fragmento Ursúa, William Ospina. Páginas 142 y 143. Bogotá

1. Diferencia los conquistadores de los grupos indígenas en el siguiente cuadro.

CONQUISTADORES GRUPOS INDÍGENAS

2. Escribe la idea central del texto anterior:

________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 3. Marca de manera creativa en un mapa la secuencia que hace el narrador con cada tribu y con cada
conquistador.

LA ORACIÓN: De acuerdo con el número de verbos o predicados, las oraciones pueden ser simples o compuestas.

Las oraciones simples son aquellas que presentan una sola forma verbal simple; compuesta o perifrástica, por
consiguiente, tienen un solo predicado.

Por ejemplo:

Simple: Ese inexplicable crimen perturbaba a París.

Compuesta: Ese inexplicable crimen había perturbado a París durante mucho tiempo.

Perifrástica: Ese inexplicable crimen habría de perturbar a París durante mucho tiempo.

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
Realiza estos ejercicios

 Todos dicen que el oro está amasado en la misma sustancia que el sol, y lo llaman carne del Dios sol en la tierra,
la cara que puede mirarse.
 Todos los pueblos de los reinos guardaron su memoria en objetos de oro.
 En las montañas que miran al valle del río Cauca.

4. Según las oraciones anteriores clasifique cuál es simple y porqué y cuál es compuesta.

ORACIONES SIMPLES ORACIONES COMPUESTAS

LAS PERÍFRASIS VERBALES: Son formas verbales que tienen un verbo en forma personal y un verbo en forma no
personal (en infinitivo, gerundio y participio)

Ejemplos: Debe conducir (infinitivo). Comenzó conduciendo (gerundio). Habiendo caminado (participio).

Como podemos ver ésta también es una forma de oración pero no clasifica dentro de las compuestas por la conjugación
de los verbos.

5. Escriba 2 ejemplos por cada caso de perífrasis verbal.

 EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

LAS PROPOSICIONES: Una oración compuesta está formada por dos o más palabras cada una de las cuales consta de
un sujeto y un predicado y se denomina proposición.

Ejemplo: O

PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2

Las jirafas tendrán más posibilidades alimenticias y (las jirafas) serán seleccionadas positivamente

S.N (sujeto) s.v. (Predicado) S.N (sujeto) s.v. (Predicado)

Para identificar y delimitar las distintas proposiciones de una oración compuesta es necesario localizar primero las
formas verbales y sus respectivos sujetos y complementos y tener en cuenta que una proposición puede funcionar
como complemento de otra.

6. Escribe dos oraciones compuestas con dos proposiciones cada una.

EJEMPLO 1: _________________________________________________________________________

EJEMPLO 2: _________________________________________________________________________

Los elementos de enlace: Los enlaces son palabras que establecen relaciones entre ellas o grupos de ellas (Sintagmas
o proposiciones).

Ej.:

Los individuos de una especie se adaptan a cambios, pero algunos miembros no se adaptan.

En este caso la palabra pero sirve de enlace. Son elementos de enlace las preposiciones (a, ante, bajo, con, contra,
etc.), las conjunciones subordinantes (que, porque, si, aunque…), y los interrogativos (qué, cuál, quién…). Por lo tanto,
los enlaces pueden ser coordinantes o subordinantes así:

ENLACES
COORDINANTES SUBORDINANTES RELATIVOS

Conjunciones coordinantes Preposiciones a, antes, bajo, etc. Quien, el cual, cuando, etc.

y, o, ni… Conjunciones subordinantes que,

aunque, etc.

LA ORACIÓN COMPUESTA
En muchas ocasiones no basta la oración simple para expresar la idea que deseamos; por lo tanto, tenemos que apelar
a unidades más complejas: Las oraciones compuestas. Estas se formulan mediante dos o más oraciones simples
interrelacionadas entre sí por medio de elementos cohesivos o relacionantes. Las oraciones compuestas son de dos
clases: oraciones compuestas coordinadas y oraciones compuestas subordinadas.

ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA: es una unidad de sentido que resulta de la suma de dos oraciones simples
unidas por medio de conjunciones.

Oración compuesta: oración simple + enlace + oración simple

El profesor lee y los estudiantes escuchan.

CLASES DE CONJUNCIONES

COPULATIVAS (unión, adición) DISYUNTIVAS (exclusión) ADVERSATIVAS

(oposición parcial o total del

significado)

y-e-ni-que ( a veces) o-u Pero-aunque-sino(que)-al contrario

No obstante-con todo-sin embargo-

a pesar de- más bien- fuera de,
excepto-salvo-menos-más que-
antes

Ejemplo: Los españoles que llegaron a América desconocían por completo las culturas precolombinas, sin embargo,
poco se interesaron por conocer su religión, sus costumbres y manifestaciones artísticas.

TRANSFERENCIA

IV. TRABAJO INDIVIDUAL:

Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla las actividades.

Hernán Cortés utilizaba de intérprete a un joven maya tomado prisionero en la Isla Mujeres, cuyo nombre
ningún cronista de Indias recogió pero al que los españoles apodaban «Melchorejo». A través de él tuvo noticias de
la existencia de unos hombres barbudos en poder de un cacicazgo maya cercano y envió emisarios a rescatarlos.
En 1519 encontraron a Gerónimo de Aguilar superviviente del naufragio del buque Santa María de la Barca. Aguilar
entonces, se dirigió a buscar a otro sobreviviente, Gonzalo Guerrero, quien vivía en Chetumal y donde había logrado
escapar de la esclavitud ganándose la confianza del cacique Nachán Can, para volverse él mismo un nacom o jefe
militar maya y casarse con la princesa maya Zazil Há, con la que había tenido varios hijos, hoy considerados los
primeros mexicanos modernos. Aguilar decidió volver con Cortés convirtiéndose en uno de sus intérpretes
de mayense, pero Guerrero decidió quedarse con los mayas y murió hacia 1536. Algunos historiadores creen que
peleó contra los conquistadores españoles.

Desarrolla: 1. delimita cada una de las oraciones que forman el texto. Subraya los enlaces y responde:

7. ¿Cuántas oraciones simples y compuestas hay?

8. ¿Qué nexos relacionan unas proposiciones con otras?
9. Con base en cada una de las siguientes imágenes escribe oraciones compuestas:
  _____________________________________________________________________ ___________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________

10. Ejercicios:

En la columna B seleccione la oración que completa el sentido de cada una de las oraciones que aparecen en la columna
A.

COLUMNA A COLUMNA B

Nosotros presentamos el informe o la comunicación será difícil

El invierno produce estragos y el jefe lo aprobará

Debes expresar mejor tus ideas y arruina las cosechas

Yo lo esperé hasta tarde con todo, voy a examinarla bien

No es mala su propuesta pero él no regresó

11. Seleccione la oración adecuada para completar el sentido:

 Los jóvenes estudian en la universidad . o la especie humana se extinguirá.

.y ganarán mucho dinero.
.y contribuirán al desarrollo de la técnica.  Los seres humanos amamos la paz
. y serán los futuros dirigentes del país. . pero somos animales racionales.
. y serán los profesionales del mañana. . pero hay problemas ecológicos.
. pero existen diversas clases sociales.
 Las ciencias deben evolucionar cada día . pero algunos gobernantes aman la guerra.
. o aumentará la contaminación ambiental.
. o los países subdesarrollados serán más pobres.
. o quedarán muchos problemas sin investigar.
 12. Construya oraciones compuestas coordinadas a partir de las siguientes oraciones simples:

. Ellos trabajan con entusiasmo; sin embargo…

. En los fines de semana tú te diviertes oyendo música o…
. A mí no me gusta la política ni…
. Los trabajadores no se conforman con el aumento salarial, sino que…
. El país no está en mala situación económica; al contrario…

13. Agregue a cada una de las oraciones simples, otra que cumpla la función de sentido que se indica
en el paréntesis:

. El desarrollo de la técnica es muy útil… (Oponer conceptos).

________________________________________________________________________________________

. Colombia es un país con variedad de climas… (Agregar conceptos).

________________________________________________________________________________________

. El gobierno debe colaborar en la disminución de las diferencias socio-económicas… (Excluir conceptos).

________________________________________________________________________________________

14. Seleccione la conjunción adecuada para relacionar las siguientes parejas de oraciones:
. Tengo muchas ideas en mi cabeza______________ no puedo expresarlo por escrito. (ni, a pesar de, pero)

. Ellos reconocen sus limitaciones; __________ no le buscan soluciones. (o, con todo, sino)

. Nosotros elaboramos muchos informes__________ tenemos algunas dificultades. (y, aunque, a pesar de)

Valoración

V. Realiza las siguientes actividades

1. Determina las proposiciones que conforman cada oración compuesta, luego escríbelas donde corresponda:
2. Analiza todas las categorías gramaticales presentes en las oraciones anteriores, observa el ejemplo

A.

B.

C.

D.

VI. PROFUNDIZACIÓN:

Consulta qué son: las preposiciones, las conjunciones coordinantes, las conjunciones subordinantes, los relativos,
los interrogativos, categorías gramaticales y escríbelas en tu cuaderno.

VII. PUESTA EN COMÚN:

Elabora un afiche y un volante, teniendo en cuenta las oraciones simples y compuestas y forma de utilizar las
preposiciones como elementos de enlace y los compartimos en clase.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

 ESCANPARTER José, Cómo dominar la gramática, Bogotá, Grupo editorial NORMA. 2000. p.p. 100 a la 106
 JOHN BOCANEGRA ROBLES Y OTROS, Hipertextos 9 . SANTILLANA Bogotá, Colombia, 2011 p.p.27-28 y 29.
 PARRA Alba Mariana, Cómo se produce un texto escrito, teoría y práctica. Bogotá, Palabra Magisterio cuarta edición 2004. P.P. 47-49