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¿Qué son las Experiencias Formativas en

Situaciones de Trabajo?
7 respuestas

Por: MBA. Antony Morales Rojas

antony.morales@pucp.edu.pe

El día 21/02/2017 la Comisión Permanente del Congreso aprobó la modificación de la


Ley de Modalidades Formativas Laborales, agregando una nueva modalidad
denominada “Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo”, esta norma
está siendo observada por aquellos que no la han leído y desconocen las razones y
objetivos con esta norma. Así que voy aprovechar unas cuentas líneas para aclarar
este asunto.

1.- Vamos a empezar por el principio. Durante el mes de octubre del 2016 se publica
la Ley 30512, la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. El artículo
5 de la mencionada norma establece que los Institutos y Escuelas deben desarrollar
el modelo de educación basada en competencias, tal como ocurre en Alemania,
México, Chile y otros países. La actual ley Universitaria establece en su artículo “40”
que las Universidades también pueden desarrollar el modelo de educación basada en
competencias.

2.- En Agosto del 2017, se publica el Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU


(Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior), está en su
artículo 14 menciona que la Educación Basada en Competencias cuenta con tres
componentes curriculares, siendo una de estas, las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo.

3.- Durante el mes de octubre del 2017 se publica la Resolución de Secretaría General
N° 311-2017-MINEDU – Lineamientos Académicos Generales de los Institutos, está
en su literal “d” del artículo 8.6.4.2.3 establece que las características de las
Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo corresponden a la “visita
técnica” a un centro de producción, la misma que debe realizarse bajo la coordinación,
acompañamiento y evaluación de un docente del Instituto. El Centro de Producción
debe asignar a un personal para la visita.

4.- El literal “f” del artículo 8.6.4.2.3 de la Resolución de Secretaría General N° 311-
2017-MINEDU – Lineamientos Académicos Generales de los Institutos, establece que
las Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo son requisito
obligatorio para la obtención del certificado modular, grado de bachiller técnico y título
profesional.

5.- La norma establece que los alumnos durante el periodo de sus estudios (3 años)
deberán cumplir con al menos 14 créditos de experiencias en situaciones reales de
trabajo. La norma también menciona que cada crédito de estas experiencias
formativas equivale a 32 horas, lo que es equivalente a un total de 448 horas, las
mismas que van a ser desarrolladas durante el lapso de 6 periodos académicos
(máximo 3 años), es decir 9.5 horas mensuales.

6.- Los que han egresado de un instituto Tecnológico, deben saber que antes tenían
la obligación de realizar prácticas pre profesionales, pues con la nueva normativa, esto
ya no es obligatorio (es opcional), pues, estas visitas técnicas (experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo) reemplazan a las denominadas prácticas pre
profesionales.

7.- El Proyecto de Ley 1215/2016-CR no anula ninguno de los tipos de Modalidades


Formativas Laborales, tales como las prácticas preprofesionales, lo que hace es
agregar a la modalidad de aprendizaje, el tipo de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo. Estas experiencias al estar vinculadas a una unidad
didáctica y tratarse de visitas técnicas a una empresa, la norma establece que la
empresa no está obligada a otorgar una subvención.

8.- Los alumnos que trabajan o desarrollan prácticas pre profesionales, no están
obligados a desarrollar las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo,
pues el desarrollo de las mismas cuenta como desarrollo de las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo.

9.- No se debe confundir las prácticas pre profesionales que son remuneradas, con
las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo (visitas técnicas a
empresas).

10.- La norma no es discriminatoria contra los estudiantes de un Instituto respecto a


los Universitarios, la explicación es sencilla, los Institutos deben desarrollar su plan de
estudios en el Modelo de Educación Basada en Competencias, y uno de sus
componentes son el desarrollo de experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo, las Universidades tienen autonomía para elegir su modelo educativo.

11.- El titular de la República si es perverso y terrorista, el espíritu de la norma


presentada por la congresista Bartra es muy bueno, el mismo que se ha trabajado en
coordinación con el MINEDU y AsistePerú.

12.- La no aprobación de esta norma puede generar un freno al proceso de


licenciamiento institucional iniciado con los Institutos (proceso similar al de las
Universidades), pues dentro de las condiciones básicas de calidad que estos deben
acreditar es desarrollar un plan de estudios basado en competencias, y uno de sus
componentes son las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

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