Las escuelas del

pensamiento estrategico
Un analisis crítico1
The schools of strategic thinking
A critical analysis

leidy GArcés osorno

Estudiante de Administración de Negocios
cHirley tovAr tovAr
Estudiantes sexto semestre de Administración de Negocios, Semillero
de Pensamiento Estratégico2

Resumen
El artículo define la importancia de hacer planeación estratégica en
las organizaciones, apreciación de las escuelas del pensamiento estra-
tégico del libro Safari a la estrategia, de Mintzberg y otros; la carac-
terización de cada una de ellas y la calificación del líder de acuerdo
con su forma de pensar y actuar, las cualidades del estratega y el
management estratégico basado en las circunstancias y el análisis de
su comportamiento, comparándolo con las conductas instintivas de
los animales.

1. Este artículo se desarrolla a partir de la ponencia presentada en el VI Encuentro Departamental de Semilleros de Inves-
tigación.
2. El Semillero de Pensamiento Estratégico está adscrito al Grupo de Investigación Economía, Gestión, Territorio y Desa-
rrollo GEOS reconocido ante Colciencias con categoría D. Universidad de San Buenaventura, Cali.
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Palabras clave: Pensamiento estratégico, management, organización,

estrategia.

Abstract
The article defines the importance of strategic planning in organiza-
tions, from schools of strategic thinking of the book Strategy Safari,
from Mintzberg et all; The characterization of each one of them and
the qualification of the leader according to his way of thinking and
acting, the strategist qualities and the strategic management based
on the circumstances and the analysis of his behavior compared to
the instinctive behavior of animals.
Keywords: Strategic thinking, management, organization, strategy.
Fecha de presentación: Abril de 2009 Fecha de aceptación: Julio de 2009

La planeación estratégica en las organizacio- Lampel, en cual podemos identificar factores

nes se convierte cada día en un proceso mas
complicado y con mayores exigencias debido
al rápido ritmo de cambio en el entorno y la
necesidad de adaptabilidad para con el mis-
mo. Por eso, la estrategia se convierte en la
herramienta mas adecuada e imprescindible
en cualquier organización, ya sea grande, me-
diana o pequeña. Para crear una estrategia se
necesita un análisis profundo de la empresa,
conocerla de arriba hacia abajo, identificar
cuál es el problema o los problemas que la
afectan y sobre todo estar atentos a crear
estrategias emergentes, por si llegado el mo-
mento se presentan problemas inesperados.
Todo esto se hace gracias a la planeación
estratégica que implementa el management
estratégico para el crecimiento y desarrollo
de su corporación. Pero en muchas ocasiones
el mismo gerente o empresario no sabe que
hacer en momentos de crisis ni cómo idear
estrategias que ayuden a la empresa; por
eso, como estudiantes de Administración de
Negocios creemos necesario analizar y com-
prender el libro Safari a la estrategia. Una
visita guiada por la jungla del management
estratégico de Henry Minztberg, Ahlstrand y
clave de la planeación estratégica e imple-
mentarlos no sólo en una organización sino
también en nuestras vidas.
Este libro se divide en diez escuelas de pen-
samiento que explican maneras de diseñar
estrategias según los factores internos y ex-
ternos, la cultura, el ambiente, entre otros.
Cada una de estas escuelas tuvo su éxito en
la época de su nacimiento y no se puede ne-
gar que son excelentes las bases que brindan
al estratega, pero indiscutiblemente estamos
en un mundo tan cambiante que no podemos
guiarnos con los planteamientos de una sola
escuela y se tiene que tomar lo mas impor-
tante de cada una para crear una buena es-
trategia.
Lo más curioso e interesante de este libro es
que cada una de las diez escuelas es repre-
sentada por un animal. Los animales tienen
características fundamentales por las que se
puede decir que son mejores estrategas que
nosotros los humanos; de pronto por sus ins-
tintos. En la escuela del diseño, por ejemplo,
tenemos como representación a la araña esta
escuela realiza una análisis de las capacida-
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des internas y las posibilidades externas, y de de la selva y es muy competitivo. No le gusta

la responsabilidad social y ética de los direc- perder y es preciso hace cualquier cosa para
tivos a la hora de elaborar, evaluar y poner en ganar la batalla. La falencia de esta escuela
marcha la estrategia. Hay un solo líder que es que no solo se deben tener en cuenta fac-
maneja toda la información y debe conocer la tores cuantitativos como la economía y las
organización de abajo hasta arriba. La araña finanzas; también es importante considerar
representa a esta escuela porque las carac- factores cualitativos como la política, la cul-
terísticas de este artrópodo son formar una tura y la sociedad.
telaraña muy fuerte, irrompible; ella diseña
La escuela empresarial se basa en la visión
su telaraña a su manera y espera hasta que
estratégica y el liderazgo personalizado. El lí-
algún insecto caiga en la red. Conocer perfec- der es el único capaz de ver más allá y hacer
tamente todos sus movimientos. La crítica que
que los demás también lo vean. El líder cuen-
le hacemos a esta escuela es que no todo lo ta con capacidades innatas como intuición,
puede hacer el líder; el líder es un ser huma-
visión, emprendimiento,
no y se puede equivocar. Además esta escuela etc. Lo personifica el
solo considera la parte interna de la empresa lobo, animal astuto,
y no tiene en cuenta el entrono. Además tiene “Para crear una
sagaz y muy feroz; estrategia se necesita
que conocer a sus competidores.
aunque leal puede ser un análisis profundo
La escuela del aprendizaje dice sobre la fija- también traicionero de la empresa,
ción de objetivos con verificación externa e y pasar por encima conocerla de arriba
interna y evaluación, y sobre la estrategia con de su manada solo hacia abajo, identificar
plazos predeterminados, todo como un pro- por beneficio propio.
cuál es el problema
ceso formal. El animal que la representa es la Siempre hay un lí-
o los problemas que
ardilla. Ella es previsiva y organizada; antes der en la manada: el
la afectan y sobre
de dar un paso mira hacia su alrededor por si visionario que busca
todo estar atentos
hay peligro. Hace que su manada la siga, pero que los demás vean
obviamente ella ya identifico el entorno. Le lo que él esta viendo. a crear estrategias
gusta tener todo en orden y formal, y siempre Esta escuela no tiene emergentes...”
tiene una meta en mente y es alcanzar y cui- en cuenta factores
dar sus nueces. Lo que le falta a esta escuela como la estructura de

es que debe ser menos formal en la creación la organización, que no todos pueden tomar
de estrategia; es bueno correr riesgos, y sobre decisiones y que es muy difícil encontrar un
todo se debe tener estrategias emergentes. líder que tenga todas esas cualidades que se
necesita.
La escuela del posicionamiento tiene en cuen-
ta el medio económico y el mercado compe- La escuela cognoscitiva trata de incursionar
titivo, pretende cuantificar y analizar todos en la mente del estratega mediante la psico-
los aspectos para la creación de estrategia. El logía cognoscitiva. En la mente del estratega
animal que simboliza esta escuela es el búfa- es donde se crea la estrategia. Lo representa
lo: imponente y fuerte, todos sus movimien- la lechuza porque es un animal muy analítico
tos los analiza para poder actuar, protege su y quiere identificar a su estratega, conocer su
manada por encima de todo, y si fuese nece- manera de pensar, porque así identifica con
sario pelearía aunque supiese que perdería la que personas esta trabajando en la organiza-
batalla. Es uno de los animales más nobles ción. La lechuza tiene la capacidad de ver de
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noche y de girar su cabeza 360° para mirar
todo lo que pasa a su alrededor. Es muy im-
portante identificar con que estrategas cuen-
ta; pero esta escuela por más que nos diga
como debe actuar nuestro estratega, no nos
ilustra cómo diseñar la estrategia.
La escuela del aprendizaje toma en cuenta que
en la organización hay muchos estrategas en
potencia. El aprendizaje es fundamental para
crear la estrategia, pero hay que tener en
cuenta que esto solo se consigue con la ex-
periencia. Esta escuela la simboliza el mono,
que aprende todo lo que se propone, le gusta
imitar y se adapta con facilidad. Es muy sabio
y aprende de sus errores. Le gusta interactuar
y adquirir experiencia. La crítica que le hace-
mos a esta escuela es que no podemos espe-
rar a caernos diez veces para poder aprender
de nuestros errores; seria perdida de tiempo
esperar a equivocarme para después hacer
las cosas bien. Aunque necesitamos apren-
der constantemente y ganar experiencia, el
método ensayo y error no es la solución más
eficaz a los problemas de la organización.
Para la escuela del poder, las políticas son
aplicables a la estrategia. Lo primordial en
esta escuela es la negociación con los opues-
tos que se encuentran tanto dentro como
afuera de la organización. La representa el
león, el rey de la selva. Este animal es sober-
bio y majestuoso; defiende su manada, es el
más poderoso. No le gusta que extraños lle-
guen a su manada. Quiere ser el primero en
todo; aunque en la manada solo haya lugar
para un líder, todos quiere llegar al trono y
todos quieren tomar decisiones. No se ve or-
den. La falla que tiene esta escuela es que
la organización debe ser muy grande y tener
varios gerentes, pues todos quieren tomar las
decisiones y no trabajan en equipo. Quieren
llegar al poder absoluto por encima de todo.
Además, en esta escuela no se incluyen facto-
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res como la cultura. No solo la política puede
servir en la organización.
La escuela cultural considera que la organiza-
ción no tiene cultura, sino que es una cultura,
la cual interviene decisivamente a la hora de
crear la estrategia. La representa el pavo real,
que se cree único en su especie. Para cada
pavo real sólo él es el de mejor cultura y nadie
lo puede igualar. La crítica a esta escuela es
que no podemos pensar que nuestra organi-
zación cultural es única e inigualable; aunque
creer esto es bueno para fortalecer el ego, no
podemos ser confiados. Además, se deben te-
ner cambios constantes en la cultura como
una manera de avanzar.
La escuela ambiental se caracteriza porque
el entorno es el principal factor a la hora de
crear estrategia y considera que el entorno
no se puede manejar, pero con la experiencia
se pueden sortear o amortiguar las dificulta-
des que aparezcan. Su animal símbolo es el
avestruz, al cual le gusta observar todo a sus
alrededor con esos ojos grandes que tiene;
además es un buen corredor. Le criticamos a
esta escuela que no solo debemos analizar el
entorno de la organización sino mirar dentro
de ella porque es allí donde puede haber pro-
blemas y no afuera, aunque siempre es nece-
sario considerar las dos visiones para mayor
seguridad.
La escuela de la configuración une diferentes
elementos: el proceso de elaboración estra-
tégica, el contenido de la estrategia, las es-
tructuras organizacionales y su contexto en
etapas diferentes del crecimiento de la em-
presa o de su madurez estable. El camaleón
que representa esta escuela, se caracteriza
por adaptarse a cualquier cambio, cambia
de color según su estado de ánimo y le gusta
moverse de un lado a otro.; además previene
a los demás de posibles cambios. Esta escuela
es un compendio de las otras escuelas y con-
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sideramos que tiene factores importantes de Probablemente es necesario crear una nueva
analizar, pero no podemos ser muy metódicos escuela que se adapte a nuestro mundo glo-
a la hora de crear estrategias; por eso, cree- balizado y vertiginosamente cambiante.
mos que le faltan factores como la cultura,
la política, la economía, los cambios del en-
torno, etc. Bibliografía
En conclusión, es muy difícil decidir que es- MINTZBERG, H., Ahlstrand, B. y Lampel, J.
cuela es mejor para la creación de la estrate- (1998). Safari a la Estrategia. Ed. Granica.
gia; todas son importantes y tienen aportes 12 MANAGE (EN LÌNEA) 15 de abril de 2009
muy interesantes que el management estra- http://www.12manage.com/methods_mintz-
tégico debe tener en cuenta. Además, con los berg_ten_schools_of_thought_es.html
cambios tan rápidos que tiene nuestra eco-
SLIDE SHARE (EN LÍNEA) 10 de abril de 2009
nomía es difícil guiarnos por una escuela;
por eso, para asegurar una buena estrategia http://www.slideshare.net/sebasanjuan/fceu-
es preciso tomar lo mejor de cada escuela. ba-safari-a-la-estrategia