Planificación de clases

Profesora: Pía Pastén Caimanque. Mes: Febrero -Marzo

Asignatura: Artes Visuales Curso: Sexto Año Básico Semestre: I
N° Unidad didáctica: Unidad 0. Horas: 18

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

OA 1).
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
entorno cultural: el Hombre contemporáneo y la ciudad - Crear basándose en intereses personales y desafíos.
entorno artístico: el Arte contemporáneo y el arte en el espacio público (murales y esculturas).
- Crear basándose en la observación de pinturas contemporáneas.
OA2).
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores). En trabajos de - Manejar en forma adecuada de materiales, herramientas y procedimientos
arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos:
color (gamas y contrastes). - Analizar obras y trabajos de arte usando diversos criterios.
volumen (lleno y vacío).
- Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.
(OA3).
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, - Recolectar y seleccionar la información usando variadas fuentes.
demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e - Desarrollar presentaciones visuales usando diferentes medios.
imágenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de - Desarrollar de proyectos visuales.
calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros).
procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía,
video, murales, entre otros.

(OA4).
Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte chileno,
latinoamericano y universal).
(OA5).
Evaluar críticamente trabajos de arte y diseños personales y de sus pares, considerando:
expresión de emociones y problemáticas sociales
uso de materiales y procedimientos
aplicación de elementos del lenguaje visual
propósitos expresivos

Conocimientos previos Palabras claves:

Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseño Pintura con textura, pintura abstracta y real.
Uso de recursos digitales para la creación y la presentación de información Colores fuertes, apagados, primarios, secundarios, complementarios, contrastantes.
Grabado, copias, matriz.

Secuencia didáctica: Clase 1. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Cuaderno de croquis. Tipo de evaluación:
Formativa
La profesora les pide a los alumnos que comentan las ideas o Lápices de colores.
conocimiento acerca de lo que significa entorno cultural, a medida
que los estudiantes mencionan elementos los registra en la Lápiz grafito. Tipo de calificación :
pizarra. Observación directa
Goma de borrar.
Objetivo de la clase: Crear una obra de arte del entorno cultural
de la ciudad. Indicador:
Desarrollo:
Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de
Los alumnos desarrollan en su cuaderno una creación artística de arte por medio de bocetos, reunir imágenes e información.
un lugar de la ciudad que represente un entorno cultural.

La docente le entrega algunas ideas acerca de los diversos

elementos del entorno cultura: (El faro, La recova, Plaza de armas,
Museo, Liceo Gabriela Mistral).
Cierre:

Los alumnos realizan un esquema junto a la profesora acerca del

entorno cultural en la pizarra mediante sus propias ideas y luego lo
copian en su cuaderno.

Secuencia didáctica: Clase 2. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Video 1.
https://www.youtube.com/watch?v=xhreV3aknDo
La profesora escribe la palabra color y volumen en la pizarra y los
alumnos señalan las ideas o conocimientos que tengan de éstos. Video 2.
https://www.youtube.com/watch?v=35lfRXtMHEs
Se expone un video en donde se explica ambos conceptos. Tipo de evaluación:
Lápices de colores de libre elección. Sumativa
Concepto color.
https://www.youtube.com/watch?v=xhreV3aknDo Lápiz grafito y goma de borrar. Tipo de calificación :
Sumativa

Concepto volumen. Indicador:

https://www.youtube.com/watch?v=35lfRXtMHEs Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura, collage y/o usando
programas de dibujo.
Objetivo de la clase: Aplicar conceptos de color en una creación
artística libre.

Desarrollo:

Los alumnos escriben en sus cuadernos las ideas y conocimientos

acerca de los conceptos color y volumen.

Los alumnos crean una obra artística que presente el color. Según
lo aprendido en la clase con respecto al color, crean un mosaico
de libre elección, comprendiendo que la obra es libre en cuanto a
su forma.
Cierre:
Los alumnos comentan lo realizado en clases, mencionando las
dificultades o habilidades que se presentaron en su trabajo.

Secuencia didáctica: Clase 3. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Lápices de colores de libre elección.

La profesora les pide a los estudiantes que comenten lo realizado Lápiz grafito y goma de borrar.
la clase anterior, mencionando las habilidades que utilizaron en su Tipo de evaluación:
creación. Observación directa.

Tipo de calificación :
Desarrollo: Formativa.

Los alumnos continúan trabajando en sus trabajos coloreando o Indicador:

modificando algunos aspectos. Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura, collage y/o usando
programas de dibujo.
Posteriormente se les pide que expongan sus obras al curso,
indicando el motivo de la elección de dicho dibujo y los colores
utilizados.

Cierre:

La docente les pide a los estudiantes que comenten los que les
pareció la actividad desarrollada.
Secuencia didáctica: Clase 4. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Se realiza el saluda inicial. Tipo de evaluación:
Formativa.
La profesora les realiza la siguiente pregunta: ¿qué es el Cuaderno
color? Indicador:
Hoja con mándalas.
Posteriormente se expone un video con los colores Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura, collage y/o usando
primarios. Lápices de colores (cera) programas de dibujo.

https://www.youtube.com/watch?v=0JIi70erGsE Tijera

Objetivo de la clase: Crear álbum de mándalas con colores Pegamento

primarios expresando creatividad.

Desarrollo:

La docente les pregunta de sus colores favoritos y el motivo

de su preferencia.

Posteriormente se le entrega a cada estudiante mándalas,

que deberán colorear solo con colores primarios y
posteriormente pegar en sus cuadernos armando un álbum.
Cierre:

Exponen sus trabajos y comenta lo aprendido y realizado en

la clase.

SOLICITAR PRÓXIMA CLASE.

Lápices de colores.
Lápiz gráfito.
Goma.
Compas.
Regla.

Secuencia didáctica: Clase 5. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saluda inicial. https://www.youtube.com/watch?v=2Zs1pQ3mCx4 Tipo de evaluación:
Formativa.
La profesora le expone a los estudiantes un video en Lápices de colores.
donde se observa el proceso de crear una mándala. Indicador:
Lápiz gráfito. Pintan aplicando los colores complementarios con fines
https://www.youtube.com/watch?v=2Zs1pQ3mCx4 expresivos y creativos.
Goma.
Objetivo de la clase: Crear mándalas.
Desarrollo: Compas.

Los alumnos confeccionan con los materiales solicitados Regla.

diversas mándalas, posteriormente las colorean con los
colores que ellos escojan.
Cierre:

Exponen sus trabajos y comenta lo aprendido y realizado

en la clase.