Humanidades y

Educación

FORMULACIÓN DE PROYECTO
SOCIOEDUCATIVO

NOMBRE: Hugo Figueroa – Catalina Hermosilla

Sara Rivera – Paulina Vásquez
CARRERA: Psicopedagogía
ASIGNATURA: Gestión de proyectos socioeducativos
PROFESOR: Romina Leyton Salas
FECHA: 26/04/2018
 Educación

FORMULACION DE PROYECTO SOCIO EDUCATIVO

NOMBRE DEL PROYECTO: “Programa de nivelación de estrés”

INTEGRANTES: Hugo Figueroa – Catalina Hermosilla- Sara Rivera- Paulina Vásquez

TIPO DE PROYECTO: Social educativo

CARÁCTER PUBLICO O Privado, financiado por la universidad tecnológica de chile INACAP,
PRIVADO: área de innovación.
INNOVACION: La característica principal del proyecto es la preocupación del
bienestar integral de los alumnos que cursan su último año de
universidad, enfocándose en un mejor rendimiento tanto en el área
académico como social y afectivo.
EMPRENDIMIENTO: el proyecto es rentable dado que se necesitan pocos recursos y
puede generar mayor ganancia en comparación a lo invertido.
PROBLEMA Alto estrés académico en universitarios
DESCRIPCIÓN DEL El alto estrés en universitarios de ultimo año debido a la mala
PROBLEMA gestión de tiempos libres.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA POTENCIAL
Relevancia Social (¿Cuál 1. Al disminuir la carga de estrés en los alumnos se puede
es su trascendencia para mantener una buena convivencia y rendimiento
la sociedad? ¿Quiénes se académicos, por este motivo nuestro proyecto puede
beneficiarán con los transcender y apoyar a todos los estudiantes que lo
resultados de la requieran.
investigación o proyecto? 2. Los beneficiados del proyecto serán los alumnos que cursen
su último año de carrera o instituto profesional.
Factibilidad (¿Puede Puede realizarse a través de talleres de auto regulación, la idea es
hacerse?) que el alumno aprenda las estrategias nuevas e innovadoras para el
manejo de estrés. Su factibilidad está en el alcance de los recursos
tanto humanos como materiales dado que no requiere de un mayor
presupuesto económico y los beneficios están por sobre los riesgos
de perdida.

Conveniencia (¿Para qué Al implementarse este proyecto puede ser beneficioso para las
sirve?) futuras generaciones en el manejo de estrés en momentos críticos y
la organización para evitar este mismo, también es importante para
el momento en el cual se inserten al área laboral en donde el estrés
tiende a aumentar.

¿Ayudará a resolver Sobre si ayudaría a resolver un problema real existente si se logra

algún problema real? resolver.
Han existido numerosos casos de estudiantes con niveles de estrés
muy elevados en distintas universidades, tanto públicas como
privadas. Este proyecto ayudaría de una u otra forma a que esos
mismos alumnos disminuyan la cantidad de estrés que poseen.

¿Se llenará algún vacío Si, puesto que, los talleres a realizar serán innovadores de parte de
del conocimiento? los profesionales a cargo del proyecto.
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¿Sugiere como estudiar Dentro del proyecto se estaría abarcando el área socio afectiva
más adecuadamente un emocional de los estudiantes de la universidad, pero, también
problema? podría ser necesario el área cognitiva como plan de otro proyecto a
futuro.
CAUSAS (describa en EFECTOS
detalle) (describa en detalle)
CAUSAS DIRECTAS EFECTOS DIRECTOS
- Desorganización - Baja autoestima
del tiempo - Bajo rendimiento académico
- Posible presión - Frustración de parte de los alumnos
dentro de la - Deserción escolar
familia - Conflictos psicológicos que pueden provocar enfermedades
- Ambiente físico crónicas en los estudiantes universitarios.
desagradables - Irritabilidad e ira hacia los otros pares
- Problemas
socioeconómicos
- Desorganización
de parte de la
institución.
CAUSAS INDIRECTAS EFECTOS INDIRECTOS
- Posible pérdida - La mala relación social
del trabajo - Mala relación con la familia
- Problemas en el - La falta de motivación para asistir a clases
aprendizaje

OBJETIVO GENERAL:
Reducir la tasa de estrés académico en alumnos de la universidad tecnológica Inacap, mediante
talleres y actividades lúdicas en donde se darán a conocer técnicas de nivelación y manejo del
estrés, optimizando de manera positiva el otorgamiento de una mejor calidad de vida al
estudiante dentro y fuera del contexto educacional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar el nivel de estrés en el que se encuentra los
estudiantes de cuarto año universitario por medio de
evaluaciones previas que determine dicho nivel para
fortalecer el manejo de estrés bajo diferentes contextos.
2. Aprender lo que es el estrés académico y qué lo provoca, a
través de charlas enfocadas al tema principal, además se
integrarán algunas actividades logrando de esta forma
poder enseñar y educar a los alumnos sobre lo que es el
estrés.
3. Reconocer las emociones mediante una breve charla,
posterior a eso, se harán actividades grupales para que los
alumnos aprendan cómo identificar sus emociones
logrando la autorregulación correspondiente.
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4. Fortalecer el aprendizaje del manejo del estrés en los

alumnos mediante técnicas de relajación, a través de
actividades lúdicas, del mismo modo, que los estudiantes
sepan controlar y manejar su estrés.
5. determinar los niveles de estrés de los alumnos mediante
un test de evaluación del estrés logrando de esta forma
describir qué alumnos disminuyeron la tasa de estrés a
comparación con los que entraron.

DIBUJO ARBOL DE PROBLEMAS