La Ciencia Como Sistema

Wendy Alejandra Campo Duarte

Mayo 2018.

Institución Educativa Técnica Simón Bolívar

Arauca-Arauca
Informática
 ii
Dedicatoria

Dedicamos esta plantilla a los usuarios de nuestros sitios:

Chrome (buscador), por permitirnos investigar el concepto de la
ciencia como sistema, sus clasificaciones, y el conocimiento
adquirido con la sociedad.
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Agradecimientos
Gracias por su preferencia de la ciencia como sistema, no
olviden recomendarnos con sus colegas y compañeros.
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Tabla de contenido
Capítulo 1 .................................................................................................................................... 1
Introducción ................................................................................................................................ 1
Capítulo 2 ........................................................................................................................................ 2
1. la ciencia como sistema .......................................................................................................... 2
2. clasificación de las ciencias .................................................................................................... 4
a) El objeto de estudio: ................................................................................................................... 4
b) los métodos que se utilizan, que pueden considerarse en dos sentidos: ..................................... 4
3. la ciencia y la sociedad ............................................................................................................... 5
Capítulo 3 .................................................................................................................................... 6
Resultados y discusión ................................................................................................................ 6
Lista de referencias ......................................................................................................................... 7
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Lista de figuras
Figura 1. La ciencia como sistema...................................................................................... 3
Figura 2. Clasificación de las ciencias……………………………………………………..4
Figura 3. La ciencia y la sociedad………………………………………………………….5
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Capítulo 1

Introducción

Como definición de sistema se puede decir que es un

conjunto de elementos con relaciones de interacción e
interdependencia que le confieren entidad propia al formar
un todo unificado.
Un sistema puede ser cualquier objeto, seleccionado para
estudiarlo y aislarlo (mentalmente) de todos los demás. Así
todo lo que lo rodea es entonces el entorno o el medio
donde se encuentra el sistema.
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Capítulo 2

1. la ciencia como sistema

La ciencia como sistema está constituida por dos fases: empírica y

teórica (figura 1) (6), las cuales se subdividen solo por motivos
descriptivos, pero son dos aspectos indisolubles en el proceso de la
actividad científica. Ambas fases interactúan entre sí y contribuyen
al conocimiento científico desde su propio “sustrato” de acción. La
fase empírica pretende observar y describir el comportamiento
externo de los fenómenos (características externas) con la mayor
rigurosidad posible, en concordancia con el desarrollo del
potencial cognoscitivo de los métodos de obtención de información
y de la teoría asociada al objeto estudiado; mientras que la teoría
tiene la función de encontrar las causas esenciales por las cuales
los fenómenos se manifiestan externamente de una forma
determinada y no de otra, en condiciones específicas. Por tanto,
desde el punto de vista de su potencial cognoscitivo, la fase teórica
es capaz de penetrar en las esencialidades de los objetos, a
diferencia de la fase empírica, que solo puede abarcar lo externo de
los fenómenos (aspecto fenomenológico).

Objetivamente, se considera a la ciencia como “un conjunto de

proposiciones lógicamente encadenadas que forman un sistema
coherente". Estas proposiciones deben ser verdaderas, es decir, lo
que enuncian debe responder a una realidad suficientemente
comprobada por la experiencia, o a la firmeza de los primeros
principios lógicos, y a las leyes fundamentales del razonamiento.
En cuanto a la sistematización que debe caracterizar a toda ciencia,
ella es necesaria por el principio de unidad que vincula la
pluralidad de las proposiciones mediante nexos: éstos se fundan en
las relaciones existentes entre los objetivos propios de cada
ciencia. Por ejemplo: la Química no sólo ha encontrado el número
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atómico de los elementos, sino que además ha logrado elaborar una

Tabla Periódica de esos mismos elementos, comenzando por el
hidrógeno. Subjetivamente, se considera a la ciencia como el
conocimiento mismo, es decir, el saber del hombre que abarca
todas las proporciones de la ciencia objetivamente considerada. Se
debe tener cuidado de no confundir el conocimiento con la tarea
para producir ese conocimiento, que es el resultado de un trabajo.
Por eso, hay que diferenciar la investigación científica del
conocimiento científico.
Nos debe quedar claro que el conocimiento no siempre es
científico. Existe un conocimiento vulgar o pre científico, que se
limita a saber que un objeto existe, o que tiene determinadas
cualidades sensibles fáciles de captar y de describir, o que es útil
para lograr este o aquel fin práctico de la vida. Por ejemplo: saber
distinguir "un coche de un colectivo", "la luna del sol", "que la
escoba sirve para barrer", etc., constituye un tipo de conocimiento
indiferente a la captación de los porqués, a la comprensión de los
elementos esenciales e integrantes del objeto. A lo sumo puede
llegar a ubicar un miembro "x" en tal o cual clase de objetos,
fundamentándose en la aparición superficial de estructuras
puramente externas. En cambio, el conocimiento científico define a
la ciencia como un saber crítico que justifica (dice por qué) la
verdad y comprueba lo que dice.

Figura 1. La ciencia como sistema

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2. clasificación de las ciencias

Las disciplinas consideradas científicas, conocidas como ciencias,

se diferencian entre sí por los aspectos y ámbitos que cada una
estudia, como así también por la metodología que utilizan.
Los criterios que suelen considerarse para la clasificación son dos:

a) El objeto de estudio: la astronomía estudia el movimiento de

los cuerpos celestes en el firmamento, la biología estudia los seres
vivos, etc.

b) los métodos que se utilizan, que pueden considerarse

en dos sentidos: por un lado, como procedimientos para el logro
de conocimientos y por otro lado, como la forma que tienen los
científicos para justificar la verdad de los conocimientos que
proponen a las ciencias se las clasifica en formales y fácticas.

En el siguiente cuadro se puede observar cómo se distribuyen cada

una de las ciencias.

Figura 2. Clasificaciones
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3. la ciencia y la sociedad

La ciencia y la tecnología han producido un gran impacto en las

generaciones pasadas y presentes, e influirán enormemente en la
Humanidad del futuro.

Figura 3. La ciencia y la sociedad

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Capítulo 3

Resultados y discusión

Como la ciencia continuará influyendo en la vida cotidiana, y

seguiremos teniendo el privilegio y la responsabilidad de
determinar el papel que desempeña en la sociedad, el hombre tiene
las siguientes obligaciones:

1. adquirir conocimientos de los principios científicos,

2. conocer la relación entre ciencia fundamental y ciencia
aplicada,
3. conocer los potenciales y limitaciones de la ciencia,
4. no hacer caso de sus propias ambiciones futuras.
Solamente así seremos capaces de criticar, preguntar, evaluar e
influir en las futuras aplicaciones de la teórica científica.
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Lista de referencias

PRESSMAN, Roger S (2002). Ingeniería del software. Un enfoque

práctico.
Madrid: Mc Graw Hill. Quinta edición.

PRIETO ESPINOSA, Alberto, LLORIS RUIZ, Antonio y

TORRES CANTERO, Juan CARLOS (2002). Introducción a la
informática. Madrid: Editorial Mc Graw Hill.

VAN GIGCH, JOHN P (2000). Teoría general de sistemas. Trillas.

SANDERS, Donald H (1985). Informática presente y futuro.

Editorial Mc Graw Hill.

Direcciones web

https://es.slideshare.net/EnriqueHerreraMansilla/estruc
tura-de-la-ciencia-y-la-ciencia-como-sistema

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