Universidad Politécnica de El Salvador

Asignatura: Criterios Estructurales I

UNIDAD DIDÁCTICA VIII: ANALISIS DE ARMADURAS PLANAS

TEMA 8: Armaduras o cerchas

Objetivos
- Analizar el comportamiento estático de las armaduras.
- Determinar las fuerzas en los miembros de una armadura usando el método de
uniones y secciones.
- Analizar las fuerzas que actúan en los miembros de armaduras.

Índice
1. Estructuras simples
2. Hipótesis de diseño
3. El método de uniones
4. Miembros nulo de fuerzas
5. El método de las secciones

Inicio
ARMADURAS O CERCHAS
Evaluación Diagnóstica
Instrucciones: Contesta, lo mejor que puedas, las siguientes preguntas, comenta ante el grupo
tus respuestas y posteriormente preséntalas a tu profesor.
1. ¿Cuántos tipos de armaduras conoce?
2. ¿Qué es una viga alma abierta?
3. ¿Cuál es la característica principal de las armaduras?
4. ¿En su especialidad que tan importante el conocer sobre armadura?

Desarrollo
ECUACIONES DE EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO
Base teórica
8.1. Cerchas o Armaduras
Son estructuras reticuladas simple formada por
elementos rectos de sección constante, cuya
longitud supera varias veces su sección
transversal se conocen como barras y se
conectan rígidamente en sus extremos
denominados nodos, nudos o juntas, los
esfuerzos actúan a lo largo de su eje longitudinal.

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Soportan cargas elevadas y cubren

grandes luces, generalmente se
utilizan en cubiertas de techos y
puentes, grúas, torres, etc., pueden
construirse en maderas o acero.

8.1.1. Tipos de armaduras

8.1.2. Hipótesis de diseño

1. Las cargas se aplican en las uniones.
2. Los miembros están unidos por pasadores sin rozamiento.
3. Se desprecia el peso de cada miembro.

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4. Se asume que en las conexiones, las líneas centrales de los miembros son
concurrentes.
- Consecuencia: cada miembro es de 2 fuerzas

5. La forma de una estructura debe de ser rígida, para prevenir el colapso.

6. La forma más simple rígida (estable) es un triangulo
7. Una estructura simple estará formada por triángulos.
8. La rigidez está determinada por su capacidad de mantener la forma original luego
de ser aplicadas las cargas de trabajo. La rigidez mide la estabilidad estructural
de la armadura.

8.1.3. Esfuerzos en las barras:

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Tracción: cuando la fuerza tiende a estirar las fibras internas de la barra, el efecto es de
alargamiento. Se toman como magnitudes positivas para el cálculo algebraico.

Compresión: cuando la fuerza tiende a acortar las fibras internas de la barra, el efecto
es de acortamiento. Se tomancomo magnitudes negativas para el cálculo algebraico.

En el diagrama se representan las actuaciones de las fuerzas internas sobre las barras y
en los nudos. La armadura es un sistema en equilibrio externo, al despiezarla se debe
buscar el equilibrio interno en cada nudo y en cada barra.

8.1.4. El método de los nudos o nodos

8.1.4.1. Procedimiento de análisis

Para determinar las fuerzas en cada miembro:

- Si la estructura está en equilibrio, las uniones también
- Dibujar el Diagrama de Cuerpo Libre (DCL).
- Determinar las reacciones en los apoyos para el equilibrio externo (no
necesariamente).
- Dibujar el DCL de las uniones.
- El sistema de fuerzas actuando en cada unión es coplanar y concurrente.
- Analizar la armadura, nudo por nudo.
- Los extremos de cada una de sus barras son articulaciones de pasador
permitiendo el giro, alrededor del nudo.
- El sistema de fuerzas es concurrente, aplicándose para el cálculo las ecuaciones
de equilibrio.

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 Fy  0 ;  Fx  0

- Se recomienda comenzar el análisis por un nudo donde concurran solamente dos

(2) barras desconocidas y existan fuerzas externas conocidas.
Pasos:
1. Orientar de manera adecuada los ejes x, y
2. DCL de una unión con al menos 1 fuerza conocida y como máximo 2
desconocidas
3. Si la unión es un soporte, encontrar las reacciones externas aplicadas al
soporte
4. Determinar el sentido correcto de las fuerzas a partir del análisis de equilibrio
del nudo
5. Aplica
 Fy  0 ;  Fx  0
6. Usando la solución, continuar con otras uniones para determinar todas las
fuerzas
8.1.4.2. Ejemplo 1

Determine la fuerza sobre cada miembro de la

estructura e indique si los miembros están en
tensión o compresión.
Solución
Al analizar tenemos:
• 2 fuerzas desconocidas y 1 conocida en B

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• 1 fuerza de reacción desconocida en C y dos fuerzas de miembros
• 2 fuerzas de miembros y 2 externas de reacción A desconocidas

Para la unión B,

+→ΣFx = 0;

500 N−FBC sin45∘N= 0 ⇒FBC = 707.1N(C)

+↑ΣFy=0;

FBC cos45∘N−FBA = 0 ⇒ FBA = 500 N(T )

Para la unión C,

+→ΣFx=0;

−FCA + 707 .1cos45∘N=0 ⇒ FCA=500 N(T )

+↑ΣF y=0;

Cy − 707.1sin45∘N= 0⇒Cy=500 N

Para la unión A,

+→ΣFx=0;

500 N – Ax = 0 ⇒ Ax=500 N

+↑ΣFy=0;

500 N −A y = 0 ⇒ Ay =500 N

• DCL de cada unión muestra los efectos de todos los miembros conectados y todas
las fuerzas externas aplicadas a cada unión
• DCL de cada miembro muestra solo el efecto de las uniones en cada miembro

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8.1.4.3. Miembros de fuerza nula

• El método de las uniones se simplifica si podemos identificar primero los

miembros de fuerza nula
• Son los miembros que no soportan carga
• Cuando 3 miembros forman una unión, si dos son colineales, el tercero es un
miembro de fuerza nula siempre que ninguna fuerza externa o reacción de un
soporte sea aplicada a la unión

FCA=0

FDA=0

8.1.4.4. Ejemplo 2

Usando el método de las nudos, determine los miembros de fuerza nula de la estructura
de techo finlandés. Asuma que todas la uniones están conectadas de manera simple

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Solución

Para la unión G,

+↑ΣFy = 0 ⇒ FGC = 0

• GC es un miembro de fuerza nula.

Para la unión D,

ΣFx = 0 ⇒FDF =0

Para la unión F,

+↑ΣFy = 0 ⇒ FFC cos θ = 0

θ≠90∘, FFC=0

Para la unión B,

+↑ΣFy = 0 ⇒ FFC cos θ = 0

θ≠90∘, FFC=0

FHC satisface ΣFy = 0 y por tanto HC no es un miembro de fuerza nula.

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8.1.5. El método de las secciones

• Usado para determinar las tensiones
dentro de un miembro
• Se basa en que si un cuerpo esta en
equilibrio, cualquier parte del mismo lo
está también
• Un sección imaginaria se usa para cortar
el miembro en 2 y en el DCL, las fuerzas
internas se muestran como externas

• Se pueden cortar estructuras: buscaremos secciones que no corten a más de tres

miembros (solo tenemos 3 ecuaciones de equilibrio). Ex: la sección a-a
• Las fuerzas resultantes del corte son iguales y opuestas en cada parte, según las
leyes de Newton.
• Nótese que por el método de las uniones habría que analizar A, B y G para
determinar FGC por ej.

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8.1.5.1. Procedimiento de análisis

A partir del DCL

• Decidir la sección de corte
• Determinar las reacciones externas en la estructura
• Dibujar el DCL se los elementos cortados que tienen el menor número de fuerzas
actuando sobre el
• Asignar un sentido a las fuerzas desconocidas
• Por inspección, considerando el momento
• Por convenio: suponer que las fuerzas desconocidas en el corte son siempre de
tensión, y si el signo sale cambiado, supondría que son de compresión

8.1.5.2. Ecuaciones de Equilibrio

• Sumar momentos respecto a un punto de intersección de dos fuerzas

desconocidas, para hallar una tercera.
• Si dos fuerzas son paralelas, se pueden sumar fuerzas en las dirección
perpendicular para hallar una tercera
8.1.5.3. Ejemplo 1

Determine la fuerza en los miembros GE, GC, y BC de la estructura. Indique si los

miembros están en tensión o compresión.

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Solución
• Elegimos la sección a - a porque corta tres miembros
• Dibujamos DCL de la estructura completa para determinar las reacciones de los
soportes

+→Σ Fx = 0; 400 N – Ax = 0⇒ Ax = 400 N

ΣMA=0; − 1200N (8m)−400 N(3m)+Dy(12m) = 0 ⇒ Dy = 900 N

+↑ ΣFy=0; Ay−1200
N+900 N=0⇒
Ay=300 N

• DCL para una de las secciones

ΣMG = 0; −300N (4m) − 400 N (3m)+FBC (3m)= 0 ⇒FBC= 800 N (T )

ΣMC=0; −300 N (8m) + FGE (3m) =0⇒ FGE =800N (C)

+↑ΣFy=0; 300 N – 3/5(FGC)=0 ⇒ FGC=500N (T)

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Actividad evaluada
1. Una de las hipótesis que se usan cuando se analiza un estructura simple es que los
miembros están unidos a los soportes __________.
A) soldados
B) atornillados
C) remachados
D) sin rozamiento
E) pegados
2. Cuando usamos el método de los nudos, normalmente ______ecuaciones de equilibrio
se aplican en cada unión.
A) dos
B) tres
C) cuatro
D) seis
3. Para esta estructura, determine el número de miembros de fuerza nula.

A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
4. En el método de las secciones, generalmente el corte no afecta a más de______
miembros en las que las fuerzas no se conocen.
A) 1
B) 2
C) 3
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D) 4
5. Si un miembro de una estructura simple soporta una fuerza de tensión T a lo largo de su
longitud, entonces la fuerza interna en ese miembro es ______.
A) de tensión, de magnitud T/2
B) de compresión, de magnitud T/2
C) de compresión, de magnitud T
D) de tensión, de magnitud T
6. Determinar la fuerza en el miembro ED mediante el método de un corte por la sección?

A) No, hay 4 incógnitas.

B) Si, usando ΣMD = 0.
C) Si, usando ΣME = 0.
D) Si, usando ΣMB = 0.

7. Determine la fuerza FED en la armadura propuesta ?

A) Tomando la sección b-b y usando ΣME = 0

B) Tomando la sección b-b, y usando Σ FX = 0
y Σ FY = 0
C) Tomando la sección a-a y usando Σ MB = 0
D) Tomando la sección a-a y usando Σ MD = 0

8. Se hace un corte a través de los miembros GH, BG y BC para determinar las fuerzas en
ellos. .Que parte es mejor para analizar y por qué?

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A) La derecha, menos cálculos.

B) La izquierda, menos cálculos.
C) Cualquiera, la dificultad es similar.
D) Ninguna es buena ya que hay
demasiadas incógnitas.

9. Determine la fuerza en el miembro HG, relacionado con la anterior pregunta aplicando

el método de los nudos’, si L = 2 m
10. Determine la fuerza en el miembro HG, relacionado con la anterior pregunta aplicando
el método de las secciones, si L = 2 m
11. Determine la fuerza en los miembros HJ, HK, IK e IL de la armadura mostrada

12. . Determine la fuerza de cada uno de los miembros de la armadura mostrada

Calificación de la Actividad

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En base a los saberes requeridos, realiza el ejercicio de autoevaluación tomando en
cuenta la escala de evaluación y asignándose la que le corresponda. (No Competente
NC, Medianamente Competente MC, o Competente C).
Evaluación
Actividad Producto: Cálculo de costo directos Logro de Competencia
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Analiza y determina los Es preciso para calcular a fin de
Reconoce los procesos de análisis de
esfuerzos internos en cada una proporcionar una información
armaduras
de las barras de una armadura correcta.
C MC NC Nivel de logro valorado
Autoevaluación
por el docente

Si te encuentras en el nivel MC o NC, realiza una nueva retroalimentación de la temática

vista, analiza los ejemplos desarrollados y desarrolla de nuevo las actividades propuestas.
Cierre
Producto esperado
Portafolio

Cada estudiantes deberá recopilar la información que demuestre las habilidades y logros
alcanzado durante el desarrollo de la asignatura, evidenciando su capacidad de análisis, de
síntesis, de producción o de creación; así, como interactúa (intelectual, emocional y
socialmente) con sus compañeros, es decir, que permita evidenciar los aprendizajes de
conceptos, procedimientos habilidades y actitudes. Este portafolio formará parte del proyecto
final que deberá desarrollar

Actividad evaluada del portafolio.

Se deber elabora un informe, el cual deberá contener los elementos mínimos siguientes:

a. Carátula.
b. Índice
c. Introducción
d. Memoria de cálculo
e. Matriz de resultados
f. Conclusiones y recomendaciones

Aspectos

1. Respuesta a la evaluación diagnostica de esta secuencia didáctica

2. Resumen de la temática abordada en esta secuencia didáctica, la cual deberá
enriquecerse con investigaciones de campo.

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Calificación de la Actividad
En base a los saberes requeridos, realiza el ejercicio de autoevaluación tomando en
cuenta la escala de evaluación y asignándose la que le corresponda. (No Competente
NC, Medianamente Competente MC, o Competente C).
Evaluación
Actividad 2 Producto: Cálculo de costo directos Logro de Competencia
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los diferentes
Es preciso para calcular a fin de
tipos de esfuerzos a los que Analiza los esfuerzos que actúan en cada
proporcionar una información
está sometido cada uno de los elementos de una armadura
correcta.
elementos de una armadura
C MC NC Nivel de logro valorado
Autoevaluación
por el docente

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