Colegio Rucalhue

Hualpén

KINDER A
Inicio: 07 de mayo
Término: 01 de junio
Año: 2018

Janira Silva Ríos Anabel Poblete Soto

Educadora de Párvulos Asistente de Aula
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Unidad de Aprendizaje Descubriendo el océano

Nivel / Curso Segundo Nivel Transición / Kínder A
Educadora de Párvulos Janira Silva Ríos
Asistente de aula Anabel Poblete Soto
Duración 4 semanas
Fecha de inicio 07 de mayo de 2018 Fecha de término: 01 de junio 2018

Día: Lunes 07 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de unidad Relación con el medio N°5: Reconocer algunas  Imágenes de La educadora presenta al personaje de la 1 - Reconoce algunas Escala de
natural y cultural propiedades y fluvi y sus tres unidad “Fluvi”, pero esta vez en sus distintos características del agua. apreciación
Fluvi y sus estados transformaciones del agua estados. estados (sólido, líquido y gaseoso)
Seres vivos y sus en situaciones naturales y  Imágenes de La educadora les pregunta a los niños y niñas 2- Nombra las diferentes
entorno de experimentación. agua en sus ¿Qué es Fluvi? ¿Qué forma tiene?¿Dónde formas en que se encuentra el
distintos podemos encontrar a otras como ella? agua en su entorno.
Descubrimiento del estados. Los niños y niñas comentan sus aprendizajes
mundo natural.  Fichas de fluvi previos sobre el agua y sus diferentes 3-Reconoce las
y sus estados estados. transformaciones del agua en
La educadora les muestra diferentes situaciones naturales y de
imágenes del agua en distintos escenarios y experimentación.
estados, indicando la importancia que tiene
4-Describe el proceso de
cuidarla.
transformación del agua
Finalmente cada uno/a hace fichas de cada
uno de los estados.
Jugando con las letras: Comunicación N°8: Asociar las vocales  Dado gigante La educadora les presenta un gran dado 1.- Hace relación entre la Escala de
“El dado de las (en sus diversas Los niños y niñas juegan en equipos vocal y su representación apreciación
vocales” Lenguaje verbal expresiones gráficas) y Los niños y niñas se turnan para poder jugar simbólica
algunos fonemas a sus al dado, el cual contiene vocales y/o 2.- Relaciona palabra con los
Iniciación a la lectura correspondientes imágenes. grafemas de las vocales según
grafemas. Los niños y niñas dicen con qué vocal corresponde
comienza una palabra y la asocian a la vocal.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Taller de
psicomotricidad REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA

Centro de interés: Comunicación N°1: Manifestar interés - Canción “El Escuchar la canción y enseñar coreografía de 1. Manifiesta interés por Escala de
Día de la mamá por ensayar, reproducir y twist del la canción. ensayar baile. apreciación
Baile Lenguajes artísticos recrear algunos gestos, esqueleto” Apoyar con gestos. 2. Reproduce movimientos
“El twist del posturas, desplazamientos Ensayar con canción. de la coreografía
esqueleto” Expresión creativa y movimientos en 3. Realiza baile con agrado
Ensayo coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes..
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Martes 08 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de computación Comunicación N°8: Asociar las vocales  Computadore Realizar diversas actividades en el software 1. Reconoce algunas vocales. Escala de
(en sus diversas s “Aprende a leer con Pipo”. 2. Indica vocales en diversas apreciación
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y  Software Retroalimentar a los estudiantes sobre las palabras.
algunos fonemas a sus actividades desarrolladas durante el taller. Observación directa
Aprende a
Iniciación a la lectura correspondientes
grafemas. leer con Pipo
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer  Animales La educadora realiza la introducción a la 1.-Reconoce características básicas Escala de
natural y cultural características, marinos para unidad de los animales marinos apreciación
Decorando mi salita necesidades básicas y decorar. Les comenta que durante esta unidad 2.-Reconoce características básicas
Seres vivos y su ciclos vitales simples  Material para conoceremos a nuevos amigos y que para del hábitat de los animales
entorno de personas, animales decorar. que se sienta a gusto y cómoda en la sala la marinos.
y plantas que le son decoraremos.
Descubrimiento del significativos. Los niños y niñas comentan sus aprendizajes
mundo natural previos sobre los animales marinos y el mar
para luego elegir y decorar un animal
marino a elección.
Centro de interés: Comunicación N°1: Manifestar interés - Canción “El Escuchar la canción y enseñar coreografía 1. Manifiesta interés por ensayar Escala de
Día de la mamá por ensayar, twist del de la canción. baile. apreciación
Baile Lenguajes artísticos reproducir y recrear esqueleto” Apoyar con gestos. 2. Reproduce movimientos de la
“El twist del algunos gestos, Ensayar con canción. coreografía
esqueleto” Expresión creativa posturas, 3. Realiza baile con agrado
Ensayo desplazamientos y
movimientos en
coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes..
Juego de rincones
REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Miércoles 09 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer  Animales La educadora realiza la introducción a la 1.-Reconoce características básicas Escala de
natural y cultural características, marinos para unidad de los animales marinos apreciación
Decorando mi salita necesidades básicas y decorar. Les comenta que durante esta unidad 2.-Reconoce características básicas
Seres vivos y su ciclos vitales simples  Material para conoceremos a nuevos amigos y que para del hábitat de los animales
entorno de personas, animales decorar. que se sienta a gusto y cómoda en la sala la marinos.
y plantas que le son decoraremos.
Descubrimiento del significativos. Los niños y niñas comentan sus aprendizajes
mundo natural previos sobre los animales marinos y el mar
para luego elegir y decorar un animal
marino a elección.
Taller de biblioteca Comunicación N°5: Disfrutar de una  Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir 1. Disfruta la lectura de diversos Escala de
CRA variedad de textos biblioteca a la biblioteca. tipos de textos. apreciación
Lenguaje verbal orales literarios breves  Libros de En la biblioteca se procede a leer un cuento 2. Responde a las preguntas
y sencillos, mediante la y finalmente los estudiantes responden realizadas.
cuentos
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva, respecto al texto leído
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Centro de interés: Comunicación N°1: Manifestar interés - Canción “El Escuchar la canción y enseñar coreografía 1. Manifiesta interés por ensayar Escala de
Día de la mamá por ensayar, twist del de la canción. baile. apreciación
Baile Lenguajes artísticos reproducir y recrear esqueleto” Apoyar con gestos. 2. Reproduce movimientos de la
“El twist del algunos gestos, Ensayar con canción. coreografía
esqueleto” Expresión creativa posturas, 3. Realiza baile con agrado
Ensayo desplazamientos y
movimientos en
coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes..
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Jueves 10 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Salida Pedagógica Relación con el medio N°7 :Establecer  Transporte Se motivará a los estudiantes en esta 1.- Muestra una actitud indagadora Pauta institucional
natural y cultural mediante la  guía en familia nueva experiencia, con la idea que todo lo en la experiencia.
Caleta Tumbes observación,  lápices que hemos visto como contenido en el
Seres vivos y su semejanzas y 2.- Establece semejanzas con el
 colación aula se vivenciará en forma concreta en la lugar donde ella o él vive.
entorno diferencias, entre
diversos lugares Caleta Tumbes.
Descubrimiento del (considerando flora, Las familias acompañarán a sus 3.- Establece diferencias con el
mundo natural fauna, relieve) pequeños/as para que esta experiencia lugar donde ella o él vive.
sea enriquecedora y además realizarán
una guía en familia, la cual tendrá
diferentes misiones, tales como:
entrevistar a algún lugareño, recolectar
conchitas, entre otros.
Los estudiantes y sus familias regresarán
al colegio con la misión de enviar
próximamente la guía trabajada,
considerando esta experiencia como única
y de aprendizaje significativo.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Viernes 11 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de cocina Formación personal y N°1: Participar  Tenedor, Se les presenta a los niños y niñas lo que se 1. Participa con sus pares para Lista de cotejo
“Sándwich de osito” social colaborativamente en cuchillo y realizará en el taller de cocina. un fin en común.
grupos de juego en cuchara Los niños y niñas realizan lo modelado por 2. Disfruta de la experiencia con Observación directa
Convivencia torno a un propósito  Ingredientes: la educadora, para luego degustar y sus amigos/as.
común, respetando Mermelada o disfrutar de lo creado.
Interacción social normas y cumpliendo manjar
las acciones Plátano
comprometidas. Pan molde
Arándanos
Día del estudiante y la
estudiante ACTIVIDAD EN CONJUNTO CON OTROS NIVELES EDUCATIVOS DEL COLEGIO RUCALHUE

Centro de interés: Comunicación N°11: Producir con  Pizarra Los niños/as escriben una carta para sus 1. Juega a escribir Escala de
Día de la mamá precisión y seguridad,  Plumón madres. 2. Trascribe el texto apreciación
Lenguaje verbal diferentes trazos de  Hojas blancas demostrando precisión en sus
Una carta para mamá distintos tamaños, trazos.
Iniciación a la escritura extensión y dirección, 3. Respeta las características del
intentando respetar las texto escrito (forma de la
características letra, tamaño).
convencionales básicas
de la escritura.

Centro de interés: Comunicación N°1: Manifestar interés - Canción “El Escuchar la canción y enseñar coreografía 1. Manifiesta interés por ensayar Escala de
Día de la mamá por ensayar, twist del de la canción. baile. apreciación
Baile Lenguajes artísticos reproducir y recrear esqueleto” Apoyar con gestos. 2. Reproduce movimientos de la
“El twist del algunos gestos, Ensayar con canción. coreografía
esqueleto” Expresión creativa posturas, 3. Realiza baile con agrado
Ensayo desplazamientos y
movimientos en
coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes..
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Lunes 14 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Centro de interés: Comunicación N°1: Manifestar interés - Canción “El Escuchar la canción y enseñar coreografía de 1. Manifiesta interés por Escala de
Día de la mamá por ensayar, reproducir y twist del la canción. ensayar baile. apreciación
Baile Lenguajes artísticos recrear algunos gestos, esqueleto” Apoyar con gestos. 2. Reproduce movimientos de
“El twist del posturas, desplazamientos Ensayar con canción. la coreografía
esqueleto” Expresión creativa y movimientos en 3. Realiza baile con agrado
Ensayo General coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes..
Día de la mamá Formación personal y N°8: Expresar con - Música Se preparan para salir al escenario. 1. Participa en las Observación directa
social seguridad y confianza, - Amplificación Se les motiva a participar con entusiasmo y sorpresas preparadas
recursos de tipo personal: - Regalos relajo. para su madre. Registro fotográfico
Identidad buen humor, creatividad y - Vestimenta Un grupo del curso presenta las canciones 2. Colabora en la
cooperación, para el - Guitarra preparadas: la que cantarán y la que bailarán. realización del acto del
Reconocimiento y bienestar personal y de los Finalizado el acto, se dirigen a la sala a buscar día de la mamá.
expresión de otros. el regalo preparado para sus madres y se 3. Mantiene buena
sentimientos acercan a ellas para manifestarles su cariño. disposición para la
celebración.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO
Día: Martes 15 de mayo de 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Aprendizaje Específico
Taller de computación Comunicación N°8: Asociar las vocales
(en sus diversas
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y
algunos fonemas a sus
Iniciación a la lectura correspondientes
grafemas.
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3:Reconocer algunas  Video “la gotita
natural propiedades y
La gotita viajera Seres vivos y su transformaciones del
entorno agua en situaciones
naturales y de
experimentación
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una
fomento lector variedad de textos
Lenguaje verbal orales literarios breves
Choco encuentra una y sencillos, mediante la
mamá Comunicación oral escucha atenta y
receptiva de relatos,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Juego de rincones
AÑO 2018 N° 2
Recursos y Indicadores evaluativos
Actividad Evaluación
Materiales
 Computadore Realizar diversas actividades en el software 1. Reconoce algunas vocales. Escala de
s “Aprende a leer con Pipo”. 2. Indica vocales en diversas apreciación
 Software Retroalimentar a los estudiantes sobre las palabras.
actividades desarrolladas durante el taller. Observación directa
Aprende a
leer con Pipo
Los niños y niñas ven el video “La gotita 1 - Reconoce algunas Lista de cotejo
viajera” viajera” características del agua.
Se elegirán distintos niños y niñas para 2- Nombra las diferentes formas
representar el viaje de la gotita en que se encuentra el agua en su
Un niño/a será la gotita, mientras que cada entorno.
mesa representará una parte del ciclo del 3-Reconoce las transformaciones
agua. del agua en situaciones naturales y
Para finalizar, los niños y niñas colorean una de experimentación.
imagen sobre el ciclo del agua. 4-Describe el proceso de
transformación del agua.
 Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
de Power la introducción a un nuevo cuento, con el tipos de textos.
Point con el que se trabajará durante toda la semana. 2. Responde a las preguntas
cuento. Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
 Video del que realiza la educadora. 3. Da a conocer sus impresiones
cuento. respecto al texto leído.
 Libro cuento:
Choco
encuentra
una mamá.
REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Miércoles 16 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de unidad Relación con el medio N°5: Reconocer  Cartulinas Los niños y niñas realizan dibujos y afiches 1. Nombra las propiedades del Escala de
natural y cultural algunas propiedades y  Dibujos sobre el cuidado del agua, sus distintas agua. apreciación
Yo cuido el agua transformaciones del  Lápices formas y ciclos. 2. Indica la importancia del
Seres vivos y su agua en situaciones Al finalizar, los niños y niñas realizan una cuidado del agua.
entorno naturales y de pequeña marcha, mostrando sus afiches y
experimentación. comentando a las diferentes personas qué
Descubrimiento del quieren demostrar con estos afiches.
mundo natural Se colocan los afiches en el fichero del nivel
para que todas las personas puedan
observar los trabajos y tomar conciencia de
los cuidados del agua.
Taller de biblioteca Comunicación N°5: Disfrutar de una  Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir 1. Disfruta la lectura de Escala de
CRA variedad de textos biblioteca a la biblioteca. diversos tipos de textos. apreciación
Lenguaje verbal orales literarios breves  Libros de En la biblioteca se procede a leer un cuento 2. Responde a las preguntas
y sencillos, mediante la y finalmente los estudiantes responden realizadas.
cuentos
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva, respecto al texto leído
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación Los niños y niñas recuerdan el cuento leído 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos de Power el día de ayer. De ser necesario, se lee tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves Point nuevamente. 2. Responde a las preguntas
Choco encuentra una y sencillos, mediante la  Hoja de Se entrega una hoja con 3 preguntas realizadas.
mamá Comunicación oral escucha atenta y actividad relacionadas al cuento, las cuales deben 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, contestar. respecto al texto leído
manifestando las Al terminar, los niños/as pintan los dibujos
razones de sus de la hoja de preguntas.
impresiones y
preferencias.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Jueves 17 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con los Relación con el medio N°10: Emplear los  Tangrama Los niños y niñas reciben un tangrama 1.- Reconoce los números del 1-12 Escala de
números natural y cultural números para contar,  Lápices de La educadora les comenta que deberán 2.- Hace relación número – apreciación
cuantificar, ordenar, colores cortar todas las partes y revolverlas cantidad.
Armando cuadrados Relaciones lógico- comparar cantidades  Hojas blancas Luego, deberán volver a armar un 3.- Reconoce los números 1-20
matemáticas hasta al menos el 20 e  Tijeras cuadrado, para pegarlo en una hoja y
indicar orden o  Pegamento colorearlo.
Cuantificación posición de algunos
elementos.
Taller de ciencias Relación con el medio N°8: Identificar  Vasos plásticos La educadora motivará a los y las 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
natural y cultural posibles causas de  Lentejas estudiantes a participar en un proyecto en 2.- Realiza el experimento Observación directa
Germinación de una cambios o efectos  Algodón donde sucederá algo sorprendente: la 3.- Disfruta de la experiencia de
semilla Seres vivos y su físicos provocados por  Agua germinación de una semilla. experimentación.
(Parte 1) entorno situaciones o Los niños y niñas darán sus impresiones y
fenómenos de la luego cada uno recibirá su material para
Descubrimiento del naturaleza. sembrar su propia lenteja.
mundo natural Se invita a los estudiantes a regar su
semilla y a reflexionar de la importancia
del agua en este proceso.
Finalmente los niños y niñas formularán
distintas predicciones de lo que podría
suceder con su semilla y las ubicarán en
un lugar apropiado al interior de la sala.
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación Los niños y niñas recuerdan el cuento que 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos Power Point ha sido trabajado durante la semana. tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves Se escogen a 4 de los niños/as para ser los 2. Responde a las preguntas
Choco encuentra una y sencillos, mediante la personajes principales. realizadas.
mamá Comunicación oral escucha atenta y Se escoge a un locutor, que irá relatando 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, el cuento. respecto al texto leído.
manifestando las Se realiza una dramatización del cuento.
razones de sus Finalizando con un aplauso.
impresiones y
preferencias.

Juego de rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Viernes 18 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Fiesta del mar Comunicación N°1: Manifestar interés  Música Se les invita a participar de una fiesta muy 1. Realiza movimientos libres al Escala de
por reproducir y  Amplificación colorida ritmo de la música. apreciación
Lenguajes artísticos recrear algunos  Disfraces o Se realizan coreografías y bailes. 2. Reproduce distintos pasos de
movimientos en antifaces Se realiza muestra de disfraces o antifaces una coreografía
Expresión creativa sencillas coreografías y niños/as de animales marinos.
bailes a partir de un  Comida del Se comparten los alimentos del mar traídos
tema. mar desde el hogar
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Día: Martes 22 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Aprendizaje Específico
Taller de computación Comunicación N°8: Asociar las vocales
(en sus diversas
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y
algunos fonemas a sus
Iniciación a la lectura correspondientes
grafemas.
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer  Caja
natural y cultural características,  Pintura
Mi acuario necesidades básicas y  Animales
Seres vivos y su ciclos vitales simples
entorno de personas, animales
y plantas que le son
Descubrimiento del significativos.
mundo natural
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una
fomento lector variedad de textos
Lenguaje verbal orales literarios breves
Choco encuentra una y sencillos, mediante la
mamá Comunicación oral escucha atenta y
receptiva de relatos,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Recursos y Indicadores evaluativos
Actividad Evaluación
Materiales
 Computadore Realizar diversas actividades en el software 3. Reconoce algunas vocales. Escala de
s “Aprende a leer con Pipo”. 4. Indica vocales en diversas apreciación
 Software Retroalimentar a los estudiantes sobre las palabras.
actividades desarrolladas durante el taller. Observación directa
Aprende a
leer con Pipo
La educadora les comenta que Fluvi, 1.- Reconoce características básicas Escala de
además de tener diferentes formas y ciclos, del océano. apreciación
vive en distintas partes. 2. Identifica características de los
marinos para Los niños y niñas indican lugares naturales animales marinos.
pegar en donde es posible encontrar agua.
La educadora se centra en el mar.
Los niños y niñas comentan sus
conocimientos sobre el mar y los animales
que allí viven.
La educadora les comenta que crearán un
acuario utilizando una pequeña caja, la cual
irán rellenando durante la próxima semana.
Los niños y niñas pintan la caja del color del
océano.
 Hojas Los niños y niñas observan la portada del 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
 Lápices cuento. tipos de textos.
 Presentación Se reparten hojas blancas, para que cada 2. Responde a las preguntas Observación directa
niño/a pueda replicar la portada en su hoja. realizadas.
de power
Dibujan personajes principales y anotan el 3. Da a conocer sus impresiones
point título del cuento. respecto al texto leído.

Juego de rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Miércoles 23 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer Cada niño/a recibe una tarjeta, las cuales 1.-Reconoce algunas características Escala de
natural y cultural características, Tarjetas de pares tienen aspectos característicos de la vida (flora, fauna) de su entorno apreciación
¿En qué se necesidades básicas y Materiales para marina o de la vida terrestre. mediante la observación.
diferencian? Seres vivos y su ciclos vitales simples rellenar animales Por el otro lado, tendrán diferentes figuras
entorno de personas, animales marítimos. formando pares. 2.-Realiza comparaciones,
y plantas que le son Los niños y niñas deberán encontrar al semejanzas y diferencias, entre
Descubrimiento del significativos. compañero/a que tenga la misma figura y diversos lugares (relieve, flora,
mundo natural pasar adelante a mostrar las imágenes. fauna)
Los niños y niñas comentan las diferencias y
semejanzas de las imágenes, indicando las
diferencias entre vida terrestre y vida
marina.
Se finaliza rellenando los distintos animales
vistos en las tarjetas con plasticina,
coloreándolos, rellenando con papeles, etc.
Taller de biblioteca Comunicación N°5: Disfrutar de una  Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir 4. Disfruta la lectura de Escala de
CRA variedad de textos biblioteca a la biblioteca. diversos tipos de textos. apreciación
Lenguaje verbal orales literarios breves  Libros de En la biblioteca se procede a leer un cuento 5. Responde a las preguntas
y sencillos, mediante la y finalmente los estudiantes responden realizadas.
cuentos
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 6. Da a conocer sus impresiones
receptiva, respecto al texto leído
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Plan nacional de Comunicación N°8: Asociar las vocales  Lectura Se comenzará recordando el cuento y se 1. Identifica algunas vocales. Lista de cotejo
fomento lector y algunos fonemas a compartida realizará una lectura compartida del 2. Nombra o señala algunas
Lenguaje verbal sus correspondientes con extracto extracto del cuento. vocales.
Choco encuentra una grafemas. del cuento. Luego los niños y niñas deberán identificar
mamá Iniciación a la lectura  Plumones diversas vocales y para ello se marcarán
encerrándolas en el texto utilizando
distintos colores, para facilitar la
UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2
diferenciación de las vocales.
Los estudiantes participan pasando
adelante.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Día: Jueves 24 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con los Relación con el medio N°10: Emplear los - Un set de Se organizan en grupos y se les entrega 1. Reconoce los números del 1 Escala de
números natural y cultural números para contar, animales una serie de animales marinos. al 20. apreciación
cuantificar, ordenar, marinos Se les invita a jugar a la pesca, 2. Nombra o señala algunos
La pesca milagrosa Relaciones lógico comparar cantidades - Una caña de mostrándoles una caña de pescar, con la números.
matemáticas y hasta al menos el 20 e pescar cual deberán sacar un recurso del mar.
cuantificación indicar orden o - Pizarra Se le entrega a cada equipo una caña, los
posición de algunos - Un plumón recursos marinos que al reverso tienen
Cuantificación elementos. diferentes cantidades de puntos, una
pizarra y un plumón.
Cada estudiante deberá pescar y contar
los puntos que tiene su animal; luego en la
pizarra registrará la cantidad, escribiendo
el número correspondiente.
Posteriormente entregará a su compañero
la caña y la pizarra para que continúen
registrando.
Para finalizar la experiencia cada equipo
realiza un conteo final de puntos logrados
en su equipo y se reconocen números
mayores y menores.
Taller de ciencias Relación con el medio N°8: Identificar  Miel La educadora les pregunta a los niños y 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
natural y cultural posibles causas de  Agua niñas: Si todos los elementos son líquidos, 2.- Realiza el experimento Observación directa
cambios o efectos  Aceite ¿Qué pasará si los pongo todos dentro de 3.- Disfruta de la experiencia de
Seres vivos y su físicos provocados por  Alcohol un vaso? experimentación.
entorno situaciones o Los niños y niñas dan sus hipótesis
fenómenos de la La educadora incorpora los elementos
Descubrimiento del naturaleza. dentro del vaso en orden (miel, agua,
mundo natural aceite, alcohol)
Los niños y niñas comprueban sus
hipótesis y buscan explicación al
fenómeno.
Plan nacional de Comunicación N°6: Reconocer que las  Guía de trabajo Los niños y niñas observan imágenes del 1. Identifica la cantidad de Lista de Cotejo
fomento lector palabras están  Lápices de cuento y recuerdan lo aprendido de él. sílabas de cada personaje.
Lenguaje verbal conformadas por colores. Luego se motiva el reconocimiento de los 2. Reconoce las palabras que
Choco encuentra una distinto o igual número personajes y se trabaja con la cantidad de son cortas y las que son
mamá Iniciación a la lectura de sílabas. sílabas de las palabras. largas.
Se desarrolla guía de trabajo.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2

Juego de rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

Día: Viernes 25 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de artes Comunicación N°3: Expresarse Imagen referencia Los niños y niñas crearán tiburones/peces a 1.- Crea libremente con variados Escala de
Lenguajes artísticos plásticamente a través peces: https://s- partir de materiales reciclables como lo son materiales apreciación
El mundo de los peces de distintas formas media-cache- los platos de cartón y los palitos de madera. 2.- Se expresa plásticamente con
(abiertas, geométricas, ak0.pinimg.com/56 variados materiales
figurativas), colores 4x/42/d7/aa/42d7a
(primarios, a683ca9682b070b6
secundarios), texturas dad799c2322.jpg
(lisas, rugosas), algunas Imagen referencia
nociones de tiburón: https://s-
organización espacial, media-cache-
elementos del entorno, ak0.pinimg.com/56
figuras humanas y 4x/f1/4d/9e/f14d9
otros seres vivos. e627225c9493f5f33
5c11c2f0ee.jpg
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer Figura de un pez La educadora les presenta un modelo de un Escala de
natural y cultural características, pez, el cual tiene integrado sus branquias. 1. Reconoce características apreciación
Los peces necesidades básicas y Les pregunta a los niños y niñas ¿Con qué básicas de los animales
Seres vivos y su ciclos vitales simples respiran ustedes?¿Cómo respirarán los marítimos.
entorno de personas, animales animales terrestres? ¿Y los animales 2. Identifica las branqueas como
y plantas que le son marítimos? parte del aparato respiratorio
Descubrimiento del significativos. Se escoge a un niño/a para que imite y/o de de los animales marítimos.
mundo natural pistas de algún animal marítimo.
Los niños y niñas adivinan de qué animal se
trata.
Al terminar, los niños/as podrán elegir entre
distintos modelos de animales para rellenar
y agregar a su acuario.
Plan nacional de Comunicación N°6: Reconocer que las  Guía de Los niños y niñas observan imágenes del 1. Identifica la cantidad de sílabas Lista de Cotejo
fomento lector palabras están trabajo cuento y recuerdan lo aprendido de él. de cada personaje.
Lenguaje verbal conformadas por  Lápices de Luego se motiva el reconocimiento de los 2. Reconoce las palabras que
Choco encuentra una distinto o igual número colores. personajes y se trabaja con la cantidad de son cortas y las que son
mamá Iniciación a la lectura de sílabas. sílabas de las palabras. largas.
UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2
Se desarrolla guía de trabajo.
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Día: Lunes 28 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer  Imágenes La educadora muestra imágenes de 1.- Reconoce características Escala de
natural y cultural características,  Video crustáceos básicas de los crustáceos apreciación
Los crustáceos necesidades básicas y  Hojas Les pregunta a los niños y niñas ¿Qué 2.-Nombra diferencias entre
Seres vivos y su ciclos vitales simples de  Lápices son?¿Qué diferencia tienen con los otros los animales marítimos ya
entorno personas, animales y animales marítimos que hemos visto?¿Que vistos y los crustáceos.
plantas que le son semejanzas tienen? 3.- Nombra semejanzas entre
Descubrimiento del significativos. Los niños y niñas comentan sus respuestas los animales marítimos ya
mundo natural La educadora muestra un video sobre los vistos y los crustáceos.
crustáceos
Los niños y niñas respondan a las preguntas
de la educadora
Los niños y niñas pintan y decoran crustáceos
para pegar en su acuario.
Taller de
psicomotricidad REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA

Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1. Disfruta la lectura de Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos orales de Power introducción a un nuevo cuento, con el que diversos tipos de textos.
Lenguaje verbal literarios breves y Point con el se trabajará durante toda la semana. 2. Responde a las
No te rías Pepe sencillos, mediante la cuento. Los niños y niñas responden a las preguntas preguntas realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y receptiva  Video del que realiza la educadora. 3. Da a conocer sus
de relatos, manifestando cuento. impresiones respecto al
las razones de sus  Libro cuento: texto leído.
impresiones y No te rías
preferencias. Pepe.
Jugando con las letras Comunicación N°8: Asociar las vocales  Vocal Los niños y niñas reciben una vocal grande 1.- Hace relación entre la Escala de
(en sus diversas  Imágenes junto a diferentes imágenes. vocal y su representación apreciación
¿Con qué vocal Lenguaje verbal expresiones gráficas) y Los niños y niñas deberán recortar las simbólica
comienza? algunos fonemas a sus imágenes e identificar aquellos que 2.- Relaciona palabra con los
Iniciación a la lectura correspondientes comienzan con la vocal entregada grafemas de las vocales según
grafemas. Los niños y niñas pegan las imágenes corresponde
correspondientes dentro de la vocal
Se presentan los trabajos al curso
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Día: Martes 29 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de computación Relación con el medio N°3: Reconocer la  Computadore Realizar diversas actividades en Pipo: el 1. Reconoce la importancia del Observación directa
natural y cultural utilidad de objetos s cuerpo humano. computador como medio
tecnológicos.  Software Pipo Retroalimentar a los estudiantes sobre las tecnológico. Escala de
Grupos humanos, sus actividades desarrolladas durante el taller. 2. Realiza un buen uso del apreciación
el cuerpo
formas de vida y computador.
acontecimientos humano
relevantes

Conocimiento del
entorno social
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer - Concha de La educadora les pregunta a los niños y niña 1.- Nombra características Escala de
natural y cultural características, molusco ¿Qué otros animales vivirán bajo el mar, principales de los moluscos. apreciación
Los moluscos necesidades básicas - Plasticina además de los peces y tiburones? ¿Todos 2.- Reconoce semejanzas y
Seres vivos y su y ciclos vitales - Acuario tendrán branquias? diferencias entre moluscos y peces.
entorno Los niños y niñas responden a las preguntas.
simples de personas,
La educadora les muestra un ejemplo de
Descubrimiento del
animales y plantas concha de molusco, pasando por los
mundo natural que le son puestos y eligiendo a algunos niños/as para
significativos. que den características de lo que observan y
sienten.
Los niños y niñas podrán moldear una
concha con plastilina o bien llevar una para
pegarla dentro de su acuario.
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos de Power la introducción a un nuevo cuento, con el tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves Point con el que se trabajará durante toda la semana. 2. Responde a las preguntas
No te rías Pepe y sencillos, mediante la cuento. Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y  Video del que realiza la educadora. 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, cuento. respecto al texto leído.
manifestando las  Libro cuento:
razones de sus No te rías
impresiones y Pepe.
preferencias.
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Juego de rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

Día: Jueves 31 de mayo de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con los Relación con el medio N°10: Emplear los  Máquina de La educadora les presenta a los niños y 1.- Reconoce los números del 1-12 Escala de
números natural y cultural números para contar, sumas niñas una máquina mágica 2.- Hace relación número – apreciación
cuantificar, ordenar,  Elementos La educadora modela, realizando la cantidad.
Relaciones lógico- comparar cantidades concretos primera “suma”, agregando elementos 3.- Reconoce los números 1-20
matemáticas hasta al menos el 20 e varios. por cada extremo de la máquina.
indicar orden o Les comenta a los niños y niñas que la
Cuantificación posición de algunos máquina está realizando su magia y va a
elementos. sumar por sí sola.
Luego, en conjunto con los niños y niñas,
se cuenta el total de elementos.
Los niños y niñas realizan turnos para
poder ocupar la máquina.
Taller de ciencias Relación con el medio N°8: Identificar  Vasos plásticos La educadora motivará a los y las 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
natural y cultural posibles causas de  Lentejas estudiantes a participar en un proyecto en 2.- Realiza el experimento Observación directa
Germinación de una cambios o efectos  Algodón donde sucederá algo sorprendente: la 3.- Disfruta de la experiencia de
semilla Seres vivos y su físicos provocados por  Agua germinación de una semilla. experimentación.
(Parte 2) entorno situaciones o Los niños y niñas darán sus impresiones y
fenómenos de la luego cada uno recibirá su material para
Descubrimiento del naturaleza. sembrar su propia lenteja.
mundo natural Se invita a los estudiantes a regar su
semilla y a reflexionar de la importancia
del agua en este proceso.
Finalmente los niños y niñas formularán
distintas predicciones de lo que podría
suceder con su semilla y las ubicarán en
un lugar apropiado al interior de la sala.
Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación de Los niños y niñas escucharán atentamente 1. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos Power Point la introducción a un nuevo cuento, con el tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves con el cuento. que se trabajará durante toda la semana. 2. Responde a las preguntas
No te rías Pepe y sencillos, mediante la  Video del Los niños y niñas responden a las realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y cuento. preguntas que realiza la educadora. 3. Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos,  Libro cuento: respecto al texto leído.
 UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2
manifestando las No te rías Pepe.
razones de sus
impresiones y
preferencias.

Juego de rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

Día: Viernes 01 de junio de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de unidad Relación con el medio N°3: Reconocer  Manta o La educadora muestra diferentes conceptos 1.- Identifica algunas actividades Escala de
natural y cultural características, pañuelo en imágenes vistas durante la unidad. que realizan personas de su apreciación
Pescando mis necesidades básicas y grande Muestra imágenes sobre pescadores comunidad.
aprendizajes Seres vivos y su ciclos vitales simples  Imágenes de trabajando en la pesca.
entorno de personas, animales la unidad La educadora les muestra una red utilizad 2.- Nombra algunas acciones que
y plantas que le son para pescar llevan a cabo personas que
Descubrimiento del significativos. Los niños y niñas observan y comentan sus trabajan en el mar.
mundo natural percepciones.
Los niños y niñas comentan sus aprendizajes 3.- Identifica características
previos sobre los pescadores y su trabajo. principales de la pesca.
Los niños y niñas juegan a ser peces,
mientras que la educadora intenta
atraparlos con una manta o pañuelo
grande.
Evaluación de la
unidad SE APLICA GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Plan nacional de Comunicación N°5: Disfrutar de una  Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente 4. Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
fomento lector variedad de textos de Power la introducción a un nuevo cuento, con el tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves Point con el que se trabajará durante toda la semana. 5. Responde a las preguntas
No te rías Pepe y sencillos, mediante la cuento. Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y  Video del que realiza la educadora. 6. Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, cuento. respecto al texto leído.
manifestando las  Libro cuento:
razones de sus No te rías
impresiones y Pepe.
UNIDAD: DESCUBRIENDO EL OCÉANO AÑO 2018 N° 2
preferencias.