Conociendo

Moodle - ACADEMICA

Conociendo Moodle - ACADEMICA

Centro de Innovación Educativa (CINED) – Facultad Tecnológica – Universidad de Santiago de Chile
Introducción

ACADEMICA es una iniciativa conjunta de la Facultad Tecnológica y el

Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Universidad de
Santiago de Chile, mediante la cual buscan dar respuesta a las nuevas
necesidades y demandas formativas que exige la Sociedad del Conocimiento a las
instituciones de Educación Superior.

Esta iniciativa es producto de que ambas unidades académicas han establecido a

la educación asistida por Nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (NTIC’s), como una de sus estrategias prioritarias para optimizar
y consolidar la calidad de su actual oferta académica y, como medio, para
generar una nueva oferta en mercados y segmentos no cubiertos en la
actualidad, especialmente en aquellos sectores sociales que, por diferentes
motivos, tienen que cursar los estudios desde su hogar o centro de trabajo.

ACADEMICA es una herramienta implementada sobre el Sistema de

Administración del Aprendizaje Moodle, la cual permite apoyar y llevar a cabo el
proceso enseñanza – aprendizaje a través de la implementación de Entornos
Virtuales del Aprendizaje. En general un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
puede ser caracterizado como un conjunto de elementos organizados en el
tiempo y en el espacio para el logro de una intencionalidad formativa. Entre sus
principales elementos se encuentran el trabajo colaborativo, la distribución de
información, la comunicación, la interacción y el seguimiento.

Este manual pretende dar una visión del manejo de Moodle desde el punto de
vista del profesor, detallando los privilegios y funciones específicas que Moodle
le atribuye en los cursos o entornos virtuales. En este manual puede aprender
cómo entrar y navegar por las asignaturas de ACADEMICA y cómo utilizar los
diferentes módulos de actividades de que dispone Moodle.

Debe considerar que su función principal como profesor de una asignatura de

ACADEMICA consiste (desde el punto de vista informático), en dotar de contenido
al entorno virtual, definiendo e instalando los recursos materiales que los
alumnos necesiten estudiar para aprender su materia. También puede instalar
actividades docentes diversas que ayuden a los estudiantes en su tarea de
aprendizaje de una forma activa, no meramente leyendo sino haciendo cosas e
interaccionando con sus compañeros. Este manual le indicará cómo organizar su
curso, cómo crear e instalar los materiales didácticos y qué tipo de actividades
tiene a su disposición y cómo se pueden usar dentro de ACADEMICA.

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Qué es Moodle?

Moodle es un sistema de gestión de

cursos de libre distribución que ayuda a
los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en línea. Este tipo de
plataformas tecnológicas también se
conocen como LMS (Learning
Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue

administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de
Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en
la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin
cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje
colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de
vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le
ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos
propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se
considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir

de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. En la actualidad, la base
de usuarios registrados incluye más de 26 millones de usuarios registrados,
61.000 sitios en 203 países y traducción a más de 75 idiomas.

La palabra Moodle, en inglés, es un acrónimo para Entorno de Aprendizaje

Dinámico Modular, Orientado a Objetos. También es un verbo anglosajón que
describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se
vienen a la mente... una actividad amena que muchas veces conllevan al proceso
de introspección retrospectiva y, finalmente, a la creatividad.

Algunas Características de Moodle

Considerando que Moodle es un producto activo y en permanente evolución,

procederemos a continuación a algunas de sus principales características:

Generales

o Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades,

reflexión crítica, etc.).
o Apropiada para el 100 % de las clases en línea, así como también para
complementar el aprendizaje presencial.

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 o Posee una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente, y
compatible.
o Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo
requiere que exista una base de datos.
o Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales
marcas de bases de datos disponibles en el mercado.
o Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma.
o En la actualidad Moodle está soportado en 75 idiomas.
o La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de
los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el
editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.

Relacionadas con la administración del sitio

o La administración de Moodle está a cargo de un usuario administrador.

o Moodle posee una interfaz totalmente configurable y adaptable al look &
feel de la institución, lo que posibilita una integración total con la imagen
corporativa.
o Pueden añadirse nuevos módulos de actividades como complemento de los
que vienen previamente instalados.
o El código está escrito en PHP bajo la licencia GNU (General Public
License).

Relacionadas con la administración de usuarios

o Soporta un importante rango de mecanismos de autenticación, lo que

permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.
o Cada persona necesita sólo una cuenta para trabajar en Moodle. Por otra
parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso.
o El administrador controla la creación de los cursos y de los usuarios.
o El administrador asigna profesores a los cursos, así como también asigna a
los alumnos.
o Un profesor puede tiene el rol de autor, lo cual lo habilita para crear,
editar y modificar el curso.
o Un profesor puede tener inhabilitado el rol de autor, lo cual lo imposibilita
de modificar el curso.
o Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo desean.
o Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo
desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los
estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período
de tiempo (establecido por el administrador).
o Los estudiantes y profesores pueden editar su perfil, incluyendo una
fotografía y una descripción.
o Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas
marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria.
o Cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle.

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Relacionadas con la administración de los entornos virtuales

o Un profesor con el rol de autor, tiene control total sobre todas las
opciones de un entorno virtual, incluido el restringir a otros profesores.
o Se puede elegir entre varios formatos de entornos virtuales tales como
semanal, por temas o el formato social, basado en debates.
o Los entornos virtuales pueden tener y utilizar una serie de actividades,
entre las cuales se pueden mencionar: foros, diarios, cuestionarios,
recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres.
o Existe una opción que permite presentar los cambios ocurridos desde la
última vez que el usuario entró en el entorno virtual, lo que ayuda a crear
una sensación de comunidad.
o La mayoría de las áreas para introducir texto (recursos, envío de mensajes
a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor
HTML integrado.
o Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas
pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con
formato de hoja de cálculo).
o Existe un registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se
dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y
detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces
que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la
participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas
en el diario, etc. en una sola página.
o Los entornos virtuales y sus componentes se pueden empaquetar en un
único archivo zip utilizando la función de "copia de seguridad", pudiendo
ser restaurados posteriormente en cualquier servidor Moodle.

Relacionadas con el módulo de tareas

o Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación

máxima que se le puede asignar.
o Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo)
al entorno virtual. Se registra la fecha y hora en que se ha subido.
o Se puede permitir o no, el envío de tareas fuera de tiempo, pero el
profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.
o Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada
estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
o El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su
calificación (para volver a calificarla).

Relacionadas con el módulo de Chat

o Permite una interacción fluida en modalidad sincrónica.

o Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat.

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 o Soporta direcciones URL, emoticones, integración de HTML, imágenes,
etc.
o Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente,
pudiendo ponerse a disposición de los estudiantes.

Relacionadas con el módulo de consulta

o Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir
una respuesta de cada estudiante frente a alguna inquietud.
o El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la
información sobre quién ha elegido qué.
o Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.

Relacionadas con el módulo foro

o Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores,

de noticias del curso y abiertos a todos.
o Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
o Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o por orden de
antigüedad.
o El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que
cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una
copia de los mensajes por correo electrónico.
o El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos
foros.
o Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes.
o Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de
fechas.

Relacionados con el módulo diario

o Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el

profesor.
o Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.
o Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario
y se envía por correo la notificación.

Relacionados con el módulo cuestionario

o Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán
ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
o Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y
estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde
cualquier entorno virtual del sitio.

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 o Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
si se modifican las preguntas.
o Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no
estarán disponibles.
o El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos
varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los
comentarios.
o Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas,
aleatoriamente, para disminuir las copias entre los alumnos.
o Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.
o Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.
o Los cuestionarios pueden responderse varias veces.
o Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias sesiones.
o Las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o
múltiples respuestas correctas.
o Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases).
o Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso.
o Pueden crearse preguntas de emparejamiento.
o Pueden crearse preguntas aleatorias.
o Pueden crearse preguntas numéricas (con rangos permitidos).
o Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "cloze") con
respuestas dentro de pasajes de texto.
o Pueden crearse textos descriptivos y gráficos.

Relacionados con el módulo recurso

o Admite la presentación de cualquier contenido digital, siendo los más

usados: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Macromedia Flash, vídeo,
sonidos, etc.
o Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser
creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).

Relacionados con el módulo encuesta

o Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas

como instrumentos para el análisis de las clases en línea.
o Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo
muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de
cálculo Excel o como archivo de texto CVS.
o La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas
sólo parcialmente.
o A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la
media de la clase.

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Relacionados con el módulo taller

o Permite la evaluación de documentos (Tareas y/o proyectos) entre

iguales, y el profesor puede gestionar y calificar la evaluación.
o Admite un amplio rango de escalas de clasificación posibles.
o El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes
para practicar la evaluación.

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