1.

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: SISTEMAS DIGITALES

Carrera: INGENIERÍA MECATRÓNICA

Clave de la asignatura: AID-1603

(Créditos) SATCA1 2–3–5

2. PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura:
La presente asignatura genera una aportación al perfil del ingeniero mecatrónico en el
conocimiento y habilidades que son necesarios para diseñar e implementar sistemas digitales que
solucionen necesidades en la automatización de procesos de producción en la industria, que
permiten un desarrollo tecnológico de vanguardia en el sector productivo.

El programa está diseñado de manera teórico-práctica dando énfasis en la práctica que permita
comprobar la teoría, por lo que se tiene la necesidad de hacer grupos pequeños de estudiantes
que trabajen en equipo.

En la materia se provee las competencias necesarias para generar el conocimiento preciso de los
sistemas digitales que puedan integrar una interfaz gráfica de usuario, sistemas programables en
chip, actuadores y sensores, que en la actualidad se encuentran en el sector de producción
industrial y de servicio. Es una materia que integra varias áreas del conocimiento, y por tal motivo
es importante que sea impartida en los últimos semestres cuando los estudiantes ya han
adquirido los conocimientos adecuados para realizar proyectos completos.

Este curso provee el desarrollo de competencias transversales, principalmente de índole ético y de

conciencia ambiental, además de capacidades relacionadas con el trabajo en equipo, de
comunicación verbal y escrita y de integración de proyectos multidisciplinarios.

Intensión didáctica:
Los temas del programa están organizados en 4 unidades, las cuales hacen énfasis en diferentes
aspectos de los sistemas digitales, que inician desde los fundamentos más básicos hasta la
implementación de sistemas completos donde existe una red con diferentes sensores y
actuadores.

En la primera unidad se abordan los principios básicos del diseño de sistemas digitales industriales,
los cuales permitirán desarrollar proyectos completos en el sector productivo. Aquí también el
estudiante se familiariza con su clasificación y la metodología de diseño. En la unidad dos, se
realiza un análisis de la programación de sistemas en chip que permiten controlar los sensores y
actuadores de un sistema digital, esto se hace mediante la utilización de máquinas de estado y
cartas ASM. La tercera unidad permite aprender los conocimientos necesarios para el desarrollo
de interfaces gráficas de usuario, que controlarán el sistema con la utilización de equipo de
cómputo fijo o móvil; aquí también se tiene el propósito de integrar el sistema en red. Por último,

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Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos.

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en la unidad cuatro, se trabaja en la implementación de un sistema digital completo, donde varios
sensores y actuadores se conectan en red y son visualizados mediante una interfaz de usuario en
un dispositivo de cómputo.

La integración con la especialidad en Automatización Industrial, se puede observar en la

generación de un sistema digital completo conectado en red, el cual da una solución en particular
a alguna necesidad de automatización relacionada con un proceso de producción industrial.

3. COMPETENCIAS A DESAROLLAR
Competencias específicas: Competencias genéricas:
Diseña e integra la programación y los  Competencias instrumentales:
dispositivos electrónicos de sistemas digitales Capacidades metodológicas para mejorar el
que solucionen la problemática de ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las
automatización de los procesos de producción estrategias para el aprendizaje, tomar
industriales. decisiones o resolver problemas.
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar
conocimientos generales básicos.
Comunicación oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades básicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestión de información
(búsqueda y análisis de información proveniente
de fuentes diversas).
Solución de problemas.
Toma de decisiones.

 Competencias interpersonales:
Capacidad crítica y autocrítica.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo.
Capacidad de comunicarse con profesionales de
otras áreas.
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral.
Compromiso ético.

 Competencias sistémicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
Habilidades de investigación.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Liderazgo.

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 Habilidad para trabajar en forma autónoma y
multidisciplinaria.
Capacidad para diseñar metodologías de
análisis.
Iniciativa.
Preocupación por la calidad.
Búsqueda del logro.

4. HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Participantes Observaciones
elaboración o revisión (Cambios y justificación)
Instituto Tecnológico de M.A. Ricardo Alejandro Solís Ramírez. Definición curricular del
La Piedad. M.P. Francisco Hernández Solís. módulo de especialidad.
Del 13 al 17 de junio de M.C. José Barajas Huerta.
2016. Ing. Fernando Horacio Sánchez Revisión del programa.
Alejandre.
Dr. Juan Manuel Padilla Hernández. Enriquecimiento del
programa.

5. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Diseñar sistemas digitales que solucionen las necesidades de automatización de procesos de
producción en la industria.

6. COMPETENCIAS PREVIAS
Utiliza la computadora de manera adecuada, particularmente en el uso de herramientas de
programación y búsqueda de información en medios electrónicos.
Programa estructuradamente.
Aplica los principios del álgebra Booleana.
Diseña circuitos digitales.
Aplica fundamentos de controles eléctricos.
Interpreta diagramas de controles eléctricos.
Planea y elabora procedimientos.
Elabora reportes de investigación.

7. TEMARIO
Uni- Temas Subtemas
dad
1 Sistemas digitales en 1.1 Introducción.
la industria. Clasificación de los sistemas:
1.2 De lazo abierto discreto.
1.3 De lazo cerrado discreto.
1.4 De lazo cerrado analógico.
1.5 De eventos discretos.
1.6 Combinacionales y secuenciales.
1.7 Centralizados y distribuidos.

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 2 Programación de 2.1 Estructura y organización del lenguaje de programación.
sistemas digitales. 2.1.1 Programación mediante componentes.
2.1.2 Programación en lenguaje HDL.
2.1.3 Programación estructural.
2.2 Máquinas de estado.
2.2.1 Máquinas de Moore y Mealy.
2.2.2 Diagramas de estado.
2.3 Descripción de sistemas mediante cartas ASM.
2.3.1 Símbolos del algoritmo o carta ASM.
2.3.2 Estructura de un algoritmo o carta ASM.
2.3.3 Transformación entre cartas ASM y diagramas de estado.
2.4 Comunicación con dispositivos de cómputo.
2.4.1 UART-USB.
2.4.2 Ethernet.
2.4.3 Bluetooth.
2.4.4 Wifi.
3 Desarrollo de 3.1 Introducción al entorno de desarrollo.
interfaces gráficas de 3.1.1 Panel frontal.
usuario. 3.1.2 Componentes y sus propiedades.
3.1.3 Programación de eventos y componentes.
3.2 Comunicación con dispositivos electrónicos.
3.2.1 Comunicación basada en estándares con un medio
cableado.
3.2.1.1 Comunicación serie RS232.
3.2.1.2 Ethernet.
3.2.2 Comunicación inalámbrica.
3.2.2.1 Bluetooth.
3.2.2.2 Wifi.
3.3 Diseño y aplicaciones de interfaces.
3.3.1 Hombre – máquina.
3.3.2 Máquina – máquina.
4 Sistemas sensor – 4.1 Integración de sensores y actuadores en un sistema digital.
actuador en redes 4.1 Comunicación en red.
industriales. 4.2 Adquisición de datos en red mediante sensores.
4.3 Activación de actuadores en red.
4.4 Desarrollo de un sistema de control industrial distribuido.

8. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas para su análisis y solución.
 Favorecer el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura.
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes.
 Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes.

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  Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-
deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación
de conocimientos y la solución de problemas.
 Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la
observación, identificación, manejo y control de variables y datos relevantes,
planteamiento de hipótesis y experimentación mediante el trabajo en equipo.
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
 Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminología científico-tecnológica.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como
con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para
desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.

9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
 Examen teórico-práctico.
 Desempeño del alumno en el aula y laboratorio.
 Reportes de las prácticas y discusión de las mismas.
 Evaluación con trabajos prácticos y de investigación.
 Informe de las visitas a empresas y centros de investigación.
 Presentación de seminarios con temas específicos.
 Revisión y discusión de artículos científicos de actualidad.
 Revisión y discusión sobre normatividad y legislación vigente.
 Entrega y defensa de un proyecto integrador.

10. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Sistemas digitales en la industria.

Competencia específica a
desarrollar
Analiza los conceptos
generales, características
físicas y herramientas de
desarrollo de los sistemas
digitales en la industria.
Actividades de aprendizaje
 Identifica en clase los conceptos básicos que rigen a los
sistemas digitales industriales.
 Realiza una exposición sobre los pasos de diseño de un
sistema digital.
 Elabora una comparación de ventajas y desventajas de los
sistemas digitales industriales.

Unidad 2: Programación de sistemas digitales.

Competencia específica a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
Implementa la programación • Conoce los referentes teóricos de los distintos lenguajes para
de sistemas digitales los sistemas embebidos en chip.
utilizando los diferentes tipos • Investiga acerca del uso de los lenguajes para los sistemas de
de lenguajes, de acuerdo a las programación en chip.
necesidades del sistema y

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combinando la programación
cuando así se requiera.
• Simula y programa máquinas de estado que representan un
sistema real en la industria.
• Implementa comunicaciones electrónicas entre el sistema
embebido en chip y un dispositivo de cómputo.
• Diseña la programación para diferentes sistemas que resuelven
las necesidades de automatización de procesos de producción en
las empresas.

Unidad 3: Desarrollo de interfaces gráficas de usuario.

Competencia específica a
desarrollar
Conoce diferentes lenguajes
de programación y entornos
visuales de desarrollo de
interfaces de usuario en
sistemas de cómputo fijo o
móvil.
Actividades de aprendizaje
• Investiga en diferentes fuentes el concepto de interfaz gráfica
de usuario, ventajas y desventajas.
• Conoce los elementos para la construcción de interfaces
gráficas disponibles en el lenguaje seleccionado.
• Desarrolla programas con interfaz gráfica que permitan
interactuar con sistemas de adquisición de datos.
• Conoce las partes de una red cableada e inalámbrica.
• Desarrolla aplicaciones basadas en las necesidades de
automatización de las empresas.

Unidad 4: Sistemas sensor – actuador en redes industriales.

Competencia específica a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
Implementa sistemas digitales • Identifica los sensores y actuadores más comunes en los
industriales basados en procesos de automatización.
dispositivos electrónicos, • Conoce la adquisición de datos y activación de actuadores a
sensores, actuadores y en la través de una red.
programación de interfaces • Integra sistemas que mejoran los procesos de producción de las
gráficas de usuario. empresas mediante la automatización con un enfoque digital.

11. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Soria Tello, Saturnino. Sistemas Industriales de Eventos Discretos. Editorial Alfaomega.

2. Cayssials, Ricardo. Sistemas Embebidos en FPGA. Editorial Alfaomega.

3. Cypress Semiconductor. Just Enough Verilog for PSoC®.

4. Cypress Semiconductor. PSoC® 5LP Architecture TRM (Technical Reference Manual).

5. Maxinez, David G. Programación de Sistemas Digitales con VHDL. Editorial Patria.

6. Margolis, Michael. Arduino Cookbook, (1a. Edición). Editorial O’reilly.

7. Faludi, Robert. Building Wireless Sensor Networks. Editorial O’reilly.

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8. Lajara, José; Pelegrí, José. Labview – Entorno Gráfico de Programación (2a edición). Editorial
Alfaomega.
9. Massachusetts Institute of Technology. App Inventor Beginner Tutorials. MIT Center for Mobile
Learning.

12. PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. Implementación de una máquina de estado que represente un proceso industrial de

producción.
2. Comunicación UART-USB entre el sistema programable en chip y el dispositivo de cómputo.
3. Comunicación bluetooth y wifi entre el sistema programable en chip y el dispositivo de
cómputo.
4. Programación de una interfaz gráfica de usuario que esté en comunicación con el sistema
digital.
5. Implementación de un sistema digital completo, con comunicación en red y que pueda ser
controlado mediante una interfaz de usuario; así mismo, que solucione una necesidad de
automatización de un proceso de producción industrial.

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