SESIÓN DE CLASE

1. INFORMACIÓN GENERAL
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1254 María Reiche.
 NIVEL: Secundaria.
 ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
GRADO Y SECCIÓN: 1 año “C”
 Fecha: 30 – 04 - 2018
Docente: Juan Leon Villanueva
propósito de nuestra sesión: Identificar los subgéneros narrativos

TÍTULO DE LA SESIÓN

Informándonos sobre el género narrativo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información de Reconoce las características de diversos tipos de texto.
Comprende textos diversos textos escritos.
escritos Reorganiza información de Construye un organizador gráfico que resume la
diversos textos escritos. clasificación de géneros literarios.
Se vincula con tradiciones Justifica su elección de textos literarios a partir de las
Interactúa con textos literarias mediante el diálogo características de los personajes, las historias que
literarios intercultural. presentan y el lenguaje empleado.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 15 m
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión

 Se presenta tres tipos de texto. Se lee cada uno de ellos y se pregunta ¿Cuál es el tipo de texto? ¿Cuáles son sus
características? ¿Sabes que las obras literarias se agrupan por rasgos particulares? ¿A qué se denominan
géneros literarios? Los estudiantes responden y se anota las ideas para el contraste posterior.
 Leyenda: La Piedra que cura el mal del corazón lugar de procedencia: Aija, Ancash
Recopilado por: Toribio Rodríguez.
Del libro:
"Mitos, leyendas y cuentos peruanos"
Selección: José María Arguedas y
Francisco Izquierdo Ríos.

 El docente presenta la sesión Informándonos sobre el género narrativo y menciona los aprendizajes esperados.
DESARROLLO 60 m
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer
los docentes y los estudiantes)
 El docente procede a explicar el género narrativo e indica que estos a su vez presentan sub géneros
 Los estudiantes registran en su cuaderno de trabajo el cuadro del género narrativo
CIERRE (10minutos)
 Registran los ejemplos en su cuaderno de Trabajo.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION:
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve identificar los géneros y subgéneros literarios?
 ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Los estudiantes inician la recopilación de dos poemas que hablen de nuestro patrimonio cultural en su
sentido más amplio y todo lo que esto implica. Asimismo, recogen información sobre el autor. En la
siguiente sesión presentarán sus textos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Plumones para pizarra acrílica
- Mota
- Cuaderno de trabajo
- Lapiceros
- Parlantes
 I. PRINCIPALES GÉNEROS NARRATIVOS
Larga narración en verso de hechos grandiosos y memorables. Se
reserva esta denominación para las que recogen antiguas tradiciones de
EPOPEYA los pueblos: la Ilíada, la Odisea…
También de larga extensión, narra las hazañas de un héroe nacional con
POEMA la finalidad de exaltar los valores de la propia nación. Los creados en la
ÉPICO Edad Media se conocen con el nombre de CANTARES DE GESTA.
NOVELA Narración de mayor extensión en la que se cuenta una historia con un
mayor número de personajes. Su estructura y concepción es muy variable
y compleja.
CUENTO Narración breve en torno a una situación única y compuesta por pocos
GÉNEROS
personajes. Suele caracterizarse por su final sorprendente o efectista.
MAYORES LEYENDAS Relatos en los que se narra como real un suceso extraordinario y que
surgen para explicar lo inexplicable o el origen de un personaje que será
importante en un relato legendario. Para darle ese tono de realidad, estos
relatos se sitúan en lugares y tiempos precisos.
Mitos: Muy relacionados con las leyendas, son un tipo de relato que trata
de explicar misterios relativos al origen del mundo, de los seres humanos,
de la Naturaleza o de lo inexplicable. Para ello, cada pueblo o cultura
MITOS elabora sus propias historias. El conjunto de mitos forma la mitología de
cada cultura.
El mito y el cuento tradicional comparten rasgos en cuanto a su sencilla
composición. No obstante, el cuento pretende entretener y el mito explicar
algo o establecer pautas sociales de comportamiento entre los miembros
de una comunidad.
ROMANCE Narración en versos octosílabos, exclusiva de la literatura hispánica
(verso) (aunque tiene su correlato en las BALADAS de la tradición germánica).
GÉNEROS
APÓLOGO Relato breve de finalidad didáctico-moral. En la Edad Media se
MENORES denominaba ENXIEMPLO.
(prosa o
verso)

FÁBULA Apólogo cuyos protagonistas son animales. Ccomposición literaria,

(verso o generalmente en prosa, en que por medio de una ficción alegórica y de la
prosa) representación de personas humanas se da una enseñanza moral.