You are on page 1of 3

Sekolah : SMAN 1 Woha

Kelas/Semester : XII / Genap


Standar Kompetensi : 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relatifitas Einstein dalam paradigma fisika modern
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Topik : Model Atom
Alokasi Waktu : 3 JP (Satu pe rtemuan)

Analyze Learners (Analisis Karakteristik Peserta didik)


1. Jumlah peserta didik : 32 orang
2. Rentang Usia : 16-17 tahun
3. Gaya belajar : Bervariasi (visual, auditori, kinestetik)
4. Pengetahuan awal : rendah (berdasarkan pertanyaan yang diberikan: bagaimanakah model atom
Demokritus)
5. Keterampilan TIK (MS Word, internet) rata-rata baik
State Standards and Objectives (Menetapkan Tujuan Pembelajaran)
1. Setelah mengamati animasi flash, peserta didik dapat membedakan model atom Dalton dan
Thomson
2. Setelah menyimak penjelasan guru melalui bahan tayang PowerPoint, peserta didik dapat
menyebutkan bunyi model atom Dalton, Thomson, Rutherford,Bohr
3. Setelah melakukan diskusi kelas, peserta didik dapat menjelaskan kelemahan model atom Dalton,
Thomson, Rutherford,Bohr
4. Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan model atom Dalton, Thomson, Rutherford,Bohr
5. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengambarkan model atom Dalton,
Thomson, Rutherford,Bohr
Select Strategies, Technology, Media, and Materials (Memilih Strategi/metode,
teknologi, media, bahan)
Strategi/Metode : Ceramah, Diskusi, Peta konsep
Media : Animasi flash, bahan tayang PowerPoint
Alat : LCD projector, Komputer , Whiteboard, Spidol, Penghapus
Materi : Menggabungkan beberapa materi yang relevan dari berbagai sumber
Sumber belajar : Bahan ajar cetak, Panduan prakti
Utilize Technology, Media and Materials (Memanfaatkan Teknologi, Media, dan
Bahan)
1. Pratinjau Teknologi, Media, dan Materi
 Memastikan media animasi flash yang akan digunakan mudah dan tidak
akan menimbulkan miskonsepsi
 Memastikan bahan tayang memuat tujuan pembelajaran, skenario, poinpoin penting materi yang
akan diajarkan
2. Menyiapkan teknologi, media, dan materi
 menyiapkan media animasi flash
 menyiapkan komputer, LCD projector, bahan tayang
 Mengatur file dalam komputer sehingga mudah dicari dan ditampilkan
3. Menyiapkan lingkungan
 Jika memungkinkan, setiap kelompok memiliki anggota yang heterogen.
Tempat duduk diatur sehingga setiap anggota kelompok duduk berdekatan
 Komputer dan LCD projector dicek apakah berfungsi dengan baik
 Harus dipastikan peserta didik dapat melihat dengan jelas animasi dan
bahan tayang yang akan ditampilkan pada kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan
4. Menyiapkan peserta didik
Menjelaskan kepada peserta didik apa yang akan dilakukan pada saat
pembelajaran5. Menyediakan pengalaman belajar
1. Peserta didik mengamati tayangan animasi flash selanjutnya dilakukan
diskusi kelas untuk mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui bahan tayang tentang
semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan dengan
hukum Newton I, II, dan III
3. Peserta didik mendiskusikan contoh penerapan hukum Newton dalam
kehidupan sehari hari, dilanjutkan dengan presentasi hasil diskusi dengan
disertai diskusi kelas
4. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan Hukum Newton I,II,
dan III dan cara menyelesaikannya yang dijelaskan oleh guru. Selanjutnya
peserta didik mengerjakan soal yang diberikan guru dan guru akan
mengoreksi jawaban peserta didik
5. Peserta didik dalam kelompok dibimbing oleh guru mendiskusikan fungsi
diagram gaya yang bekerja pada benda.
6. Peserta didik memperhatikan diagram gaya untuk berbagai gerak melaui
tayangan PowerPoint oleh guru. Selanjutnya seorang peserta didik diminta
untuk menggambarkan diagram gaya pada bidang miring, sedangkan
peserta didik lainnya memperhatikan. Guru mengoreksi jawaban peserta
didik.
Require Learner Parcipation (Melibatkan peserta didik dalam aktivitas
pembelajaran)
Mengamati tayangan animasi flash setelah itu peserta didik melakukan diskusi
kelas untuk mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika
2. Menyimak penjelasan guru melalui bahan tayang powerpoint tentang
persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan dengan hukum
Newton
3. Melakukan diskusi kelas tentang penerapan hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari dilanjutkan presentasi hasil diskusi kelas
4. Menyimak penjelasan soal-soal penerapan Hukum Newton I,II,dan III dan cara
penyelesaiannya. Selanjutnya peserta didik diminta untuk menyelesaikan soalsoal penerapan Hukum
Newton I,II, dan III.
5. Melakukan diskusi kelompok dibimbing oleh guru mendiskusikan fungsi
diagram gaya yang bekerja pada benda
6. Menyimak penjelasan guru menggunakan PowerPoint tentang diagram gaya
untuk berbagai gerak melaui tayangan PowerPoint oleh guru. Selanjutnya
semua peserta didik diminta untuk menggambarkan diagram gaya pada bidang
miring. Salah seorang peserta diberi kesempatan untuk mempresentasikan
hasil pekerjaanya di depan kelas untuk memperoleh koreksi dari guru
Evaluate and Revise (Evaluasi dan Revisi)
Evaluasi Kinerja Peserta didik
1. Rubrik penilaian penyelesaian soal penerapan Hukum Newton I, II, dan III.
2. Lembar pengamatan sikap
Efektivitas Media
1. Lembar evaluasi efektivitas penggunaan media pembelajaran animasi flash
bahan tayang PowerPoint
Evaluasi untuk Guru
1. Lembar evaluasi diri
2. Rekan guru atau pengawas jika memungkinkan mengevaluasi proses
pembelajaran yang dilakukan