4° Cuaderno de Trabajo I Semestre

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Créditos de imagen de portada
Título: Graph
Autor: PublicDomainPictures
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CUARTO
Básico
MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo del alumno
Semestre I ∙ Año 2017
BOOK CT 4º primer sem..indb 1 04-11-16 14:24

Unidad 1
Ficha
Unidad 1 Clase 1
Representar y describir números del 0 al 10 000
Ejemplo:
Representa $ 3 450 usando la menor cantidad de billetes y monedas.
1. Representa las siguientes cantidades, usando la menor cantidad de monedas y billetes.
a. $ 570
b. $ 2 030
c. $ 3 900
d. $ 8 930
2. Completa las secuencias numéricas.
a. 0, 10, 20 , , ,
b. 1 001, 901, 801, , ,
c. 1 280, 2 280, 3 280, , ,
d. 270, 280, 290, , ,
e. 3 550, 3 450, 3 350, , ,
f. 1 600, 1 700, 1 800, , ,
4º Básico, Primer Semestre 5

Ficha
Clase 1 Unidad 1
3. Descubre el patrón que se usó en cada secuencia.
a. 560, 660, 760, 860.
El patrón es
b. 1 280, 1290, 1300, 1310
El patrón es
c. 5600, 6600, 7600, 8600.
El patrón es
d. 1 600, 1 700, 1 800, 1 900.
El patrón es
e. 7 180, 7 190, 7 200, 7 210.
El patrón es
f. 5600, 6600, 7600, 8600.
El patrón es
4. Encierra el número que NO corresponde en cada secuencia.
a. 1 000, 2 000, 2 500, 4 000, 5 000
b. 320, 330, 340, 300, 360
c. 100, 300, 400, 500, 600
d. 450, 550, 650, 950, 850
6 4º Básico, Primer Semestre

Ficha
Unidad 1 Clase 2
Representar y describir números del 0 al 10 000
Ejemplo:
Dibuja la menor cantidad de billetes y monedas para representar cada cantidad.
$3 430=
2 000 1 000 100 100 100 100 10 10 10
1. a. $6 700 =
b. $8 506 =
c. $4 060 =
d. $1 310=

Ficha
Clase 2 Unidad 1
2. Cuenta la cantidad de dinero y escríbela.
a. 3 billetes de $1000, 4 monedas de $100, 6 monedas de $1 =
b. 3 monedas de $500, 2 monedas de $5 =
c. 4 billetes de $ 2000, 1 moneda de $50, 3 monedas de $5 =
d. 1 billetes de $ 5000, 3 billetes de $ 1000, 4 monedas de $ 100, 2 monedas de $ 10 =
3. Pedro cuenta el dinero que ahorró para comprarse Artículo Precio

algunos juguetes. Ayúdalo a contar las cantidades y
decide qué juguetes puedes comprar. Trompo $1 000
Pelota $2 500
Libro $750
Auto $3 900
Rompecabezas $910
a. 2 billetes de $1 000, 3 monedas de $100, 4 monedas de $50, 5 monedas de $10.
b. 5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 de $50, 10 monedas de $10.
c. Pedro pagó con la cantidad exacta por un juguete. Si le dio al vendedor 1 moneda de
$500, 2 monedas de $100, 4 monedas de $50, 1 monedas de $10. ¿Qué juguete compró?
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Resuelve la página 6 del cuadernillo.

Ficha
Unidad 1 Clase 3
Leer y escribir números del 0 al 10 000
Ejemplo:
Escribe con palabras la cantidad representada en la balanza:
1 340
1 340 gramos: Mil trescientos cuarenta
1. Escribe con palabras cada cantidad:
a. 5 000
b. 3 970
c. 8 010

Ficha
Clase 3 Unidad 1
2. Escribe los números.
a. Tres mil quinientos cuarenta y dos
b. Cinco mil trescientos veinticuatro
c. Siete mil novecientos cuarenta
d. Nueve mil cuatrocientos cuarenta y seis
e. Ochocientos cincuenta y siete
f. Mil ciento dos
Página 4 del cuadernillo Tomo I.

Ficha
Unidad 1 Clase 4
Identificar el valor posicional de

los dígitos hasta la decena de mil
Ejemplo:
Represente 2 435 con bloques multibase y grafícalo:
1. Representa con bloques multibase los siguientes números. Usa los bloques si es necesario.
a.
2 004
b.
3 720
c.
302
d.
6 071
e.
80

Ficha
Clase 4 Unidad 1
2. Escribe los números de las siguientes representaciones.
a.
1 010
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Ficha
Unidad 1 Clase 5
Componer y descomponer
números hasta 10 000
Ejemplo:
Escribe el siguiente número según el nombre de su posición, su valor posicional y en palabras:
6742 = 6UM + 7C + 4D + 2U
6000 + 700 + 40 + 2
Seis mil setecientos cuarenta y dos
1. Escribe los siguientes números según el nombre de la posición, su valor posicional

y en palabras.
a. 2 001 + + +
+ + +
b. 4 726 + + +
+ + +
c. 370 + +
+ +
d. 7 701 + + +
+ + +

Ficha
Clase 5 Unidad 1
2. Escribe el valor del dígito subrayado.
Ejemplo:
7 891, su valor es 90
a. 451, su valor es: c. 2 801, su valor es:
b. 1 380, su valor es: d. 7 569, su valor es:
3. ¿Qué dígito tiene el mayor valor en el número 2 473? Explica
4. ¿Cuántas centenas hay en 5 000?
5. Matías y María juegan a adivinar números. Lea las pistas que le da Matías a María y adivine el
número que él está pensando:
a. Matías está pensando en un número de 4 dígitos, con un 7 en la posición

de las centenas y un 1 en la posición de las unidades. ¿Qué número podría
corresponder a estas pistas?
b. María está pensando en un número de 4 dígitos con 1D menos y una centena

más que 2 072.
Página 6 del libro.

Ficha
Unidad 1 Clase 6
Representar números de acuerdo a su valor posicional
1. Representa cada número de dos formas distintas
Ejemplo:
3 370 Una forma Otra forma
3 UM + 3 C + 7 D 2UM + 13C + 7D

Ficha
Clase 6 Unidad 1
2. Escribe el número que corresponde en cada caso.
a.
b.
c.
d.
e.

Ficha
Unidad 1 Clase 7
Comparar números
Ejemplo:
Compare usando >, < o =:
6030 > 5 992
1. Compara estos números y escribe > , < , =
3 211 4 211 4 030 4 300
5 746 5 764 9 503 5 309
7 089 7 198 7 240 9 000
6 024 6 024 6 803 6 603
8 643 8 463 3 425 3 427
3 021 3 210 3 999 4 000

Ficha
Clase 7 Unidad 1
2. Responde:
Ejemplo:
¿Qué número es una decena mayor que 2 600?
2 610, porque 2 600 + 10 = 2 610
a. ¿Qué número es 1 centena menor que 3 725?
b. ¿Qué número es 10 decenas mayor que 7 528?
c. ¿Qué número es 1 unidad de mil mayor que 1 386?
d. ¿Qué número es 10 centenas menor que 4 399?
e. ¿Qué número es 10 decenas menor que 8 892?
f. ¿Qué número es 5 decenas mayor que 6 400?
g. ¿Qué número es 5 centenas menor que 2 000?
h. ¿Qué número es 2 unidades de mil mayor que 3 455?

Ficha
Unidad 1 Clase 7
3. Resuelve:
a. Anita ganó $6 599 vendiendo collares y Francisca ganó $7 000. ¿Quién de ellas ganó
más dinero?
b. La biblioteca del colegio de Juan tiene 8 300 libros y la biblioteca del colegio de Matías
tiene 9 005 libros. ¿Cuál de las bibliotecas tiene menos libros?
c. Don Manuel recorrió 2 720 kilómetros durante un viaje y Don Marcos recorrió 10
centenas de kilómetros más. ¿Cuántos kilómetros recorrió Don Marcos?
d. Desafío: Lucas tiene $7 020 y Pablo tiene $6 020. ¿Quién de ellos tiene menos dinero?,
¿Cuántas centenas le faltan para igualar las cantidades?
Página 7, 8 y 9 de tu cuadernillo Tomo I.

Ficha
Clase 8 Unidad 1
Comparar y ordenar números

en la recta numérica
Ejemplo:
Completa la recta:
50 150 250 350 450 550 650
1. Completa las rectas numéricas:
0 5 10 20 50
0 400 600
1 500 1 600 2 000

Ficha
Unidad 1 Clase 8
2. Ubica los número en la recta numérica:
1 230, 1 270, 1 250, 1 260
1 200 1 230 1 250 1 260 1 270 1 300
5 250, 5 050, 5 300, 5 150, 5 400
5 000 5 500
3 300, 3 900, 3 600, 3 500, 3 800
3 200 4 200
440, 380, 500, 480, 360
320 520

Ficha
Clase 8 Unidad 1
3. Ordena de menor a mayor los siguientes números:
Ejemplo:
6 800; 6 780; 6 490
6 490 < 6 780 < 6 800
a. 3 459; 3 500; 3 259
b. 456; 520 ; 466
c. 1 009; 1 100; 1 109
d. 6 701; 6 901; 7 901
4. Indica entre qué números se encuentran las siguientes cantidades:
Ejemplo:
El número 4 561 se encuentra entre 4 560 y 4 562
a. El número 1 280 se encuentra entre y .
b. El número 3 601 se encuentra entre y .
c. El número 500 se encuentra entre y .
d. El número 5 072 se encuentra entre y .
Resuelve la página 13, 14 y 15 de tu libro.

Ficha
Unidad 1 Clase 9
Descomponer números
en forma aditiva
Ejemplo:
Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de 7 682. Luego escríbelo
con palabras.
7 682 = 7 000 + 600 + 80 + 2
7 UM + 6 C + 8D + 2 U
Siete mil seiscientos ochenta y dos.
1. Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de cada número. Luego
escríbelo con palabras.
a. 5 067 + +
+ +
b. 3 289 + + +
+ + +
c. 480 +
d. 9 429 + + +
+ + +

Ficha
Clase 9 Unidad 1
e. 1 672 + + +
+ + +
f. 6000
2. Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de cada número. Luego

escríbelo con palabras.
a. 2 091 UM + D+ U
+ +
b. 3 289 = 3UM + 2 C + 8 D + 9U
+ + +
c. 7 308 = 7 UM + C+ U
+ +
d. 9 429 = 9UM + 4 C + 2 D + 9 U
+ + +

Ficha
Unidad 1 Clase 9
3. Crucigrama de números:
Encuentra los siguiente números en el crucigrama. Pueden estar de forma horizontal o
vertical
a. Dos mil quinientos noventa y dos

b. Seis mil catorce
c. Tres mil setecientos sesenta y uno
d. 6UM + 4 C+ 5 D + 9 U
e. 9 UM + 9 C + 3 D + 8 U
f. 10 000 + 3 000 + 600 + 20 + 6
g. 5 000 + 300 + 8
2 1 9 3 0
5 3 8 7 1
9 5 6 6 2
2 6 0 1 4
6 4 4 6 0
5 5 3 0 8
9 9 9 3 8
1 3 4 7 0
1 3 6 2 6

Ficha
Clase 10 Unidad 1
Componer y descomponer números
Ejemplo:
32 + 9 =
Descomponga el segundo Sume
sumando y forme una decena más
32 + 8 + 1 = 41
8
32 9
1
1. Descomponga el segundo sumando para formar una decena más y sume.
a.
54 + 8 =
54 + + =
54 8
b.
75 + 6 =
75 + + =
75 6

Ficha
Unidad 1 Clase 10
c.
29 + 7 =
29 + + =
29 7
d.
67 + 5 =
67 + + =
67 5
e.
47 + 4 =
47 + + =
47 4

Ficha
Clase 10 Unidad 1
3. Resuelve las siguientes sumas aplicando la estrategia aprendida.

Escribe la nueva operación que se realiza.
Completa la suma y escribe el resultado.
Ejemplo:
39 + 7 =
39 + 1 + 6 = 46
a. 48 + 7 =
+ + =
b. 82 + 9 =
+ + =
c. 35 + 8 =
32 + 9 =
2º Descomponga el 3º Sume
1º Forme una decena segundo sumando
+ + = 8
9
1 32 + 8 + 1 = 41
9
32
d. 26 + 6 =
+ + =

Ficha
Unidad 1 Clase 10
e. 67 + 5 =
+ + =
f. 59 + 4 =
+ + =
g. 88 + 6 =
+ + =
h. 36 + 9 =
+ + =
i. 57 + 7 =
+ + =
j. 32 + 9 =
+ + =

Ficha
Clase 11 Unidad 1
Redondear para sumar
Ejemplo:
Observa que puedes redondear cada número y luego sumar:
345 -› 300
680 -› + 700
1 000
1. Resuelve las sumas y restas. Primero redondea cada número a la centena o unidad de mil que
corresponda y luego resuelve la operación.
a. 890 + 1 415 =
-›
-›
+
b. 3 509 – 2 318 =
-›
-›
-
c. 953 – 330 =
-›
-›
-

Ficha
Unidad 1 Clase 11
d. 1 561 – 356 =
-›
-›
-
e. 2 200 + 1 310 =
-›
-›
+
f. 5 237 + 1 299 =
-›
-›
+
g. 238 + 462 =
-›
-›
+
h. 7 700 – 3 500 =
-›
-›
-

Ficha
Clase 11 Unidad 1
2. Resuelve.
¿Es la suma mayor o menor que un número dado?

Estima la suma mentalmente y luego escribe mayor que o menor que.
a. ¿Es 283 + 250 mayor o menor que 500?
b. ¿Es 415 + 403 mayor o menor que 850?
c. ¿Es 367 + 298 mayor o menor que 650?
d. Es 454 + 432 mayor o menor que 900?
Responde:
a. La estimación de sumas me sirve para:
b. Sara estimó 270 + 146 y obtuvo 300. ¿Es correcta su respuesta?
Página 22 del cuadernillo

Ficha
Unidad 1 Clase 12
Redondear para sumar
Ejemplo:
Redondea a la unidad de mil cada término y luego resuelve:
3 570 -› 4 000 6 390 -› 6 000

+ 4 190 -› + 4 000 - 2 991 -› - 3 000
8 000 3 000
1. Resuelve las sumas y restas. Primero redondea cada número a la unidad de mil y luego
resuelve la operación.
a. 7 350 + 2 890 =
-›
-›
+
b. 2 466 – 1 800 =
-›
-›
-
c. 5 428 + 1 966 =
-›
-›
+

Ficha
Clase 12 Unidad 1
d. 5 590 - 2 990 = g. 3 640 + 1 890 =
-› -›
-› -›
- +
e. 3 802 + 4 600 = h. 8 816 - 6 660 =
-› -›
-› -›
+ -
f. 6 251 - 5 188 =
-›
-›
-
2. Resuelve.
a. En el 2010 habían 510 aves en el zoológico. En el 2011 había 988 aves en el zoológico,
¿cuántas aves más, aproximadamente, había el año 2011 que el 2010?
b. Sandra realizó la estimación de la siguiente resta 7 822 – 4 632 en 4 000.

¿Está correcta su estimación? Explica tu respuesta con operatoria.

Ficha
Unidad 1 Clase 12
3. Utiliza la tabla para resolver los problemas.
Frutas y verduras cosechadas por don Pedro en su parcela

Lechugas Manzanas Papas Duraznos Choclos
142 136 204 197 96
a. Don Pedro fue a la feria a vender manzanas y duraznos. Si vendió 72 frutas,

¿cuántas le quedaron?
b. Don Pedro vendió 74 papas en una feria y 85 en otra, ¿cuántas papas le quedaron?
c. Don Pedro vende cada choclo a $275 y cada lechuga a $495. Si vende 1 choclo y una
lechuga y le pagan con $800, ¿cuánto vuelto debe dar?
Resuelve las páginas 14, 15, 18 y 19 de tu libro tomo I

Ficha
Clase 13 Unidad 1
Suma pictórica y simbólica
Ejemplo:
118 + 146 = 264
UM C D U UM C D U
1 1 8
+ 1 4 6
2 6 4
1. Representa las siguientes adiciones en forma pictórica y simbólica.
a. 237 + 186 =
UM C D U UM C D U
2 3 7
+ 1 8 6

Ficha
Unidad 1 Clase 13
b. 456 + 58 =
UM C D U UM C D U
4 5 6
+ 5 8
c. 329 + 868 =
UM C D U UM C D U
3 2 9
+ 8 6 8
d. 1532 + 1271 =
UM C D U UM C D U
1 5 3 2
+ 1 2 7 1

Ficha
Clase 13 Unidad 1
e. 2430 + 1655 =
UM C D U UM C D U
2 4 3 0
+ 1 6 5 5
2. Resuelve cada suma.
Ejemplo:
823
+ 143
966
a. 3 4 5 b. 2 1 7 8 c. 2 9 7 6 d. 3 2 0 0
+ 1 4 5 0 + 1 5 4 + 2 3 6 7 + 4 6 0 0
e. 7 2 1 0 f. 8 2 4 5 g. 9 9 9 9 h. 4 6 7 1
+ 5 8 9 + 1 1 0 9 + 1 + 3 6 0 9
Resuelve la página 21 de tu libro

Ficha
Unidad 1 Clase 14
Sumas y secuencias numéricas
1. Resuelve.
a. UM C D U b. UM C D U c. UM C D U
8 0 0 1 5 3 0 1 6 2 0
6 2 0
4 2 4 1 3 4 2
7 8 2
6 2 1 6 4 4
+ + 5 4 4 +
d. UM C D U e. UM C D U f. UM C D U
1 3 2 0 2 5 1 3 1 5 6 7
1 2 0 0 7 4 2
9 2 1
2 4 8 0 2 3 2 1
1 2 3
+ 1 0 5 0 + + 8 2 0
g. UM C D U h. UM C D U i. UM C D U
8 4 0 3 1 1 1 1 2 0 0
2 2 2 0
1 3 2 0 1 3 6 9
6 2 4
4 5 0 8 0 0
+ + 3 7 1 +

Ficha
Clase 14 Unidad 1
j. UM C D U k. UM C D U l. UM C D U
5 3 2 1 9 8 4 3 0 0 3
1 2 1 2
6 4 2 1 7 0 1
1 7 0 1
4 2 3 1 5 0 4
+ + 1 6 4 2 +
3. Resuelve cada suma.
a. Martín tenía $1624, ganó $800 y su abuelo le regaló $1 500. UM C D U

¿Cuánto dinero tiene ahora Martín?
Respuesta:
b. Julio leyó 3 libros durante el invierno pasado. Uno tenía 1 250 UM C D U

páginas, otro tenía 283, otro 572 y él último, 459. ¿Cuántas
páginas leyó en total durante el invierno?
Respuesta:

Ficha
Unidad 1 Clase 14
c. Marcos trabaja en el correo. Durante la semana completó 1 caja con 1390 UM C D U

cuentas de luz, 853 cuentas de agua y 2717 cuentas de gas.
¿Cuántas cuentas puso en la caja en total?
Respuesta:

Ficha
Clase 15 Unidad 1
Relación entre sumas y restas
1. Escribe la familia de operaciones para cada conjunto de números.

Ejemplo:
220 + 280 = 500
220, 280, 500
280 + 220 = 500
500 – 220 = 280
500 – 280 = 220
a. 170, 130, 300 d. 250, 300, 550
b. 320, 440, 760 e. 180, 220, 400
c. 80, 520, 600 f. 110, 310, 420

Ficha
Unidad 1 Clase 15
2. Escribe un número que permita formar una familia de operaciones.
Ejemplo:
Observa que:
, 140, 240.
El número que falta para formar una familia de operaciones es 100,
ya que 100 + 140 = 240 y 240 - 140 = 100
a. , 90, 115 d. 150, 400,
b. 300, , 700 e. 730, 50,
c. 200, , 540 f. 260, 90,
3. Tacha los barcos que no correspondan a familias de operaciones.
60, 50, 110 70, 350, 410 30, 140, 170

400, 80, 580
120, 140, 280 170, 120, 290 80, 110, 200

130, 50, 180
Libro página18 y 19
Cuadernillo página 12 y 13

Ficha
Clase 16 Unidad 1
Restas con y sin canje
1. Resuelve las siguientes restas, indica si es necesario restar.
6 2 1 9 8 2 5 4 3
– 3 0 3 – 8 7 1 – 3 6 4
¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No
8 6 5 7 3 8 9 2 8
– 6 4 6 – 4 2 5 – 5 3 5
4 0 4 3 6 8 3 2 1
– 3 2 2 – 2 5 5 – 2 6 5

Ficha
Unidad 1 Clase 16
2. Resuelve.
a. Mauricio está leyendo un cuento de aviones que tiene 125 páginas. El domingo leyó 21
páginas, el lunes 18 páginas y el martes 38 páginas.
- ¿Cuántas páginas ha leído entre domingo, lunes y martes?
- ¿Cuántas páginas le faltan por leer?
b. Juan está leyendo un libro de 671 páginas. Si ha leído 438,

¿cuántas páginas le faltan por leer?
3. Descubre el término que falta en los de cada resta.
UM C D U UM C D U UM C D U UM C D U
8 3 5 3 8 9 3 9 4 1
– 1 2 0 – 2 0 7 – 5 6 – 2 3
7 3 3 3 2 9 3 1 7 6 1 8

Ficha
Clase 17 Unidad 1
Restas con minuendo 0
1. Representa las siguientes restas en forma pictórica y simbólica.
a. 300 – 225 =
UM C D U UM C D U
3 0 0
– 2 2 5
b. 200 – 67 =
UM C D U UM C D U
2 0 0
– 6 7
c. 400 -234 =
UM C D U UM C D U
4 0 0
– 2 3 4

Ficha
Unidad 1 Clase 17
d. 500 – 178 =
UM C D U UM C D U
5 0 0
– 1 7 8
e. 300 – 204 =
UM C D U UM C D U
3 0 0
– 2 0 4
2. Resuelve las siguientes restas.
6 0 0 8 0 0 9 0 0
– 2 3 2 – 6 7 9 – 4 3 1

Ficha
Clase 17 Unidad 1
7 0 0 5 0 0 3 0 0
– 3 2 5 – 3 4 – 1 0 7
4 0 0 8 0 0 2 0 0
– 3 2 6 – 6 5 – 1 8 3
j. UM C D U k. UM C D U l. UM C D U
7 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
– 6 0 3 – 6 7 9 – 5 0 2
Libro página 30 y cuadernillo página 20

Ficha
Unidad 1 Clase 18
Problemas con sumas y restas
1. Resuelve.
a. Sandra compró 3 cajas de jugos que le costaron $360. Si pagó con una moneda de $500,
¿cuánto dinero recibió de vuelto?
b. Jaime tiene $270 menos que Javiera. Si Javiera tiene $630, ¿cuánto dinero tiene Jaime?
c. Observa la imagen:
¿Cuánto es el peso máximo que soporta la balanza? 222 kg
Pistas
• A la balanza se puede subir el tigre pero no el león.
• El dígito de las unidades no es un 3.
• La suma de los dígitos de la cantidad máxima que
puede soportar es 8.
226 kg

Ficha
Clase 18 Unidad 1
d. Observa los precios de los productos de un kiosco
Manzana
Leche
Galleta
1. ¿Cuánto cuesta cada producto?
Manzana Galletas Leche
2. Marta compró 2 manzanas y recibió $140 de vuelto, ¿con cuánto pagó?
Pagó con
3. Pablo compró un paquete de galletas y una leche individual. Si pagó con un billete de
$1 000, ¿Cuánto recibió de vuelto?
De vuelto recibió

Ficha
Unidad 1 Clase 18
4. Jaime tiene $1 000 y quiere comprar 3 cajas de leche, 1 manzana y 1 paquete de galletas.
¿Le alcanza con lo que tiene? Explica tu respuesta.
Libro página 29 y Cuadernillo página 23

Ficha
Clase 19 Unidad 1
Descomposición de números
1. Completa.
Observa que una suma iterada puede resolverse a través de una multiplicación.
Ejemplo:
2 + 2 + 2 + 2
4 veces 2
4•2 =8
a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 c. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
veces veces
• = • =
b. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 d. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
veces veces
• = • =
2. Completa la tabla.
Sumandos Multiplicación Producto
a. 8+8+8+8 4 8 32
b. 5+5+5+5+5+5+5
c. 3+3+3
d. 10 + 10 + 10 + 10
e. 6+6+6+6+6

Ficha
Unidad 1 Clase 19
3. Traza una línea para separar los números. La suma de los números de una parte debe ser igual
al producto de los números en la otra. Luego escribe una suma y una multiplicación que mues-
tre los números de cada parte. Observa el ejemplo.
Ejemplo:
3 3 3 + 3 + 3 + 3 = 12
3
4 3 4 3 = 12
a. 2 2 2
2
2
2 5
b.
7
7
7
3
7
c.
5
5 4 5
5
5
d.
6
6 6
6 3

Ficha
Clase 19 Unidad 1
1. Julia tiene 3 estuches con dos gomas cada uno. ¿Cuántas gomas tiene en total?
2 veces 2
? x 2 =
2. Pedro tiene 6 sobres con 3 sellos cada uno. ¿Cuántos sellos tiene en total?
3 veces 3
? x 3 =
3. Juan tiene 4 peceras y en cada una hay 5 peces. ¿Cuántos peces hay en total?
5 veces 5
? x 5 =
4. Alfredo tiene 7 cajas con 3 libros cada una. ¿Cuántos libros tiene en total?
3 veces 3
? x 3 =
Libro página 38 y 39. Cuadernillo página 24

Ficha
Unidad 1 Clase 20
Suma iterada usando monedas y billetes
1. Calcula el valor total de cada situación.
Ejemplo:
281 281 281

Imagen de 3 bolsa de valores, cada una tiene escrito $281
281 + 281 + 281 = $843
a.
92 92 92 92
b.
130 130 130 130 130 130
c.
273 273 273 273 273

Ficha
Clase 20 Unidad 1
2. Resuelve cada suma y representa en total usando la menor cantidad de monedas y billetes.
a. 371 + 371 + 371 =
b. 527 + 527 + 527 + 527 =
c. 182 + 182 + 182 + 182 =
d. 901 + 901 + 901 =
Cuadernillo página 27 y 28

Ficha
Unidad 1 Clase 21
Resolver multiplicaciones
1. Dibuja con bloques multibase las siguientes multiplicaciones, luego escribe el resultado.
Decenas Unidades
a.
24 •2
b. Decenas Unidades
31 • 3
c. Decenas Unidades
16 •1

Ficha
Clase 21 Unidad 1
d. Decenas Unidades
15 •3
Decenas Unidades
e.
14 •3
f. Decenas Unidades
21 •3

Ficha
Unidad 1 Clase 21
2. Resuelve cada multiplicación.
1 9 • 4 1 3 • 7 1 4 • 2
2 8 • 5 1 8 • 6 2 2 • 2
4 5 • 3 1 6 • 3 2 1 • 4
2 9 • 3 2 3 • 4 1 2 • 5
1 8 • 6 4 4 • 3 3 6 • 3
1 5 • 5 2 6 • 2 1 9 • 1

Ficha
Clase 21 Unidad 1
3. Resuelve.
a. Un camión de basura usa aproximadamente 18 litros de bencina en 1 hora de trabajo.

¿Cuántos litros se necesitan para que el camión trabaje durante 5 horas?
Op.
R:
b. Julio llenó un tanque con 22 litros de aceite. ¿Cuántos litros necesita para llenar 3 tanques?
Op.
R:
c. Tomás tiene 4 veces más láminas que Juan. Juan tiene 14 láminas. Luis tiene 53 láminas,
¿quién tiene más láminas, Tomás o Luis?
Op.
R:

Ficha
Unidad 1 Clase 22
Multiplicaciones de números de 3
1. Representa cada multiplicación con bloques multibase. Calcula el producto.
Ejemplo:
321 • 3
C D U
3 2 1 •3
9 6 3
a. 245 •4 C D U
C D U
b. 1 4 6 •4

Ficha
Clase 22 Unidad 1
c. 1 9 4 •3 C D U
d. 2 1 7 •5 C D U
e. 1 1 3 •2 C D U

Ficha
Unidad 1 Clase 22
2. Resuelve cada multiplicación, utilizando la descomposición.
Ejemplo:
725 • 6 6•5 -› 30
6 • 20 -› 120
6 • 400 -› + 2 400
2 550
a. 381 • 7 d. 621 • 3
-› -›
-› -›
-› + -› +
b. 671 • 8 e. 734 • 6
-› -›
-› -›
-› -›
+ +
c. 191 • 4 f. 489 • 5
-› -›
-› -›
-› -›
+ +

Ficha
Clase 22 Unidad 1
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Ejemplo:
2 1
a. 6 3 2 • 7 b. 4 1 7 • 4
4 4 2 4
c. 3 8 2 • 5 d. 5 6 1 • 2
e. 1 2 6 • 9 f. 2 9 1 • 3
g. 3 6 8 • 7 h. 7 4 9 • 6

Ficha
Unidad 1 Clase 22
4. Resuelve.
a. E n una pastelería, ordenan en cada bandeja 146 pasteles. Si hay 9 bandejas llenas,
¿cuántos pasteles hay en total?
b. En una bodega hay 8 cajas grandes. En cada caja hay 120 cajas de lápices de colores y cada
una trae 8 lápices.
- ¿Cuántas cajas de lápices hay?
- ¿Cuántos lápices hay en total?
Libro página 40 a 44. Cuadernillo páginas 30, 31, 32, 33.

Ficha
Clase 23 Unidad 1
Propiedades de la multiplicación
1. Estima cada producto.

Ejemplo: 361•4=
4 0 0 • 4 = 1 6 0 0
c. 8 9 0 • 5 = e. 6 7 1 • 2 = g. 5 4 6 • 4 =
d. 3 • 4 1 2 = f. 6 • 1 9 2 = h. 4 2 9 • 7 =
2. Al estimar el resultado de 456 • 3, ¿es mayor o menor que 1 500? Explica como lo resolviste.
Lo resolví así:
3. Inventa una situación en la cuál sea conveniente estimar el producto entre 456 • 3

Ficha
Unidad 1 Clase 23
4. Resuelve los siguientes problemas.
a. ¿Cuánto será el perímetro estimado de un cuadrado de lado 163 cm?
Respuesta:
b. La señora Lucía compra todas las semanas 4 lechugas en la feria. Si cada lechuga cuesta $530,
¿cuánto paga por las lechugas?
Respuesta:
c. Observa el gráfico y responde:
Cantidad de alimento que consume • Estima la cantidad de alimento de cada tipo

un elefante en un mes que consumirá el elefante en 5 meses
600
544
500 Zanahorias
400 Manzanas
329
300
Alimento Preparado
178
200
142
Fardo de Alfalfa
100
0
Zanahorias Manzanas Alimento Fardo de
Preparado Alfalfa
• Estima la cantidad total de kilos que consume el elefante en un mes.
• ¿Cuántos kilos más de alimentos preparado que de manzanas consume un elefante en dos
meses?
Referencia Mineduc Libro página 52 y 53.

Ficha
Clase 24 Unidad 1
Propiedades de la multiplicación
1. Une cada oración numérica con su respectiva propiedad.
12 • 0 = 0
Elemento neutro
1 • 131 = 131
24 • 1 = 24 Absorbente del cero
0 • 56 = 0
2. Encuentra el número que falta en cada multiplicación. Indica que propiedad usaste.
Ejemplo:
131 • 0 = 0 Propiedad absorbente del cero
d. 1 • = 145 Propiedad
e. 320 • = 0 Propiedad
f. 23 • 1 = Propiedad
g. 0 • = 0 Propiedad

Ficha
Unidad 1 Clase 24
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Ejemplo: 3 3
1 4 5 • 7
1 0 1 5
a. b.
5 7 1 • 8 4 5 9 • 9
c. d.
2 1 9 • 9 3 1 9 • 5
e. f.
8 3 1 • 4 2 8 1 • 7
2. Explica: ¿Qué tiene mayor valor, 4 ovillos de lana de $800 o 8 ovillos de lana de $400?
Referencia Mineduc Libro página 46 y 47. Cuadernillo página 34 y 35.

Ficha
Clase 25 Unidad 1
Resolver problemas con multiplicaciones
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Ejemplo: 1 2

8 2 5 • 4
3 3 0 0
a. b. c. d.
6 3 9 • 5 4 0 7 • 6 3 1 1 • 9 9 7 5 • 8
2. Completa el dígito que falta en cada multiplicación.

a. b. c.
4 3 2 • 2 2 7 • 3 6 6 1 •
8 4 6 5 1 2 6 4 4
3.
Antonio tiene 7 bolsas. En cada bolsa tiene 48 fichas de distintos colores.
¿Cuántas fichas tiene en total?
Respuesta: ____________________________________________________________________
4. Un barco recorre 872 kilómetros en un día, ¿cuántos kilómetros recorrerá en una semana?
Respuesta: ____________________________________________________________________

Ficha
Unidad 1 Clase 25
5. El siguiente gráfico muestra los libros donados por cada curso:
Libros donados
1º básico
2º básico
3º básico
4º básico
Cada representa 5 libros.
a. ¿Qué curso donó más libros?
b. ¿Cuántos libros donó en total el 2º básico?
c. ¿Cuántos libros más donó 2º básico que 4º básico?
d. Inventa una pregunta a partir del pictograma y respóndela
6. Ana compró 3 kilos de manzanas a $860 cada uno. Si pagó con 2 billetes de $2 000,
¿cuánto recibió de vuelto?
Respuesta: ____________________________________________________________________

Ficha
Clase 25 Unidad 1
Una botella de jugo contiene 500 ml. Para una fiesta de fin de año se compraron 8
7. botellas. ¿Cuántos litros de jugo habrá en la fiesta de fin de año? Recuerda que 1
litro equivale a 1 000 ml.
Respuesta: ____________________________________________________________________
8. Inventa una situación que se resuelva con las siguientes operaciones 5 000 – (302 • 9)
Referencia Mineduc Libro página 52 y 53

Ficha
Unidad 1 Clase 26
División como reparto equitativo
Recuerda 12 : 4 = 3
que:
Divisor Dividendo Cociente
Total de elementos Grupos iguales Elementos por grupo
Ejemplo:
Columna A Columna B
16 : 5 = 3, R:1
1. Une la representación de la columna A con la división que se relaciona en la columna B.
Columna A Columna B
12 : 3 = 4
15 : 5 = 3
17 : 8 = 2, R:1
24 : 7 = 3, R:3

Ficha
Clase 26 Unidad 1
2. Señala en cada caso, cuál es la división que se está representando, y resuélvela.
Ejemplo:
16 : 5 = 3 , R: 1
a.
: = , R:
b.
: = , R:
c.
: = , R:
d.
: = , R:
3. Resuelve la división, agrupando los elementos como se indica y completa.
Ejemplo:
22 : 4 = 5 , R: 2
a.
19 : 5 = , R:
b.
28 : 7 = , R:
c.
15 : 2 = , R:
d.
25 : 5 = , R:

Ficha
Unidad 1 Clase 26
4. Resuelve los siguientes problemas. Para ello, realiza la representación correspondiente, escribe
la división y tu respuesta.
Ejemplo:
Roberto compró una bolsa de 20 dulces para repartir entre sus amigos. Si quiere darle la misma can-
tidad de dulces a sus 3 mejores amigos; ¿cuántos dulces le regalará a cada uno?
20 : 3 = 6 , R: 2
Roberto le regalará 6 dulces a cada uno de sus amigos.
Respuesta: __________________________________________________________________________
a. El 4º básico del colegio ha decidido establecer equipos encargados de la limpieza y orden de la sala
por día. Si el curso tiene 35 alumnos y quieren forman 5 equipos, ¿cuántos alumnos tendrá cada
equipo?
: = , R:
Respuesta: __________________________________________________________________________
b. Martina tiene que hacer 20 ejercicios de matemática de tarea. Si tiene 4 días para hacerlos y quiere
hacer la misma cantidad de ejercicios cada día, ¿cuántos ejercicios deberá realizar por día?
: = , R:
Respuesta: __________________________________________________________________________

Ficha
Clase 27 Unidad 1
División como resta repetida
Recuerda 12 : 4 = 3
que:
Total Elementos por Cantidad de grupos
grupo
1. Forma los grupos según se indica y completa.
Ejemplo:
8 fichas en grupos de a 4, forman ______

______ 2 grupos.
a.
______ fichas en grupos de a 5, forman ______ grupos y sobran _______ elementos.
b.
c.
d.

Ficha
Unidad 1 Clase 27
2. Escribe y resuelve la división correspondiente a cada representación.
Ejemplo:
10 : ______
______ 5 = ______
2
a.
______ : ______ = ______ , R: ______
b.
______ : ______ = ______ , R: ______
c.
______ : ______ = ______ , R: ______
d.
______ : ______ = ______ , R: ______
3. Completa la tabla. Puedes utilizar fichas, si es necesario.
Total de flores Flores por grupo Nº de grupos División
14 2 7
______ 14 : ______
______ 2 = ______
7
10 5 ______ ______ : ______ = ______
20 10 ______ ______ : ______ = ______
8 8 ______ ______ : ______ = ______
12 2 ______ ______ : ______ = ______

Ficha
Clase 27 Unidad 1
4. Resuelve cada división a través de una resta repetida y grafícala en la recta.
Ejemplo:
12 : 4 = 3
12 – 4 = 8
-4 -4 -4
8 – 4 = 4
4 – 4 = 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
a.
10 : 5 =
10 – 5 =
5 – = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b.
9 : 3 =
9 – 3 =
6 – =
– =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ficha
Unidad 1 Clase 27
c.
8 : 2 =
8 – 2 =
6 – 2 =
– =
– =
0 1 2 3 4 5 6 7 8
d.
14 : 7 =
14 – 7 =
7 – =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
e.
4 : 1 =
4 – 1 =
3 – =
– =
– =
0 1 2 3 4

Ficha
Clase 28 Unidad 1
La relación entre la división y la multiplicación
1. Reparte las cantidades equitativamente de 2 formas diferentes y completa.
Ejemplo:
10 círculos en total 10 círculos en total

2 grupos de 5 5 grupos de 2
f.
círculos en total círculos en total

grupos de grupos de
g.

grupos de grupos de
h.

grupos de grupos de
i.

grupos de grupos de

Ficha
Unidad 1 Clase 28
2. Observa cada matriz y anota la operación correspondiente.
Ejemplo:
2 • 4 = 8 4 • 2 = 8 8 : 2 = 4 8 : 4 = 2

¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas? 2, 4 y 8
a.
• = • = : = : =
¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas?
b.
• = • = : = : =
c.
• = • = : = : =

Ficha
Clase 28 Unidad 1
3. Completa.
a. b.
9 • 2 = 18 18 : 9 = 2 3 • 7 = 21 : 7 =
2 • 9 = 18 18 : 2 = 9 7 • = 21 21 : = 7
c. d.
8 • = 16 16 : = 8 3 • 4 = 12 : 4 =
2 • = 16 16 : 8 = 4 • = 12 12 : 3 =
e. f.
10 • = 20 20 : 2 = 3 • = 15 15 : 3 =
• 10 = 20 20 : = 2 5 • = 15 15 : = 3
g. h.
6 • = 12 12 : 2 = 5 • 4 = 20 : 4 =
• 6 = 12 12 : = 2 • 5 = 20 20 : = 4
i. j.
3 • = 18 18 : 6 = • 7 = 14 14 : 2 =
• 3 = 18 18 : = 6 7 • = 14 14 : = 2

Ficha
Unidad 1 Clase 28
4. Resuelve las siguientes divisiones e indica qué multiplicación te permitió resolverla.
Ejemplo:
81 : 9 = 9 , porque 9 • 9 = 81
72 : 8 = , porque • =
48 : 6 = , porque • =
63 : 9 = , porque • =
55 : 5 = , porque • =

Ficha
Clase 29 Unidad 1
Estimación de cocientes
1. Une cada división de la columna A con la estimación de la división correspondiente de la

columna B.
Ejemplo:
Columna A Columna B
49 : 5 50 : 5
Columna A Columna B
27 : 3 80 : 4
78 : 4 40 : 4
62 : 3 30 : 3
38 : 4 60 : 3
2. Redondea el dividendo a la decena en cada caso para resolver.
Ejemplo:
82 : 4 80 : 4 = 20
a. 93 : 3 =
b. 57 : 2 =
c. 41 : 8 =
d. 78 : 5 =

Ficha
Unidad 1 Clase 30
Descomponer el dividendo para resolver divisiones
1. Resuelve las siguientes divisiones representando los bloques multibase y escribiendo la estra-
tegia de descomposición del dividendo.
Ejemplo: 64 : 2 =
Representación:
a. 64 : 4 =
b. 93 : 3 =
2. Resuelve las siguientes divisiones a través de la estrategia de descomposición del dividendo.
a. 42 : 3 =
b. 84 : 7 =
c. 78 : 3 =
d. 95 : 5 =

Ficha
Clase 31 Unidad 1
El algoritmo de la división
1. Representa cada división en el tablero y resuelve.
a. D U D U b. D U
5 8: 5 = 1 1 R: 3 3 3: 2 = R:
D U D U
c. D U d. D U
4 9: 4 = R: 5 1: 4 = R:
D U D U
e. D U f. D U
7 8: 6 = R: 8 8: 8 = R:
D U D U

Ficha
Unidad 1 Clase 31
g. D U h. D U
4 2: 3 = R: 1 7: 6 = R:
D U D U
i. D U j. D U
3 8: 2 = R: 6 6: 5 = R:
D U D U
k. D U l. D U
7 1: 6 = R: 2 6: 2 = R:
D U D U

Ficha
Clase 31 Unidad 1
2. Resuelve las siguientes divisiones utilizando el algoritmo de la división.
a. 79 : 3 =
b. 85 : 5 =
c. 96 : 2 =
d. 77 : 4 =

Ficha
Unidad 1 Clase 32
Ejercitar el algoritmo de la división
1. Resuelve.
a. b.
29 : 5 = R: 31 : 8 = R:
c. d.
42 : 7 = R: 26 : 4 = R:
e. f.
82 : 5 = R: 71 : 6 = R:
g. h.
45 : 5 = R: 33 : 3 = R:
i. j.
64 : 5 = R: 61 : 4 = R:
k. l.
52 : 3 = R: 29 : 2 = R:

Ficha
Clase 32 Unidad 1
2. Resuelve.
1. Andrés compró 19 litros de jugo y quiere repartirlos equitativamente en 8 jarros.

¿Cuántos litros habrá en cada uno?
Operación:
Respuesta:
2. Juan repartió 46 sellos en grupos de a 9.

¿Cuántos grupos formó?
Operación:
Respuesta:
3. En un canil, nacieron 64 cachorros. Si fueron distribuidos en grupos de a 7 según su raza,

¿cuántos grupos formaron?
Operación:
Respuesta:

Ficha
Unidad 1 Clase 32
3. Resuelve.
1. Si reparto equitativamente 81 kilos de harina en 9 bolsas,

¿cuántos kilos tendrá cada una?
Operación:
Respuesta:
2. Si tengo 27 kilos de pan y los distribuyo en 5 grupos iguales,

¿cuántos kilos habrá en cada uno?
Operación:
Respuesta:
3. Si compro 57 kilos de carne y los reparto equitativamente en 4 parrillas,

¿Cuántos kilos habrá en cada una?
Operación:
Respuesta:

Ficha
Clase 33 Unidad 1
Fundamentar y aplicar la propiedad del 1 para la división.
1. Completa con el valor desconocido en cada caso.
a. 76 : =1 g. : 1 = 50
b. 45 : 9 = h. :4=4
c. 32 : =4 i. 89 : = 89
d. 78 : 78 = j. : 48 = 1
e. 23 : 1 = k. 14 : =7
f. 35 : =7 l. 90 : =1
2. Resuelve las siguientes divisiones y formula una regla para cada caso.
Cuando una división tiene divisor 1

a. 32 : 1 =
____________________________________________________________
b. 27 : 1 = ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. 89 : 1 =
____________________________________________________________
Cuando una división tiene dividendo y divisor iguales

a. 32 : 32 =
____________________________________________________________
b. 27 : 27 = ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. 89 : 89 =
____________________________________________________________

Unidad 2
Ficha
Unidad 2 Clase 1
Sistema de coordenadas
Ejemplo:
Indica la ubicación de los siguientes puntos:
y Concéntrate y observa
7 detenidamente
Z
6
5
4
3
Z = (2,6)
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6 7
1. Ubica los siguientes puntos en cada sistema de coordenadas.
a. y b. y
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 x 0 x
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
P = (0,3) B = (5,5)

Ficha
Clase 1 Unidad 2
c. y d. y
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 x 0 x
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
C = (1,4) L = (7,6)
e. y
7
6
5
4
3
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6 7
M = (6,7)

Ficha
Unidad 2 Clase 1
2. Indica las coordenadas de cada punto.
a. b.
y y
9 9
8 8
B
7 7
6 6
A
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
x x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A = ______ B = ______
c. d.
y y
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
C
2 2
D
1 1
x x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
C = ______ D = ______

Ficha
Clase 1 Unidad 2
e. f.
y y
9 9
8 8
F
7 7
6 6
5 5
4 4
E
3 3
2 2
1 1
x x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
E = ______ F = ______

Ficha
Unidad 2 Clase 2
Ejemplo:
Marca con un la posición de cada objeto correctamente ubicado y con una el o los que no estén
bien:
2 a. La flor se ubica en (A,2)
b. El árbol está en (B,4)

1
c. El arbusto está en (C,3)
A B C d. La palmera se ubica en (C,4)
1. Dibuja en la cuadrícula la figura en la posición dada:
a. b.
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D A B C D
a) La pera se ubica en (D,4) a) La estrella se ubica en (D,1)

b) La manzana se ubica en (B,1) b) El círculo se ubica en (B,4)
c) La sandía se ubica en (C,1) c) El cuadrado se ubica en (C,3)
d) El durazno se ubica en (A,4) d) El triángulo se ubica en (A,2)
e) La uva se ubica en (B,2) e) El rectángulo se ubica en (B,1)

Ficha
Clase 3 Unidad 2
Ejemplo:
Indica el par ordenado de cada punto.
y
M
8
7
F
6 a. F se ubica en (5,6)
5 b. J se ubica en… (3,2)
4
c. K se ubica en… (8,1)
3
J d. L se ubica en… (1,0)
2
E K e. M se ubica en… (2,8)
1
L f. E se ubica en… (5,1)
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Enumera la cuadrícula dada y escribe la letra del punto que representa cada par ordenado.
a. y
T
8
1) (8,1) corresponde a la letra
7
6 2) (4,3) corresponde a la letra
5
3) (1,2) corresponde a la letra
4
W
3 4) (3,1) corresponde a la letra
P
2
A H 5) (0,0) corresponde a la letra
1
R
x 6) (6,8) corresponde a la letra
0 1 2 3 4 5 6 7 8

Ficha
Unidad 2 Clase 3
2. Indica el trayecto que permite realizar los siguientes movimientos:

y
a.
8
7
6
5
4
3
2
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8
1) Llegar desde la estrella a la luna:
Mover dos unidades a la derecha y luego 3 unidades hacia arriba.

2) Llegar desde la luna al sol
3) Llegar desde el sol a la estrella
4) Llegar desde la nube a la estrella
5) Llegar desde la luna a la nube
6) Llegar desde el rayo hasta la nube

Ficha
Clase 3 Unidad 2
3. ¿Es lo mismo el par (1,4) que el (4,1)?

Explica. Te puedes apoyar de la cuadrícula.
8
7
6
5
4
3
2
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8

Ficha
Unidad 2 Clase 4
Caras, vértices y aristas
Nombre: pirámide de base cuadrada.

Caras: 5
Vértices: 5
Aristas: 8
1. Completa el número de caras, vétices y aristas de cada figura 3D.
a. b. c.
Caras Caras Caras

Vértices Vértices Vértices
Aristas Aristas Aristas
d. e. f.
Caras Caras Caras

Vértices Vértices Vértices
Aristas Aristas Aristas

Ficha
Clase 4 Unidad 2
2. Nombra la figura 3D que se describe:
Ejemplo:
Está formado por 2 cuadrados y 4 rectángulos:
Es un prisma de base cuadrada

a. Está formado por 6 rectángulos:
b. Está formado por 4 triángulos:
c. Está formado por 1 cuadrado y 4 triángulos:
d. Está formado por 1 rectángulo y 4 triángulos:

Página 76 y 77. Cuadernillo página 54 y 55.

Ficha
Unidad 2 Clase 5
Cuerpos geométricos
Observa las tres columnas e indica qué cuerpo geométrico tiene las siguientes vistas:
Ejemplo:
Desde arriba De frente De lado
(vista de planta) (vista de elevación) (vista de perfil)
El cuerpo geométrico es Es un prisma de base cuadrada

1. Observa y responde:
a.
El cuerpo geométrico es
b. Desde arriba De frente De lado

c. Desde arriba De frente De lado


Ficha
Clase 5 Unidad 2
2. Encierra el o los objetos cuya vista de perfil se puede representar con un .

Ficha
Unidad 2 Clase 5
3. Dibuja las vistas de arriba, de frente y desde un lado en cada caso.


Libro página 80 y 81
Cuadernillo página 59

Ficha
Clase 6 Unidad 2
Cuerpos geométricos
Cuerpo geométrico que tiene las siguientes vistas.

Ejemplo:
El cuerpo geométrico es paralelepípedo
1. Indica qué cuerpo geométrico tiene las siguientes vistas.
a.
b.

Ficha
Unidad 2 Clase 6
2. Dibuja las vistas de las siguientes figuras 3D.

Figura 3D
3. Dibuja la red de cada una de las siguientes figuras 3D.
Ejemplo:

Ficha
Clase 6 Unidad 2
4. Indica qué figura 3D se forma con cada red.
a. El cuerpo geométrico es: b. El cuerpo geométrico es:
c. El cuerpo geométrico es: d. El cuerpo geométrico es:
Referencia Mineduc página 85

Ficha
Unidad 2 Clase 7
Secuencias
Secuencias y reglas de formación.

Ejemplo:
90 85 80 75 70 65 Regla: restar 5
a. 73 75 74 76 75 Regla:
b. 3 6 12 24 Regla:
c. 12 16 20 24 Regla:
d. 85 82 83 80 81 Regla:
e. 3 9 27 81 Regla:
f. 120 110 100 90 Regla:
g. 70 75 74 79 78 Regla:
h. 82 78 74 70 Regla:
g. 17 18 16 17 15 Regla:

Ficha
Clase 7 Unidad 2
2. Completa cada secuencia:
Ejemplo:
4 6 8 10 12
+2 +2 +2 +2
a. 15 16 14 15 13 14
b. 76 73 70 67 64 61
c. 34 32 31 29 28 26
d. 2 4 8 16 32 64
e. 15 18 20 23 25 28
f. 70 64 58 52 46 40

Ficha
Unidad 2 Clase 7
3. Escribe los cinco primeros términos de cada secuencia .
a. Su primer término es 40 y su regla de formación es multiplicar por 2.
b. Su primer término es 81 y su regla es sumar 5.
c. Su primer término es 90 y su regla es restar 7.
d. Su primer término es 20 y su regla de formación es multiplicar por 2.
e. Su primer término es 42 y su regla es restar 6.

Ficha
Clase 7 Unidad 2
4. Completa cada secuencia.
Ejemplo:
3 4 6 9 13 18 24
+1 +2 +3 +4 +5 +6
a. 42 31 22 15 7
-11 -9 -7
b. 28 22 17 13
-6 -5 -4 +9 +11
c. 6 9 15 36 51
+3 +6 +9 +12
d. 10 11 14 19
+1 +3 +5
e. 81 71 63 51
-10 -8 -6 -2
f. 10 15 28 36
+5 +6 +7 +8 +9
Libro página 146 y 147.

Ficha
Unidad 2 Clase 8
Secuencias numéricas
Dibuja y completa.
Ejemplo:
1 2 4 7 11
1. Dibuja la próxima formación y completa.
a.
3 6 10
b.
1 2 4 7
c.
2 3 5 8

Ficha
Clase 8 Unidad 2
d.
10 6 3
e.
1 2 4 7
2. Inventa y dibuja la representación gráfica para la siguiente secuencia.
1 3 5 7 9

Ficha
Unidad 2 Clase 8
3. ¿Cuál es el patrón de formación de cada número?
Ejemplo:
101001000
Para formar este número se pone un 1 y luego un 0,
luego otro 1 y dos 0, luego otro 1 y tres 0
a. 101010101
b. 210210210
c. 060060006
d. 203203203
Cuadernillo página 100

Ficha
Clase 9 Unidad 2
Completa.
Ejemplo:
5, 10, 15, 20, 25 patrón: sumar 5 .
1. Escribe el patrón correspondiente a cada secuencia.
a. 11, 22, 33, 44, 55 patrón: .
b. 7, 14, 21, 28, 35 patrón: .
c. 26, 24, 22, 20, 18º patrón: .
d. 45, 54, 63, 72, 81 patrón: .
e. 130, 120, 110, 100 patrón: .
f. 27, 30, 33, 36, 39 patrón: .
g. 24, 28, 32, 36, 40 patrón: .
h. 99, 96, 93, 90, 87 patrón: .

Ficha
Unidad 2 Clase 9
2. Descubre el error en cada sucuencia de números.
Ejemplo:
71 , 76 , 82 , 86 , 91
El número incorrecto es el 82 , el número correcto es 81 .
a. 41, 43, 46, 49, 51.
El número incorrecto es el el número correcto es .
b. 12, 22, 32, 42, 62.
c. 85, 65, 55, 25, 5.

Ficha
Clase 9 Unidad 2
3. Utiliza la tabla del 100.
a. Encierra en un círculo todos los números que tengan un 8 en el dígito de las unidades.
Si lees los números de la columna de arriba hacia abajo, ¿de cuánto en cuánto aumentan?
Entonces, ¿cuál sería el patrón que sigue esta secuencia numérica?
b. Marca una línea diagonal del 100 al 1.
Si lees los números del 100 al 1 siguiendo la diagonal, ¿de cuánto en cuánto disminuyen?
Entonces, ¿cuál sería el patrón que sigue esta secuencia numérica?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Ficha
Unidad 2 Clase 10
Observa cada recta y completa el próximo número.

Ejemplo:
17 18 20 23 27
a.
18 20 21
b.
14 18 20 22
c.
5 11 14
d.
80 85 90 95
e.
3 5 8
f.
10 20 30

Ficha
Clase 10 Unidad 2
g.
5 12 19 26
h.
100 200 300 500
i.
11 15
j.
33 34
k.
1 3 6
l.
100 200 300 500
m.
25 27 29

Ficha
Unidad 2 Clase 11
Medición de Tiempo
Escribe la hora que indica cada reloj.

Ejemplo:
12 1
11
10 2
9 3
8 4
3 : 00 hrs.
7 5
6
1. Observa atentamente y escribe qué hora es.
12 1 12 1 12 1
11 11 11
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
hrs. hrs. hrs.
12 1 12 1 12 1
11 11 11
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
hrs. hrs. hrs.

Ficha
Clase 11 Unidad 2
2. Dibuja las manecillas para indicar la hora:
Ejemplo:
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
3 hrs. 7:30 hrs. 1:35 hrs.
12 1 12 1 12 1
11 11 11
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
2:15 hrs. 1:50 hrs. 6:05 hrs.
3. Escribe la hora que indica cada reloj.
Ejemplo:
12 1
11
10 2
Veinticinco para las cuatro.
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6

Ficha
Unidad 2 Clase 11
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6

Ficha
Clase 11 Unidad 2
Reloj análogo Reloj digital Hora
Ejemplo: 11
12 1
10 2
9 3
Doce diez
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3 Un cuarto para las seis

8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6

Ficha
Unidad 2 Clase 11
5. Observa los relojes y completa.
12 1
11
10 2
9 3 Faltan minutos para las .

8 4
7 5
6
Faltan minutos para las .
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Cuaderno de práctica: p. 64.

Ficha
Clase 12 Unidad 2
Medición de Tiempo
Escribe la hora para cada actividad usando am o pm, según corresponda.

Ejemplo:
12 1
11
10 2
Almorzar
9 3
4
1 pm
8
7 5
6
1. Observa atentamente y escribe qué hora es.
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Despertarse para ir al colegio Acostarse a dormir
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6
Ir al cine Desayunar

Ficha
Unidad 2 Clase 12
2. Encierra la alternativa correcta.
a. ¿A qué hora está oscuro? b. ¿A qué hora podemos estar tomando

desayuno?
3:00 am 3:00 pm 7:00 am 7:00 pm
c. ¿A qué hora podemos estar almorzando? d. ¿A qué hora podemos estar haciendo las
tareas?
1:00 am 1:00 pm 5:00 am 5:00 pm
e. ¿A qué hora hay luz de día? f. ¿A qué hora podemos estar en recreo?
2:00 am 2:00 pm 11:00 am 11:00 pm
g. ¿A qué hora podemos ir de compras? h. ¿A qué hora podemos ir a dormir?
10:00 am 10:00 pm 10:00 am 10:00 pm

Ficha
Clase 12 Unidad 2
3. Une el reloj digital con el reloj análogo que indique la misma hora:
Ejemplo: 12
11 1
10 2
a. 9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
b. 9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
c. AM 9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
d. 9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
e. 9 3
PM 8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
f. 9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
9 3
g.
AM 8 4
7 5
6

Ficha
Unidad 2 Clase 12
4. Lee cada situación y marca la hora en los relojes.
Ejemplo:
12 1
11
10 2
Matías come con su familia
9 3
a las 8 de la noche. PM 4
8
7 5
6
12 1
11
10 2
Rosario se levanta a las 6
a. de la mañana.
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
b. Florencia tiene clases de
9 3
ballet a las 5 de la tarde.
8 4
7 5
6
12 1
11
Mauricio juega fútbol 10 2
c. con sus amigos a las 10 9 3
de la mañana. 8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
Catalina está invitada a una
d. fiesta a las 10 de la noche.
9 3
8 4
7 5
6
12 1
11
10 2
e. Agustín se fue a cortar el 9 3

pelo a la 3 de la tarde. 8 4
7 5
6

Ficha
Clase 12 Unidad 2
5. Completa de manera que ambos relojes muestren la misma hora.
Ejemplo:
a.
PM
b.
PM
c.
AM
d.
AM
e.
AM
f.
AM
Cuadernillo: p. 65.

Ficha
Unidad 2 Clase 13
Medición de Tiempo
Escribe la hora para cada actividad usando am o pm, según corresponda.

Ejemplo:
Han transcurrido
AM 1 hora y 35 minutos.
1. Observa atentamente y completa el tiempo transcurrido.
12 1 12 1
11 11
10 2 10 2
Han transcurrido
a. 9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
Han transcurrido
b.
Han transcurrido
c.
AM AM
Han transcurrido
d.
Han transcurrido
e.
Han transcurrido
f.
AM PM

Ficha
Clase 13 Unidad 2
2. Observa la tabla y luego responde utilizando los datos entregados
Horario de buses desde Santiago a distintas ciudades

Destino Horario de salida Horario de llegada
Temuco 8 : 15 am 5 : 20 pm
Chillán 9 :2 0 am 2 : 30 pm
Puerto Montt 10 : 00 am 7 : 40 pm
Maintencillo 11 : 05 am 1 : 35 pm
La Serena 12 : 25 am 6 : 15 pm
a. ¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Puerto Montt?
b. ¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Maintencillo?
c. ¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Chillán?
d. ¿Cuánto tarda un bus de Santiago a La Serena?
e. ¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Temuco?

Ficha
Unidad 2 Clase 13
3. Calcula el tiempo transcurrido en cada caso.
a. Si comí de las 9:00 a las 9:30, ¿cuánto tiempo tardé?
b. Si salí de mi casa a las 9:30 y llegué a las 13:30, ¿cuánto tiempo tardé?
c. Si tomé un bus a Viña a las 8:15 y llegué a las 10:30, ¿cuánto tiempo duró el viaje?
d. Si comencé a estudiar a las 4:10 y terminé a las 7:35, ¿cuánto tiempo estudié?
e. Si entré a una consulta a las 18:10 y salí a las 19:17, ¿cuánto tiempo estuve en la consulta?
4. Escribe la hora que mostrará cada reloj en 45 minutos más.
12 1
11
10 2
9 3
8 4 AM
7 5
6
Cuaderno de práctica: p. 66.

Ficha
Clase 14 Unidad 2
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Clase de artes visuales :
1 hora y 30 minutos.
1. Indica el tiempo aproximado de cada actividad.
a. Lavarse los dientes
b. Almorzar
c. Bostezar
d. Celebrar el aniversario del colegio
e. Cursar 4º básico
f. Vacaciones de verano
g. Lavarse las manos
h. Estar en el colegio
2. Escribe >, < o = en cada caso.
a. 1 minuto 120 segundos
b. 3 horas 60 minutos
c. 5 días 24 horas
d. 2 meses 60 días
e. 4 años 36 meses

Ficha
Unidad 2 Clase 14
2. Observa el ejemplo y escribe una actividad que pueda medirse en los tiempos señalados.
Ejemplo:
Horas Minutos Segundos
Una clase de baile.
Segundos Minutos Horas
Días Meses Años
3. Completa las siguientes equivalencias.
Ejemplo:
72 horas = 3 días
Porque 24 h + 24 h + 24 h = 1 día + 1 día + 1 día = 3 días
a. 7 minutos = segundos.
b. 300 segundos = minutos.
c. 2 horas = minutos.
d. 180 minutos = horas.
e. 2 días = horas.
f. 48 horas = días.
g. 10 meses = días.
h. 180 días = meses.
i. 5 años = meses.
j. 24 meses = años.

Ficha
Clase 15 Unidad 2
Medición de Tiempo
Enero
L M M J V S D
1 2 3 4
Ejemplo:
5 6 7 8 9 10 11
¿Qué día de la semana fue 1 de enero?
12 13 14 15 16 17 18
El 1 de enero fue jueves. 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
1. Observa atentamente el calendario y responde.
2015
Enero Febrero Marzo Abril
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 30 31 27 28 29 30
Mayo Junio Julio Agosto

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 31
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 7 8 9 10 11 12 13
9 10 11 12 13 14 15
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 21 22 23 24 25 26 27
23 24 25 26 27 28 29
28 29 30 26 27 28 29 30 31 30 28 29 30 31

Ficha
Unidad 2 Clase 15
a. ¿Qué día de la semana será 27 de mayo?
b. ¿Qué mes tiene 28 días?
c. ¿Cuántas semanas completas tiene el mes de noviembre?
d. ¿Qué día de la semana será 2 días antes del 17 de julio?
e. ¿Qué día cae tu cumpleaños?
f. ¿Qué día cae 18 de septiembre, Fiestas Patrias?
g. ¿Qué meses tienen 30 días?
h. ¿Qué día cae 24 de diciembre, navidad?

Ficha
Clase 15 Unidad 2
2. Lee atentamente cada situación y responde.
a. Luis salió de vacaciones de invierno el 15 de Julio. Si sus vacaciones duraron

2 semanas y 2 días. ¿Qué día volvió a clases?
Vuelve el 31 de Julio a clases

b. Si el 13 de abril es la primera fecha del campeonato de atletismo y dura 3 meses.
¿Cuál es la fecha final del campeonato?
c. Pedro parte de viaje el 15 de septiembre y estará fuera 1 semana y 3 días.

¿Qué día volverá de su viaje?
d. Fernanda nació el 4 de Abril de 2010. Ella es la hermana mayor y tiene 2 años y 1 mes
de diferencia con su hermano Gonzalo.
¿En qué fecha nació su hermano Gonzalo?

Ficha
Unidad 2 Clase 15
a. Si partimos de viaje el 1 de noviembre y llegamos el 9 de diciembre, ¿cuánto tiempo

estuvimos de viaje?
b. Si hoy es 9 de octubre y tenemos examen el día 27 de noviembre, ¿cuánto tiempo falta para el
examen?
c. Si hoy es 12 de marzo y comenzamos un curso que termina el 22 de julio, ¿cuánto tiempo dura el
curso?
d. Si hoy es 17 de septiembre y mi cumpleaños es el 19 de diciembre, ¿cuánto tiempo falta?
Si partimos el 18 de agosto al sur y llegamos de vuelta el 13 de septiembre, ¿cuánto tiempo

estuvimos en el sur?
e.

Ficha
Clase 16 Unidad 2
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Observa el calendario con algunas actividades diarias de tu vida.
Me ducho (o lavo)
Despierto: Desayuno: Me voy al colegio:
para ir al colegio:
7:00 7:00 - 7:15 7:15 - 7:45 7:45 - 8:00
1. Completa el siguiente horario con las actividades que realizas diariamente.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Ficha
Unidad 2 Clase 16
2. Completa los recuadros.
Ejemplo:
250 min 4 h y 10 min
a. 80 min
h min.
b. 178 min h min.
c. 205 min h min.
d. 173 min
h min.
3. Escribe tu respuesta final en minutos.
Ejemplo:
1 h 40 min 60 min + 40 min = 100 min
a. 1 h 30 minutos min + min = min
b. 2 h 27 minutos min + min = min
c. 4 h 32 minutos min + min = min
d. 3 h 2 minutos min + min = min

Ficha
Clase 16 Unidad 2
4. Escribe tu respuesta final en horas.
Ejemplo:
180 minutos 3 horas
a. 120 minutos b. 240 minutos
c. 300 minutos d. 180 minutos
e. 360 minutos f. 480 minutos
g. 60 minutos h. 420 minutos
Utiliza este espacio

si deseas calcular.

Ficha
Unidad 2 Clase 16
a. Anita se demoró 1 hora caminando de su casa al correo, ¿cuántos minutos se demoró?
b. Pedro hizo un trabajo de arte en 60 minutos y Juan lo hizo en 2 horas, ¿quién se demoró más
y por qué?
c. El profesor de música se demora 120 segundos en comenzar a tocar guitarra, ¿cuántos

minutos se demora?
d. La fiesta de Sara comienza a las 4 de la tarde. Su amiga Loreto llegó 60 minutos más tarde.
¿Cuántas horas se atrasó Loreto?
Jaime entra al colegio a a las 8:00 de la mañana y sale a las 4:00 de la tarde. ¿Cuántos minutos
e. del día jaime permanece en el colegio?
Currículum en línea.

Ficha
Clase 17 Unidad 2
Medición de longitud
Ejemplo:
La unidad de medida más apropiada para calcular la longitud de un dormitorio :
La medida apropiada es en metros: m
1. Indica la unidad de medida de longitud más apropiada en cada caso.
a. Camión c. Mochila
d. Cancha e. Cuaderno
2. Estima la longitud en metros de los siguientes objetos.
a. Altura de una mesa 90 cm =
b. Largo de una sala 680 cm =
c. Alto de una puerta 190 cm =
d. Largo de una bicicleta 185 cm =
d. Largo de una cama 192 cm =

Ficha
Unidad 2 Clase 17
3. Convierte la longitud dada de metros a centímetros de los siguientes objetos.
Ejemplo:
El árbol La casa mide 4 m

mide 5 m de altura
500 cm
3m 1m
El auto mide 3 m de largo La mesa mide 1 m de largo
2m 8 m y 50 cm
La vaca mide 2 m de largo El camión mide 8 m y 50 cm de largo
Currículum en línea.

Ficha
Clase 18 Unidad 2
Equivalencias
Ejemplo:
234 cm: 200 cm + 34 cm = 2 m + 34 cm
a. 890 cm my cm
b. 672 cm my cm
c. 104 cm my cm
d. 500 cm my cm
a. 4m y 67 cm cm y cm = cm.
b. 5m y 1 cm cm y cm = cm.
c. 2m y 80 cm cm y cm = cm.
d. 10m y 53 cm cm y cm = cm.
e. 9m = cm.

Ficha
Unidad 2 Clase 18
a. Franco mide 1 m y 60 cm y Magdalena mide 90 cm. ¿Cuál es la diferencia de longitud

entre ambos?
b. Catalina guarda sus cajas de zapatos una sobre otra. Si tiene dos cajas que miden 15
cm, seis cajas que miden 20 cm y una caja que mide 12 cm. ¿Cuál es la altura de las cajas
apiladas en m y cm?
c. La profesora de un curso pidió todos los libros para revisarlos y debe apilarlos para
llevárselos. Si cada libro mide 2 cm y son 28 alumnos en la clase, ¿cuál será la longitud
de la pila de libros?

Ficha
Clase 19 Unidad 2
Perímetros
Ejemplo:
3 cm
4 cm 4 cm 4 cm + 3 cm + 4 c m+ 7 cm =
P= 18 cm
7 cm
1. Calcula el perímetro de cada polígono.
5 cm
15 cm
5 cm 5 cm 8 cm 8 cm
15 cm
P= P=
2 cm
2 cm
2 cm
4 cm 3 cm
2 cm 2 cm
1 cm 2 cm
3 cm 3 cm 10 cm
P= P=

Ficha
Unidad 2 Clase 19
2. Calcula el perímetro de cada figura, considerando que cada lado del cuadrado = 1 unidad.
P= P=
P= P=
3. Dibuja una figura cuyo perímetro sea el indicado.
P= 16 unidades P= 10 unidades

Ficha
Clase 19 Unidad 2
4. Dibuja dos figuras distintas cuyo perímetro sea de 20 unidades.
5. Lee detenidamente y responde las preguntas.
a. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado cuyo perímetro es 12 cm?
b. ¿ Cuál es el perímetro de un triángulo equilátero cuyos

lados miden 8 cm?
c. ¿Cuál es el perímetro de un terreno rectangular de lados 3 y 7 m?
d. Si el perímetro de un rectángulo es de 30 m y su longitud es de 10 m

¿cuánto mide su ancho?
e. ¿Cuál es el perímetro de un pentágono regular de lado 6 m?
f. ¿Cuál es el perímetro de una sábana rectangular de lados 3 y 2 m?

Unidad 2 - Clase 3 Recortable 1
Red de cubo (1)
4º Básico I Semestre 153

Red de cubo (2)

Red de prisma

Red de pirámide de base cuadrada

Red de cono

Red de pirámide de base triangular

12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6

M 402

4° Cuaderno de Trabajo I Semestre

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4° Cuaderno de Trabajo I Semestre

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BOOK CT 4º primer sem..indb 1 04-11-16 14:24

Representar y describir números del 0 al 10 000

1. Representa las siguientes cantidades, usando la menor cantidad de monedas y billetes.

2. Completa las secuencias numéricas.

BOOK CT 4º primer sem..indb 5 04-11-16 14:24

3. Descubre el patrón que se usó en cada secuencia.

a. 560, 660, 760, 860.

b. 1 280, 1290, 1300, 1310

c. 5600, 6600, 7600, 8600.

d. 1 600, 1 700, 1 800, 1 900.

e. 7 180, 7 190, 7 200, 7 210.

f. 5600, 6600, 7600, 8600.

4. Encierra el número que NO corresponde en cada secuencia.

a. 1 000, 2 000, 2 500, 4 000, 5 000

b. 320, 330, 340, 300, 360

c. 100, 300, 400, 500, 600

d. 450, 550, 650, 950, 850

6 4º Básico, Primer Semestre

BOOK CT 4º primer sem..indb 6 04-11-16 14:24

Representar y describir números del 0 al 10 000

2 000 1 000 100 100 100 100 10 10 10

4º Básico, Primer Semestre 7

BOOK CT 4º primer sem..indb 7 04-11-16 14:24

2. Cuenta la cantidad de dinero y escríbela.

a. 3 billetes de $1000, 4 monedas de $100, 6 monedas de $1 =

b. 3 monedas de $500, 2 monedas de $5 =

c. 4 billetes de $ 2000, 1 moneda de $50, 3 monedas de $5 =

d. 1 billetes de $ 5000, 3 billetes de $ 1000, 4 monedas de $ 100, 2 monedas de $ 10 =

3. Pedro cuenta el dinero que ahorró para comprarse Artículo Precio

a. 2 billetes de $1 000, 3 monedas de $100, 4 monedas de $50, 5 monedas de $10.

b. 5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 de $50, 10 monedas de $10.

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

Resuelve la página 6 del cuadernillo.

8 4º Básico, Primer Semestre

BOOK CT 4º primer sem..indb 8 04-11-16 14:24

Leer y escribir números del 0 al 10 000

1. Escribe con palabras cada cantidad:

4º Básico, Primer Semestre 9

BOOK CT 4º primer sem..indb 9 04-11-16 14:24

2. Escribe los números.

a. Tres mil quinientos cuarenta y dos

b. Cinco mil trescientos veinticuatro

c. Siete mil novecientos cuarenta

d. Nueve mil cuatrocientos cuarenta y seis

e. Ochocientos cincuenta y siete

f. Mil ciento dos

Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC

Página 4 del cuadernillo Tomo I.

10 4º Básico, Primer Semestre

BOOK CT 4º primer sem..indb 10 04-11-16 14:24

Identificar el valor posicional de

4º Básico, Primer Semestre 11

BOOK CT 4º primer sem..indb 11 04-11-16 14:24

2. Escribe los números de las siguientes representaciones.

12 4º Básico, Primer Semestre

BOOK CT 4º primer sem..indb 12 04-11-16 14:24

1. Escribe los siguientes números según el nombre de la posición, su valor posicional

4º Básico, Primer Semestre 13

BOOK CT 4º primer sem..indb 13 04-11-16 14:24

2. Escribe el valor del dígito subrayado.

a. 451, su valor es: c. 2 801, su valor es:

b. 1 380, su valor es: d. 7 569, su valor es: