27 de julio

2012
EDUCACIÓÓ N
ARTIÓSTICA

Profesor
Este documento contiene las planificaciones clase a clase de la
asignatura de educación artística para cuarto básico del período
JUAN
segundo semestre de 2012. ALBÓRNÓZ
VALDEÓ S
Colegio Libertador San Martín
8
Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD DE APRENDIZAJE: RECONOCIENDO CAMBIOS EN LAS ARTES.

Nº de clase _1_ Fecha: 26_/__07_/2012 Duración: __180_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales
de diversas épocas,
Esperado reconociendo su
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Fundamentales

Inicio:
Observan Power Point con fotos de personas desde la niñez a la
ancianidad, pertenecientes a diferentes razas y/o géneros.

Desarrollo:
Responden preguntas tales como:
- ¿En qué se diferencia el rostro de un niño(a) del de un anciano(a)?
- ¿En qué se parecen y en que se diferencian los rostros de hombres y mujeres?
- ¿Qué diferencias existen en el modo como se visten las personas
de hoy y las de antes?.
Buscan en revistas, diarios, impresos publicitarios, software o
Internet Ejemplo: vestuario, calzado, sombreros, relojes, radios,
juguetes, planchas, lavadoras, refrigeradores, automóviles, aviones, computadores etc.;

En grupos de 4 integrantes deberán crear elementos publicitarios con relación a la evolucion de

la forma y calidad de uno de los objetos:

Cierre:
Hacer cuerpos geométricos en cartulina blanca, en cada una de las caras de los cuerpos
geométricos se deben utilizar imágenes del producto y su evolución. En la publicidad se debe
nombrar el objeto y en una frase decir su utilidad.

Recursos
Data
Power point preparado con imágenes

Revistas, diarios,
impresos publicitarios
tijeras
pegamento
hoja de block
8
Recortes de imágenes previamente
solicitados a los(as) alumnos(as)
Cartulina
Tijeras
Pegamento
Escarcha
Lentejuelas
Temperas
Regla

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa: Lista de cotejo, El alumno o alumna:
Identifica cambios en las imágenes observadas en cuanto a:
-Elementos del lenguaje visual
- diferencias en las etapas de la vida
- cambios en las modas
- Materiales

Formativa:
Lista de cotejo
A.- Trae materiales
B.- Termina trabajo en el tiempo estimado.
C.- Se identifica con un grupo en su creación.
D.- Limpio y
ordenado para
trabajar

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Unidad Técnico Pedagógica
8

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _2_ Fecha: _02_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Aprecian estéticamente diferentes obras de las Artes Visuales
de diversas épocas,
Esperado reconociendo su
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un
nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
Medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y
movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Fundamentales

Inicio:
Indagan acerca de cambios producidos en su barrio o
comuna, buscan imágenes de Barrancas, buscan imágenes de
Santiago hace 100 años atrás. Comenta sus imágenes y conversan
acerca de cómo las visualizan a futuro y lo dibujan.
Comentan lo observado y expresan los sentimientos e ideas que
les produjo, por medio de la creación de un poema.

En cartulina pegan las imágenes y escriben en un costado

el poema creado, exponen sus obras y las recitan.

Recursos
Imágenes previamente pedidas a los (as) alumnos(as)

Cartulina
Plumones
regla

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Sumativa:
Lista de cotejo
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Realizan el poema en relación a lo observado.
D.- Es original en su creación.
G.- Trabaja limpio y ordenado

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8

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _3_ Fecha: _09_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como referente las
Esperado ideas de evolución y
cambio.
Contenido Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica. El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como
medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza.
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.

Fundamentales

Inicio:
Asisten a Museo de Bellas artes u otro similar, o ingresan a la página www.artequin.cl u otros
espacios en los que puedan observarse directamente pinturas de diferentes épocas o las observan
en reproducciones, láminas (www.enducima.com) , diapositivas, videos ( You tube tributos a
artístas plásticos), software, etc. Seleccionan tres o cuatro de distintos períodos y
responden a preguntas tales como:
- ¿Con qué materiales están hechas?, ¿son los mismos?
- ¿Emplean colores semejantes?, ¿qué colores emplea cada una?
- ¿Sus formas son fáciles o difíciles de reconocer?, ¿qué tipos se
observan? (reales, geométricas, imaginarias). ¿Presentan variaciones en sus tamaños?
- Las personas representadas, ¿son parecidas?, ¿se visten igual?, ¿se peinan igual?,
¿realizan las mismas acciones? Anotan sus apreciaciones en el cuaderno.

Observan esculturas de diferentes períodos, por medio de láminas, diapositivas, videos, software
o sitios web. Identifican sus elementos estéticos (formas, materiales, temas, etc.)
que presenten evolución en, por ejemplo: esculturas de la Prehistoria, Edad Media, Renacimiento,
Barroco, Neoclásico, Expresionismo, Modernismo.
Responden a interrogantes del tipo planteado en el primer ejemplo de esta actividad.
Seleccionan una obra entre las observadas y la interpretan
creando su propia escultura con materiales desechables.

Recursos
Programar salida
a museo

Botellas plásticas
Desechables
Embases de tetrapak
Envoltorios de dulces
Silicona
Lanas

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
revisión de guía
de visita a museo 8
Observación del trabajo mientras este se realiza

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 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 8

Nº de clase _4_ Fecha: _16_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como referente las
Esperado ideas de evolución y
cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:
Continuan creando su propia escultura con materiales desechables.
Exponen y explican forma, utilización de materiales, obra original etc.

Con la ayuda de su familia confeccionan un afiche “Mi Historia, mis cambios” , escriben su propia
biografía y comentan las etapas y las aventuras que presentan esas fotos los presentan para el
curso y los pegan en la sala .

Recursos
Botellas plásticas
Desechables
Embases de tetrapak
Envoltorios de dulces
Silicona
Lanas
Papeles de colores
o afiche con fotos de la infancia y de la familia.

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Sumativa:
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Recrea una de las obras observadas
D.- utiliza materiales de deshecho en su escultura
E.- Es original en su creación.
F.- Trabaja limpio y ordenado

Formativa:
De observación por medio de la presentación de los trabajos traidos.
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _5_ Fecha: _23_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Crean en el plano y/o el volumen
teniendo como
Esperado referente las ideas de
evolución y cambio.
Contenido Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas
en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del
medio.
Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas,
espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y
pictórica.
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Imaginan cómo serán en el futuro y lo expresan por medio de un

Boceto en el cuaderno.
Crean un cuadro en papel mache:
Traspasan a hoja de block su boceto y lo pintan con lápices de
colores.

Mojan la tabla y le aplican un poco de cola fría.

Amasan la base de papel maché y dan forma al diseño creado.
Dejar secar una semana en un lugar seco cerca del calor.
Transcurrida la semana y después de verificar que el diseño está completamente seco se inicia la etapa para
pintar.
Dejan secar y luego exponen sus cuadros en el patio de la
escuela.

Recursos
masa de papel maché,
acrílicos o témperas, una tabla de base para realizar el diseño
cola fria
Metodología (indicar tipo de evaluación)
Formativa: Observación del trabajo a medida que este se realiza
8
Sumativa:
Lista de cotejo
A.- Trae sus materiales
B.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.
C.- Realizan el trabajo paso a paso
D. realiza masa de papel mache
E.- Es original en su creación.
F.- Trabaja limpio y ordenado
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _6_ Fecha: _30_/__08_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje . Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
Esperado musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas,
demostrando conocimientos y
control técnico adecuado al
nivel.

Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el

repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas
de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:
Audicionan rondas tradicionales
Cantan las rondas y comentan cuales conocían y cuales no.
Comentan acerca de los juegos típicos de sus padres o abuelos: el luche, la cuerda, el volatín, la ronda, la
pinta etc.
Salen al patio y con la guía del/la profesor(a), realizan juegos y rondas.

Observan Power point y conocen estructura poética de la cueca “cuarteta, seguidilla y remate”
Siguiendo esa estructura poética y con la ayuda del/la profesor(a) crean una cueca que represente al curso.
Audicionan cuecas tradicionales de la zona central. Eligen una de las cuecas audicionadas y la utilizan
musicalmente
Cantan su cueca creada con la melodía de la cueca escogida.

Recursos
Radio
Patio

Data
Radio

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Diagnóstico por medio de una pauta de registro de avances
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _7_ Fecha: _06_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.

Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y

recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes,
Fundamentales materiales y técnicas.

Inicio:
Cantan su cueca preocupándose de la correcta afinación de la melodía,
manteniendo un pulso constante, y ensayando su ejecución con distinta cantidad de participantes, desde el
curso completo hasta voces individuales.
Agregan instrumentos típicos de la zona central que puedan ser
ejecutados(as) por los/as alumnos(as): tormento, pandero cuequero,
guitarra tocada por algún/a alumno(a) o el/a Profesor(a).

Practican coreografía de cueca ya sea en pareja o una fantasía de

Cueca, guiados(as) por el/a profesor(a)

Recursos
Instrumentos musicales

Patio
Radio
Cd de cuecas

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa: por medio de una pauta de registro de avances al ensayar las obras, puede distinguir al menos
cinco de los siguientes
elementos del lenguaje musical: melodía, ritmo, velocidad, intensidad, carácter, timbre, textura, forma.

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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _8_ Fecha: _13_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:
Ensayan su muestra “La cueca” canto, instrumentos y danza.

En el marco de fiestas patrias presentan su cueca cantada con

acompañamiento de instrumentos musicales y coreografía para toda la
comunidad educativa

Recursos
Instrumentos musicales

Patio de la escuela
Radio
Cd de cuecas

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Sumativa:
Por medio de escala de apreciación descriptiva.

Semana de fiestas Patrias

16 al 22 de Septiembre de 2012
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _9_ Fecha: _27_/__09_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:
Indagan sobre oficios de vendedores, artistas callejeros y otros, que utilizan cantos, gritos, instrumentos u
objetos sonoros para anunciar su trabajo (ejemplos: heladero, afilador de cuchillos, organillero, chinchinero,
verdulero, manicero y otros.)
Imitan a los personajes utilizando cantos, gritos, instrumentos u objetos sonoros para anunciar su trabajo.
Dibujan un personaje conocido por ellos.

Audicionan tema principal de “La pérgola de las flores”, siguiendo el texto a modo de libreto. Identifican los
personajes.

Recursos
Enlace
Instrumentos musicales

Radio

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación del trabajo de Investigación, selección y aplicación de la información
relativa a personajes callejeros
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _10_ Fecha: _04_/_10 _/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Se dividen en personajes de la obra y cada uno con su libreto ensaya preocupándose de la correcta afinación,
dicción, fraseo. Ensayan la escena de llegada de la Carmela a la pérgola.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente

distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos
Radio
Elementos que necesiten para su actuación.

Cartulinas
Flores
Manteles
Y otros

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación de los ensayos
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _11_ Fecha: _11_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el
repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:
Crean escenografía para la muestra artística de la pérgola de las flores.

Montan la escena principal de la “pérgola de las flores” preocupándose del vestuario, escenografía, actuación
y canto.
Graban y muestran en reunión de apoderados.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente

distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos
Video Grabadora
Vestuario
Escenografía
Lugar apropiado para el montaje
TV

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Sumativa:
Por medio de la observación del montaje de la obra.
Lista de cotejos elaborada en base a actuación, canto, vestuario participación.
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _12_ Fecha: _18_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Realizan ejercicios rítmicos en 2 y en 4 utilizando figuras : blanca,

4 4
Negra, redonda, doble corchea y galopa.
Audicionan canon “caballo de palo” (mazapán).
Solfean letra respetando ritmo y pulso.
Se separan en dos grupos y percuten cada uno a una voz
Juntan ambos grupos y percuten canon pueden jugar palmas y pies.

Cantan primera voz, dirigidos por la profesora.

Cantan segunda voz, dirigidos por la profesora.
Los mismos grupos cantan ambas partes y forman canon a dos voces.
Ensayan en grupos el canon aprendido, cambiando de intensidades, volumen, velocidad y agregando
instrumentos de percusión.

Ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente

distintos elementos del lenguaje musical.

Recursos
Células rítmicas
Cartulina con la figura Galopa

Instrumentos de percusión
Metodología (indicar tipo de evaluación)
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Formativa:
Por medio de la observación de la aplicación de matices
y variaciones en los siguientes elementos del
lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter
 8
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _13_ Fecha: _25_/__10_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Se expresan artísticamente
en grupo, utilizando concientemente
Esperado y en forma interrelacionada
varios elementos del
lenguaje musical y reconociendo
posibilidades de
registro gráfico de
algunos de ellos.

Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus

diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de
instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones
provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y
melódicos).
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Se dividen en grupos y una vez ensayado intentan cantarlas sin la dirección de la profesora, manteniendo
pulso y afinación.
Confeccionan en cartulina una gráfica creada por ellos donde se muestre la agógica y dinámica creada por los
grupos.

Presentan sus cartulinas con las graficas creadas y su canon a dos voces.

Recursos

Plumones
cartulinas

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación de la aplicación de matices
y variaciones en los siguientes elementos del
lenguaje musical: velocidad, intensidad, carácter

Sumativa:
Presentación de graficas y canon
Escala de apreciación.
 8
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _14_ Fecha: _08_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
Esperado musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos,
descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se
mantienen en sus versiones actuales.
Observan en imágenes instrumentos musicales.
Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.
Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.

Colorean su instrumento y lo exponen.

Recursos
Data

Imágenes y sonidos de instrumentos

Témperas
Oleos
Acrílicos
pinceles

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación de la actividad.
 8
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _15_ Fecha: _15_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
Esperado musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

En grupos, investigan y relatan experiencias relacionadas con el trabajo del constructor de instrumentos,
descubren qué características sonoras o detalles de construcción de los instrumentos musicales antiguos se
mantienen en sus versiones actuales.
Observan en imágenes instrumentos musicales.
Eligen uno de los instrumentos estudiados y realizan una representación de él audicionando su sonido.
Moldean en greda o arcilla el instrumento elegido.

Colorean su instrumento y lo exponen.

Recursos
Data

Imágenes y sonidos de instrumentos

Témperas
Oleos
Acrílicos
pinceles

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación de la actividad.
Colegio Libertador San Martín
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nº de clase _16_ Fecha: _22_/__11_/2012 Duración: __135_ (minutos)

Profesor Juan Antonio Albornoz

Aprendizaje Conocen, valoran y recrean en
grupo diferentes manifestaciones
Esperado musicales pertenecientes
a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y
control técnico
adecuado al nivel.
Contenido Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus
diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre
e intensidad).
El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de
expresión y de comunicación. Relación con
otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía
Objetivos Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos
Fundamentales lenguajes, materiales y técnicas.

Inicio:

Indagan sobre música de baile del siglo XX Charleston, vals, boleros, tango, Rock and roll, twist, Disco,
sicodélica, rock, cumbia, merengue, salsa pop, Techno, rap, hip-hop, reggaeton entre otros.
Elaboran una línea de tiempo en la que señalan los bailes más representativos.

Se dividen en grupo y escogen uno de los bailes y estilos antes mencionados y buscan información y música
de aquel estilo, vestuario adecuado y pasos de baile.

Escuchan diversos repertorios y discuten acerca de la idea de cambio en las músicas de distintas épocas.

Recursos
Enlace
Cartulinas
Regla
Plumones

Enlace

Metodología (indicar tipo de evaluación)

Formativa:
Por medio de la observación de la actividad.