Acrísio de Válter Geraldo Langa

Etlita Marta António Cumbe

Joaquina Carolina Domingos
Fernanda Orlanda Nhambie
Marlénia Norberto Mabuie
Gércio Danúbio Chichango

Planificação nas Instituições

Licenciatura em Economia, 4º ano, Período Laboral

Universidade Pedagógica
Maputo
2017
Acrísio de Válter Geraldo Langa
Etlita Marta António Cumbe
Joaquina Carolina Domingos
Fernanda Orlanda Nhambie
Marlénia Norberto Mabuie
Gércio Danúbio Chichango

Planificação nas Instituições

Trabalho realizado na cadeira de Estágio

Técnico-Proficional sob recomendação do Dr
Estêvão Dimande para efeitos de avaliação.

Universidade Pedagógica
Maputo
2017
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Índice

1. Introdução ................................................................................................................................ 3
1.1. Objectivos......................................................................................................................... 3
1.1.1. Objectivo geral .......................................................................................................... 3
1.1.2. Objectivos específicos .............................................................................................. 3
1.2. Metodologia ..................................................................................................................... 3
2. Revisão da Literatura ............................................................................................................... 4
3. Entrevista ................................................................................................................................. 5
4. Conclusão ................................................................................................................................ 7
5. Bibliografia .............................................................................................................................. 8
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1. Introdução

O presente trabalho da cadeira de estágio profissional teve como tema a planificação das
instituições. Tendo em conta que a planificação é um processo contínuo e flexível. Deve ser
também um ciclo de aprendizagem. Quer isto dizer que através da monitoria e da reflexão (como
correu, o que correu bem e mal, porque? como mudar para melhor) é um processo onde
procuramos cada vez atingir melhores resultados. Porque sem mudança para melhor não
podemos dizer que houve aprendizagem.

Para a realização deste trabalho, para além da recolha de dados e análise bibliográfica recorreu-
se a uma entrevista, feita a Dra. Clara Daniel Cumbe que detalhou como é feita a planificação na
Escola Primária Completa Kurhula.

1.1. Objectivos
1.1.1. Objectivo geral
 Estudar a planificação na Escola Primária Completa Kurhula.

1.1.2. Objectivos específicos

 Descrever como é feita a planificação nessa escola.
 Identificar a importância da planificação nessa instituição.
 Demonstrar o processo da execução do plano.

1.2. Metodologia
A metodologia usada neste trabalho, consistiu na entrevista, recolha de dados, análise
bibliográfica, dentre as várias matérias como obras literárias, manuais, internet e uma leitura
minuciosa que serviu de ferramenta para a produção de informações para posterior elaboração do
presente trabalho.
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2. Revisão da Literatura

A planificação é um processo contínuo e flexível. Deve ser também um ciclo de aprendizagem.

Quer isto dizer que através da monitoria e da reflexão (como correu, o que correu bem e mal,
porque? como mudar para melhor) é um processo onde procuramos cada vez atingir melhores
resultados. Porque sem mudança para melhor não podemos dizer que houve aprendizagem.

Normalmente os processos de planificação são um ciclo reduzido de planificar – implementar –

planificar – implementar – etc - etc. Ou seja, correu algo mal e tenta-se outra coisa para ver se
funciona melhor. Introduzindo uma fase de monitoria contínua e um momento de reflexão
contudo, temos momentos em que podemos aprender para mudar para o melhor.

Ser um ciclo implica também que os passos nem sempre estão claros e as vezes são preciso
voltar para trás. Ou seja, estamos a planear e descobrimos que afinal ainda não tínhamos pensado
bem (reflexão), ou estamos a implementar e descobrimos que o plano não esta bem enquadrado
na realidade, ou ainda, durante a monitoria e reflectindo descobrimos que temos de introduzir
algumas mudanças no próprio plano.

O processo de planificação é visto como um processo cíclico, envolvendo uma sequência de

etapas que ligam a formulação de objectivos com a definição de estratégias, a afectação de
recursos e a implementação. O ciclo assegura que as lições da implementação sejam utilizadas na
elaboração dos ciclos posteriores de planificação.
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3. Entrevista
Estivemos a investigar como grupo sobre o tema dado pelo docente: como é feita a planificação
em uma instituição onde conseguimos entrevistar Dr.ª Clara Daniel Cumbe professora da Escola
Primeira Completa Kurhula e fizemos as seguintes questões:

i. Nesta instituição existe planificação económica?

Sim, claro no meu ponto de vista toda instituição deve ter uma planificação para conseguir
atingir os seus objectivos.

ii. O que se deve ter em conta no acto da planificação?

Deve-se planificar tendo em conta a realidade da instituição, bem como o orçamento e o produto
final, visto que esta por ser uma instituição de ensino defere-se das outras pelo facto de ter
indivíduos úteis a sociedade como seu produto final e planificar tendo em conta a localização
geográfica

iii. Quais são os Objectivos a alcançar com a planificação?

Definir as actividades a serem executados a curto e a longo prazo traçar metodologias adequadas
para o desenvolvimento, evitar o desvio de fundo.

iv. Será que esses objectivos são sempre alcançados?

Bem… nem sempre, visto que a planificação é uma previsão no decorrer das actividades podem
surgir novas despesas não previstas tais como: avarias, fenómenos naturais.

v. O que de concreto se faz para alcançar os objectivos?

Execução do plano planificado

vi. Qual é a importância?

Permite melhor organização e melhor aplicação de fundo e garante a eficiência institucional.

vii. Quais são as dificuldades que a instituição tem no momento da planificação e da

execução?
No momento da planificação: fraca participação das pessoas indicadas para o efeito, falta de
obras literárias para consulta, ausência de membros da comunidade (presidente do conselho da
escola) este representa toda comunidade, vários constrangimentos que a instituição enfrenta.
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No momento da Execução: exiguidade dos fundos alocados a escola (ADE), fraca participação
dos pais e encarregados de educação, degradação de imóveis escolares, avaria do material
informático fraca potência de iluminação, a não colocação de pessoas certas no lugar certo

viii. Já imaginou a instituição sem um plano, como achas que seria?

No meu ponto de vista não existiria… pois toda e qualquer actividade carece de uma
planificação antecipada

ix. Como a planificação pode ajudar no desenvolvimento económico da instituição?

Pode ajudar na melhoria de técnicas e estratégias da mesma (se no ano passado não conseguimos
atingir os objectivos previstos, para o ano não iremos usar as mesmas técnicas).
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4. Conclusão

Conclui-se que a planificação na instituição que fomos recolher as informações é muito

importante na medida em que coloca todos os funcionários uma responsabilidade de trabalhar de
forma a conseguirem como colectivo alcançar os objectivos já planificados. Antes sem a
planificação não havia os objectivos não eram claros, dai que foi fundamental passar-se a
planificar de modo que já conseguia saber o que falhou para não alcance dos objectivos
preconizados, mas também com a planificação trouxe maior ganho para instituição já poderia
prever o que precisam no ano seguinte de a realizar as actividades da instituição, também1 trouxe
mais experiencia em relação a postura da própria instituição de modo a fazer controlar dos
recursos disponíveis e em relação a educação dos alunos no que tange a responsabilidade na
conservação dos matérias por estes usados diariamente na instituição.
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5. Bibliografia

MOTTA, Fernando C. Prestes & DE VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia. Teoria Geral da

Administração, 3a edição Revista.