Plan Bloque y de Unidad 10mo.

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

2017 - 2018
DE LA INMACULADA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Docente: Lolita Jurado Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 10mo. BGS Paralelo: A-B
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: De lo tradicional a lo Objetivos específicos de O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que
planificación: contemporáneo I. la unidad de planificación: ofrecen diversos materiales y técnicas de los
diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación individual y colectiva.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que contenga muestras de la producción CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de
artística propia y comentarios críticos sobre los productos incluidos. los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal (tejido, cerámica, joyería, diferentes formatos.
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las expresiones culturales y artísticas del Ecuador y de
restauración de muebles, etc.) e informarse acerca de las técnicas, procesos y
otras culturas, y aplica con autonomía criterios de selección y consumo de contenidos. (I.4.,
características del trabajo de los artesanos que la realizan.
S.2.)
ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido, cerámica, joyería, CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la
etc.), demostrando el dominio de las técnicas necesarias para la elaboración de un comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los
producto. utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de contenidos artísticos y culturales.
diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con el arte y la cultura para
tema específico. construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
EJES I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 2 DE MAYO
TRANSVERSALES: mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos
los recursos e información posibles.I.4. Actuamos de manera organizada, con
autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y
practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos
heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y

valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de
otras personas y pueblos.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
MÉTODO CREATIVO PARA EL TEMA DISEÑO DE
1.-Motivación PORTAFOLIO Diseñe un portafolio con diferentes materiales por medio de Portafolio
Tema : Diseño de Portafolio Libro de texto diferentes técnicas como collage, dibujo libre , grafiti tramas
-Diseñar la portada por medio de diferentes Imágenes o texturas variadas Investigación documental
técnicas por medio de collage, dibujo libre , Periódicos
grafiti tramas o texturas variadas por medio Revista Proyecto de aula
con diferentes materiales Hoja de papel bond
2.-Invención Goma Autoevaluación
-Establecer las pautas personales del Lápiz
portafolio : singularidad, calidad, Témperas Evaluación formativa
consistencia , actualidad, orden , pinturas
personalización y personalidad arcilla
3.-Ejecución: plastilina
- Elaborar el portafolio con las técnicas fotografías
sugeridas por el libro texto.
4.-Perfección
- Revisar la presentación y las técnicas
artísticas empleadas.
5.-Valoración
- Adjuntar la información y productos

artísticos de la asignatura Educación Cultural
y Artística con dedicación y esmero.

METODOLOGÍA BASADA EN EL ARTE PARA EL TEMA ARTESANÍAS Exponga imágenes de artesanías y explique los elementos Portafolio
Tema: Artesanías Libro texto artísticos relacionados a la tradición y folclore de diferentes
1.- Procedimiento Lecturas escogidas regiones del mundo. Investigación documental
-Contestar preguntas generadoras del Vídeos seleccionados en el
conocimiento. texto Taller
- Activar los sentidos mediante la lectura Fotografías Elabore pulseras de hilo con diferentes colores de hilo y deles
“Kuri Chikta”. Imágenes a cada color un significado personal. Autoevaluación
-Conocer definiciones del término Hilo
“artesanía”. Cartulina Evaluación formativa
Realice una cartuchera con material reciclable.
2.- Desarrollo de proceso Tijeras
- Establecer el proceso de diseño de Goma
pulseras de hilo. Reglas Diseñe artesanías con hojas secas.
- Enlistar consejos para hacer las pulseras de Botella de plástico vacío
hilo. Hojas seas
3.- Procedimiento técnico científico Pinturas
-Investigar las artesanías de diferentes
regiones del mundo.
Realizar una presentación de fotografías de
artesanías del mundo que más le llame la
atención y exponer el componente artístico
de las mismas.
4.- Diseño del proyecto de fin de unidad
TALLER DE EXPOSICIÓN: Mis trabajos
artesanales
Elaborar diferentes trabajos artesanales
como cajas de cartulina, cartucheras de
material reciclable y de hojas naturales
secas.
Exponer a la comunidad educativa las
artesanías personales en una feria de curso.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LOLA JURADO Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 11 DE JUNIO Fecha: Fecha:

2017 - 2018
DE LA INMACULADA
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: De lo tradicional a lo Objetivos específicos de O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la
planificación: contemporáneo II. la unidad de planificación: imagen y el sonido como recursos para expresar
ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por
las distintas formas de expresión, y autoconfianza
en las producciones propias.
2. PLANIFICACIÓN

ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más adecuadas para sonorizar un diaporama CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración
atendiendo al carácter y emociones que se quieran transmitir (diapora: varias diapositivas a de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes,
la vez). y crea diarios personales o portafolios querecopilen de manera ordenada la propia
ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales, visuales o audiovisuales preexistentes y trayectoria artística.
combinarlos con otros para crear un remix digital original. I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea creaciones artísticas preexistentes (construcciones,
ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de canciones o danzas tradicionales añadiendo elementos danzas, canciones, etc.)
de los estilos contemporáneos (ritmos, instrumentos, cambios en las coreografías, etc.). utilizando técnicas de remezcla, añadiendo elementos del arte contemporáneo o
combinando distintas formas de expresión (por ejemplo, danza y video; imágenes y
expresión corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
EJES I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 12 DE JUNIO
TRANSVERSALES: razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para
ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, tolerancia y honestidad en todos
nuestros actos.
instrumentos

MÉTODO CREATIVO PARA EL TEMA: CANCIONES Y

1.-Motivación DANZAS Elabore un cancionero con pasillos, sanjuanitos y albazos. Portafolio
Tema : CANCIONES Libro de texto
- Realizar lectura informativa sobre Imágenes Elabore una presentación digital con Música Andina. Investigación documental
“Música Tradicional Ecuatoriana”. Hojas de papel bond
-Contestar preguntas relacionadas a la Internet Organiza un Karaoke con tus compañeros sobre música Autoevaluación
lectura. Productos digitales tradicional ecuatoriana.
2.-Invención Evaluación formativa
-Reconocer diferentes géneros musicales
latinoamericanos y del Ecuador así como
los intérpretes.
- Definir lo que es pasillo.
-Consultar letras de pasillos.
3.-Ejecución:
- Elaborar un cancionero de pasillos
4.-Perfección
- Comprender la importancia de conocer
sobre música andina: “Sanjuanito y
albazo”
-Investigar sobre los artistas que producen
este género artístico en Latinoamérica.
5.-Valoración
- Realizar una presentación artística digital
musical de canciones en los géneros
musicales aprendidos.

METODOLOGÍA BASADA EN EL ARTE PARA EL TEMA ARTESANÍAS Portafolio

Tema: Danzas Libro texto Expone presentaciones digitales sobre bailes y fiestas
1.- Procedimiento Lecturas escogidas tradicionales de las regiones del Ecuador y su significado Investigación documental
-Conocer el origen de diferentes danzas Vídeos seleccionados en el texto cultural.
tradicionales ecuatorianas. Fotografías Taller
- Explicar con imágenes diferentes fiestas Imágenes
tradicionales que se dan en el Ecuador y Canciones Presenta coreografías de bailes tradicionales ecuatorianos. Rúbricas
su valor histórico- cultural. Proyector
2.- Desarrollo de proceso Evaluación formativa
- Reconocer ritmos y bailes tradicionales
de la costa: La Caderona, El Caramba y el
Mapalé.
- Compilar amorfinos costeños y
representarlos.
- Reconocer ritmos y bailes tradicionales
de la sierra y del oriente
3.- Procedimiento técnico científico
- Investigar los bailes tradicionales de la
Región Insular.
- Realizar un ensayo sobre la vida y obra
artística de Gerardo Zabala.
4.- Completar el Taller evaluativo sobre
bailes y danzas.
MÉTODO CREATIVO PARA EL TEMA: CANCIONES Y - Realice una presentación artística digital del diaporama a Portafolio
1.-Motivación DANZAS tus compañeros de clase.
Tema : DIAPORAMAS Libro de texto Investigación documental
- Realizar lectura informativa sobre Imágenes
“Definición y características de los Internet Autoevaluación
diaporamas”. Productos digitales
-Contestar preguntas relacionadas a la Evaluación formativa
lectura.
2.-Invención Evaluación del proyecto
-Conocer los pasos a seguir para elaborar

un diaporama.
-Observar el vídeo seleccionado de Arte y
Tics, del libro texto para observar cómo se
realiza un diaporama en forma digital.
3.-Ejecución:
- Elige el número de diapositivas y el tema
del producto artístico.
- Elige y señala el texto que lo defina.
Elige y señala el tipo de audio, música y
vídeo.
Define el tiempo total de la presentación.
4.-Perfección
- Revisa los pasos seleccionados en el libro
texto con los realizados en tu diaporama.
5.-Valoración
- Realiza una presentación artística digital
del diaporama a tus compañeros de clase.
MI PROYECTO: Construyo mi Diaporama

Docente: LOLA JURADO ARIAS Coordinador del área : Vicerrector:


2017 - 2018
DE LA INMACULADA
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: ARTE Y EXPRESIÓN Objetivos específicos de O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación
planificación: COLECTIVAS I la unidad de planificación: colectiva demostrando respeto por las ideas y
formas de expresiones propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del grupo, del
enriquecimiento que se produce con las
aportaciones de los demás.
2. PLANIFICACIÓN

ECA.4.2.5. Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta razonadamente y desarrolla proyectos de creación artística y
representación de danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de eventos culturales locales.
una pequeña producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado. I.ECA.4.5.1. Organiza de manera coherente un proceso de trabajo de interpretación o creación
artística, asumiendo distintos roles y esforzándose por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
EJES PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 7 de agosto
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia
TRANSVERSALES: emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e
independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y
complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a
lo largo de la vida.
instrumentos

METODOLOGIA BASADA EN EL ARTE PARA EL TEMA: MUESTRA Represente el arte de manera colectiva mediante una Bitácora
Tema: Expresiones de arte colectivas ARTISTICA muestra artística callejera
1.- Procedimiento Periódicos Investigación documental
-Determinar por medio de preguntas Revista Cree una producción audiovisual por medio de un musical
generadoras del conocimiento la Hojas de papel bond Proyecto de aula
representación del arte de manera Goma Producir representaciones escénicas con producciones
colectiva. Lápiz audiovisuales mediante el desarrollo de un guion Matriz de planificación
-Establecer los conceptos de arte y Témperas
representar además de la importancia de pinturas Evaluación formativa
la diferencia en la construcción del arte arcilla
por medio de preguntas generadoras del plastilina
conocimiento Instrumentos musicales
-Explicar las expresiones artísticas y el fotografías
tipo de arte que se realiza en la calle Internet
mediante un comentario Computadora
2.-Desarrollo del proceso:
-Organizar una representación artística
colectiva con diferentes técnicas artísticas
(Teatro, música, danza, pintura, escultura
etc.) mediante una muestra artística
callejera
-Identificar las características de la
representación escénica mediante
lecturas escogidas
-Leer la obra los miserables de Víctor
Hugo para identificar los rasgos
fundamentales de una representación
escénica

-Determinar la historia de la PARA EL TEMA : DESARROLLO

representación en pintura mediante una DE MUSICAL
lectura escogida Enlace libro los Miserables
-Representar imágenes mediante la http://www.claseshistoria.com/
técnica de la retícula general/pdf/miserables.pdf
3.- Procedimiento técnico científico Libro de texto
-Conocer el proceso de integración de la Imágenes
representación escénica y la producción Canciones
audiovisual con sus características Computadora
mediante lecturas escogidas Internet
-Distinguir los elementos del guion a Vestimenta
través de lecturas escogidas Papel
-Producir representaciones escénicas con Lápiz
producciones audiovisuales mediante el
desarrollo de un guion
4.- Diseño del proyecto de fin de unidad
PROYECTO ” NUESTRO PEQUEÑO
MUSICAL”
-Observar la película “Moulin Rouge”
-Contestar preguntas generadoras del
conocimiento
-Identificar el género, utilidad, intérprete
y nombre de canciones mediante una
matriz de vaciado
-Combinar una historia con la canción o
parte de ella mediante una matriz de
vaciado

-Organizar el proyecto musical a través de

una matriz de planificación
-Identificar las pautas básicas para
desarrollar un musical por medio de una
lectura escogida
-Conocer el trabajo de los artistas de rap
en la calle mediante una lectura escogida
-Opinar sobre el arte callejero mediante
un comentario
-Tomar fotografías y anexar al portafolio



2017 - 2018
DE LA INMACULADA
N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Manifestaciones Artísticas Objetivos específicos de O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que
planificación: Colectivas II la unidad de planificación: ofrecen diversos materiales y técnicas de los
diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación individual y colectiva.
2. PLANIFICACIÓN
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectiva partiendo de la reflexión crítica y creativa sobre el significado, CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas
usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la escuela. formas de expresión artística en performances, representaciones teatrales, instalaciones
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la realización de una performance y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias.
colectiva. I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos sobre instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
EJES J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, tolerancia y honestidad en PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 2 de octubre
TRANSVERSALES: todos nuestros actos.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y
valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las
identidades de otras personas y pueblos.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional
para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
instrumentos

METODO CREATIVO PARA EL TEMA: INSTALACIONES Realice un representación de arte conceptual de manera Portafolio
Tema: Instalaciones Artísticas Colectivas ARTÍSTICAS COLECTIVAS creativa con pupitres resaltando idea de importancia sobre
1.- Motivación Libro de texto la educación mediante una instalación artística Investigación documental
-Identificar las características de las Imágenes
instalaciones artísticas y su uso en el arte Pupitres Desarrolle una manifestación artística colectiva mediante un Proyecto de aula
contemporáneo mediante una lectura Periódicos performance
escogida Revista Matriz de planificación
-Definir los rasgos de una instalación Hojas de papel bond
colectiva a través de un comentario Goma Evaluación formativa
-Identificar las características de las Lápiz
instalaciones artísticas y su uso en el arte Témperas
contemporáneo mediante una lectura Pinturas
escogida Arcilla
2.-Invención Plastilina
-Definir los rasgos de una instalación Fotografías
colectiva a través de un comentario Internet
-Determinar la importancia de hacer arte Computadora
en espacios colectivos por medio de Aula de clase
pregunta generadora de conocimiento
-Analizar imágenes de instalaciones
colectivas con temáticas sociales
mediante preguntas generadoras de
conocimiento
3.- Ejecución:
-Recopilar fotografías de instalaciones
colectivas estableciendo los artistas y su
explicación mediante una matriz de
vaciado
-Analizar los ejemplos encontrados
mediante preguntas generadoras del
conocimiento

4.- Perfección
-Recopilar fotografías de instalaciones
colectivas estableciendo los artistas y su
explicación mediante una matriz de
vaciado
-Analizar los ejemplos encontrados
mediante preguntas generadoras del
conocimiento
5.- Valoración
-Determinar el papel de arte como
mecanismo para la liberación ,la lucha y la
liberación mediante un comentario
-Realizar por medio de una instalación
colectiva con pupitres una idea de
importancia sobre la educación.
METODOLOGIA BASADA EN EL ARTE PARA EL TEMA: PERFORMANCE Portafolio
(M.A.E) Libro de texto Experimente el body art mediante la técnica de los lienzos
Tema :Performance Imágenes humanos Investigación documental
1.-Procedimiento.- Periódicos
-Identificar la definición y las Revista Genere expresiones de arte colectiva mediante un dibujo Proyecto de aula
características del performance mediante Hojas de papel bond colectivo
una lectura escogida Goma Matriz de planificación
-Analizar en las imágenes del Lápiz Elabore un guion grafico de un happening mediante una
performance de la artista Camila Témperas secuencia de ideas Evaluación formativa
Cañeque las expresiones o reacciones de Pinturas
los espectadores mediante un comentario Fotografías Autoevaluación Formativa
-Determinar el trasfondo de una Internet
performance mediante un análisis de Computadora
imágenes Cámara Digital
-Identificar el origen y el concepto de un Lienzo (Cuerpo Humano)
happening mediante una lectura escogida


Docente: Coordinador del área : Vicerrector:

2017 - 2018
DE LA INMACULADA

N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: EL ARTE Y SU Objetivos específicos de O.ECA.4.2. Participar en la renovación del
planificación: CONTEMPORANEIDAD I la unidad de planificación: patrimonio cultural, tangible e intangible,
mediante la creación de productos culturales y
artísticos en los que se mezclan elementos de lo
ancestral y lo contemporáneo.
2. PLANIFICACIÓN
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas contemporáneos que realizan CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los
instalaciones (como Martin Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes
Gamboa, Juan Montelpare) explicando la idea que subyace en cada una de sus formatos.
obras. I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestaciones artísticas y culturales
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios obtenidos en procesos de observación y búsqueda de información organizándolos y empleándolos en
dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador. la elaboración de presentaciones, guías culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales.
(I.2., S.3.)
EJES PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 20 DE NOVIEMBRE
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y
TRANSVERSALES: mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios
para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente
aprovechando todos los recursos e información posibles.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional
para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
instrumentos

METODO CREATIVO.- PARA EL TEMA : ARTISTAS Cree una obra de arte contemporánea con materiales Portafolio
Tema: Artistas Contemporáneos CONTEMPORÁNEOS diversos Investigación documental
1.-Motivación Libro de texto Identifique las diferencias entre el arte moderno y Proyecto de aula
-Determinar por medio de preguntas Imágenes contemporáneo mediante lectura de imágenes Matriz de planificación
generadoras del conocimiento el arte Periódicos Evaluación formativa
contemporáneo Revista Examine la situación del arte contemporáneo en el Ecuador
-Explicar el significado del artista Hojas de papel bond a través de un análisis
contemporáneo y los espacios dedicados Goma
Lápiz
al arte por medio de un taller
Témperas
-Definir el concepto de instalación
Pinturas
artística Fotografías
-Identificar los actores, géneros, películas Internet
y director de cine de su preferencia por Computadora
medio de una matriz de vaciado
2.-Invención
-Completar la información de la película
favorita mediante una matriz de vaciado
-Observar un documental sobre el arte
contemporáneo
-Realizar conclusiones sobre el
documental mediante una discusión
dirigida
-Conocer el origen y características del
arte moderno y contemporáneo mediante
lecturas escogidas
3.-Ejecución:
-Identificar las diferencias entre el arte
moderno y contemporáneo mediante
lectura de imágenes
-Describir obras de arte para identificar
sus características principales

-Determinar las diferencias entre arte

moderno y contemporáneo mediante un
lluvia de ideas
-Escuchar la música producida por el
artista Martin Creed
-Conocer la vida y obras principales del
artista Martin Creed mediante una lectura
escogida
-Analizar la obra del artista Martin Creed
mediante una lectura de imágenes
4.-Perfección
--Conocer la vida y obras principales del
artista Andy Goldsworthy mediante una
lectura escogida
-Determinar el aporte del artista Andy
Goldsworthy a la conservación y
concientización ambiental mediante un
comentario
-Observar el documental “Ríos y Mareas “
y comentar en clase mediante una reseña
escrita
-Conocer la vida y obras principales de los
artistas Juan Montelpare, Pablo Gamboa ,
Ai Weiwei y Bansky mediante lecturas
escogidas
-Interpretar la obra del artista Pablo
Gamboa mediante una lectura de
imágenes
-Visitar las páginas oficiales de los artistas
Juan Montelpare y Pablo Gamboa para
conocer sus proyectos artísticos

5.-Valoración
- mediante un Examinar la situación del
arte contemporáneo en el Ecuador
comentario
-Investigar sobre artistas ecuatorianos que
se encuentren activos en el quehacer
artístico
-Crear una obra de arte contemporánea
con materiales diversos
-Tomar fotografías y colocar en el
portafolio
PARA EL TEMA : : ESPACIOS Determine los principales museos y galerías de arte de la Portafolio
Y ESCENARIOS DEDICADOS ciudad o comunidad a través de un plano turístico. Investigación documental
METODOLOGIA BASADA EN EL ARTE AL ARTE Identifique la situación actual de los espacios y escenarios Proyecto de aula
(M.A.E) Libro de texto dedicados al arte Matriz de planificación
Tema: Espacios y escenarios dedicados al Imágenes Investigue los principales escenarios que permiten la Evaluación formativa
Periódicos presentación de manifestaciones artísticas Autoevaluación formativa
arte
Revista Organice un manifestación artística en la vía pública con la Taller evaluativo
1.-Procedimiento.-
Hojas de papel bond
-Identificar los espacios y escenarios técnica artística de su preferencia (danza, escultura , pintura,
Goma
dedicados al arte en la historia mediante Lápiz etc.)
una lectura escogida Témperas
-Definir la el nivel de socialización del Pinturas
arte en el país mediante una Fotografías
argumentación Internet
-Conocer los lugares que impulsan el Computadora
interés de las personas por el arte Cámara Fotográfica
mediante lecturas escogidas Arcilla
-Determinar de museos y galerías de arte Brochas
de la ciudad o comunidad a través de un Borrador
plano turístico. Cartón

2.- Desarrollo del proceso.-

-Determinar el papel de las calles como
escenarios de arte mediante lecturas
escogidas
-Fotografiar las representaciones
artísticas de las calles de la ciudad
-Planificar mediante una matriz de
vaciado una manifestación artística en un
espacio público.
-Identificar los principales escenarios que
permiten la presentación de
manifestaciones artísticas mediante una
lectura escogida
-Investigar las muestras de cine
independiente mediante la página web
del cine ocho y medio
- Explicar el papel de los medios de
comunicación en el apoyo a las iniciativas
artísticas mediante una argumentación
-Analizar la importancia de los espacios
académicos como lugares de impulso para
las artes a través de un artículo
- Analizar el artículo de manera crítica
mediante una opinión
-Conocer la vida y trayectoria del artista
Pablo Barriga mediante una lectura
escogida
4.-Diseño de proyecto de fin de unidad
TALLER EVALUATIVO
-Explicar de manera breve el arte
contemporáneo mediante una definición
-Nombrar a 5 artistas contemporáneos

-Escribir la biografía de un artista

contemporáneo y su estilo artístico
-Explicar con sus propias palabras la
situación actual de los espacios y
escenarios dedicados al arte
portafolio



2017 – 2018
DE LA INMACULADA
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: EL ARTE Y SU Objetivos específicos de O.ECA.4.2. Participar en la renovación del
planificación: CONTEMPORANEIDAD II la unidad de planificación: patrimonio cultural, tangible e intangible,
mediante la creación de productos culturales y
artísticos en los que se mezclan elementos de lo
ancestral y lo contemporáneo.
2. PLANIFICACIÓN
ECA.4.3.9.Indagar sobre la obra de creadores que realizan instalaciones CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como
artísticas valiéndose de recursos tecnológicos (por ejemplo, Paloma instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda
Muñoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet, Fred Penelle o de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.
Pamela Pazmiño). I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con el arte y la cultura para construir
ECA.4.3.11.Mirar las primeras películas de la historia del cine e conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de diaporamas, pequeñas producciones
investigar en qué circunstancias técnicas y sociales se produjeron y qué audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)
impresión causaron en los espectadores, estableciendo comparaciones CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores
con el cine actual. históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos referidos a la consideración social e histórica de elementos, formas de
expresión o agentes relacionados con el arte: la figura humana, las mujeres, el trabajo de artesanas y
artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
EJES I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 15 DE ENERO
TRANSVERSALES: mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos
los recursos e información posibles.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el
razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos
heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.


instrumentos
METODO CREATIVO.- PARA EL TEMA : Realice investigaciones digitales sobre artistas Portafolio
Tema: Instalaciones con recursos Instalaciones con recursos contemporáneas. Investigación documental
tecnológicos Crea una instalación artística con recursos tecnológicos Evaluación formativa
1.-Motivación Libro de texto mediante la técnica del Maping.
-Leer con atención el texto escogido sobre Imágenes
“Instalaciones con recursos tecnológicos” Computador
- Contestar preguntas referentes a la Proyector
lectura. Internet
-Deducir cómo las instalaciones pueden Programas digitales
ayudar a la difusión del arte
2.-Invención
- Mediante la biografía escrita de Zimoun
caracterizar los componentes artísticos de
las esculturas sonoras en movimiento.
Observar mediante el link sugerido por el
libro obras de arte de Zimoun.

3.-Ejecución:
- Describir en un lenguaje sencillo las
obras artísticas de Berdnaut Smilde.
- Comentar sobre la técnica que los
artistas Yannick Jacquet y Fred Oenelle
realizaron en la exposición “Mecánicas
discursivas”
- Investigar sobre la vida y obras artísticas
de Pamela Pazmiño como una de las
artistas contemporáneas famosas.
4.-Perfección
- Crear una instalación artística con
recursos tecnológicos mediante la técnica
del Maping.
- Realizar la guía del trabajo tomando en
cuenta materiales, ideas principales y
proceso.
5.-Valoración
Presentar el trabajo a los compañeros de
clase.
portafolio
- Conocer el arte contemporáneo de
Nicola Costantino.
PARA EL TEMA : : Realice una línea de tiempo de la Historia del Cine. Portafolio
METODOLOGIA BASADA EN EL ARTE
Historia del cine Enliste actores representativos del Cine Mudo, Cine Sonoro, Investigación documental
(M.A.E)
Cine de la Posguerra, Cine Moderno y Cine Dogma Proyecto de aula
Tema: Historia del cine Libro de texto Analice los elementos artísticos del cine mediante a película Matriz de planificación
1.-Procedimiento.- Imágenes “Match Point” Evaluación formativa
- Realizar una línea de tiempo sobre la Fotografías Autoevaluación formativa
Historia del Cine. Internet

Computadora Elabore un cortometraje Proyecto

- Comentar experiencias personales
Cámara Fotográfica Taller evaluativo
respecto al cine.
Vídeos
- Enlistar y conversar sobre algunas
Proyector
películas que hayan sido interesantes o les
Grabadora de vídeos
haya impactado.
2.- Desarrollo del proceso.-
- Observar la película “Match Point”
- Llenar la ficha técnica de la película
- Analizar personajes, escenarios, mensaje
de la película.
- Leer un extracto de una crítica de cine
realizada a la película “Match Point”
. Contestar qué elementos de la crítica
tiene similitudes con los análisis
personales sobre la película.
Establecer las relaciones entre el cine y
otros lenguajes artísticos como la música,
la fotografía.
- Reforzar la Historia del Cine mediante la
observación de películas del cine mudo y
de la época sonora.
Establecer las circunstancias socio-
económica - políticas en las cuales se
desarrolló el “Cine de la posguerra”, el
“Cine Moderno” y el “Cine Dogma”.
4.-Diseño de proyecto de fin de unidad
Elaborar en forma grupal un cortometraje
tomando en cuenta el género de la
película y sus características históricas.
REALIZAR EL TALLER EVALUATIVO
GENERAL


Docente: LOLA JURADO Coordinador del área : Vicerrector:


Plan Bloque y de Unidad 10mo.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan Bloque y de Unidad 10mo.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y

- Adjuntar la información y productos

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

MÉTODO CREATIVO PARA EL TEMA: CANCIONES Y

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

METODOLOGÍA BASADA EN EL ARTE PARA EL TEMA ARTESANÍAS Portafolio

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

-Determinar la historia de la PARA EL TEMA : DESARROLLO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

-Organizar el proyecto musical a través de

ELABORADO REVISADO APROBADO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE AÑO LECTIVO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

-Determinar las diferencias entre arte

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

2.- Desarrollo del proceso.-

Educamos para tener Patria