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Evelyn M. Tavarez
MATRICULA:
17-7448
ASIGNATURA:
Psicología 1
TEMA:
Trabajo Final
FACILITADOR:
Vladimir Tavarez
SECCION:
20
FECHA:
18 de abril de 2018
Objetivo general
Objetivos específicos
Este trabajo, permitirá ahondar más en el tema de la neurociencia desde sus orígenes.
Además de indagar en los avances obtenidos por los diferentes científicos que se
encargaron de desarrollar experimentos para determinar que órgano se encargaba de
regir las actividades motoras y cognitivas de los seres; de esta forma, poder descartar
suposiciones a priori del funcionamiento del órgano rector del movimiento, de las
emociones y de la construcción del conocimiento.
Por otro lado, están las neurociencias, las cuales estudian la estructura y el
funcionamiento del sistema nervioso; así como, los diferentes elementos de éste.
Además, de cómo estas se interrelacionan y dan origen a la conducta. Se encarga
también del estudio de las diferentes ramas que intervienen en el proceso y estudio del
sistema nervioso de los seres.
1. LOS INICIADORES
La noción de que la realidad que nos rodea se divide en dos categorías: material y la
espiritual y que el ser humano posee un cuerpo físico y el espíritu o alma (no física) es
denominado “dualismo”.
Galeno (129-c.199), pretendió precisar más las relaciones existentes entre el cuerpo y
la mente, entre el cerebro y la vida espiritual. Considero que el principio vital era el
pneuma que se mezclaba con la sangre de los pulmones y pasaba al corazón, el cual
lo distribuía por todos los órganos y tejidos hasta llegar al cerebro, donde se
transformaba en pneuma psíquico, especie de espíritu animal.
Durante el Medioevo, las enfermedades mentales fueron catalogadas como posesiones
demoníacas, la santa inquisición escribió un libro ilustrando los malos y sus diagnósticos
así como su tratamiento de estos supuestos estados. El más conocido fue el Malleus
malificarum(el martillo de las brujas), que llevo a la hoguera a miles de víctimas.
A fines del siglo XIV y el siglo XVI se inicia el renacimiento (revalorando la cultura
grecoromana), en esta época se sientan las bases de las ciencias contemporáneas,
reconociendo el método como rasgo distintivo de la actividad investigativa.
En la edad media los investigadores de la época pensaban que las facultades mentales
estaba localizadas en tres ventrículos cerebrales: el ventrículo anterior era considerado
receptáculo de la percepción o imaginación: el medio del intelecto y el posterior de la
memoria.
Con estos nuevos postulados nace diversas teorías dentro de las iniciadoras son las
teorías localizacionistas(luria 1980-1982)
Andreas Vesalius (1514- 1564), primer anatomista, confronto las ideas tradicionales
de Galeno, persistido en la idea de que el verdadero sustrato de los proceso psicológicos
eran de los proceso psicológicos eran los espíritus animales que fluyen por los nervios.
Siglo XIX
Experimentó con un paciente con lenguaje articulado alterado; estableciendo una lesión
en el TERCIO POSTERIOR DE LA CIRCUNVOLUCION FRONTAL INTERIOR DEL
HEMISFERIO IZQUIERDO, considerada “CENTRO DE LAS IMÁGENES MOTRICES
DE LA PALABRA” equivalente a “AREA BROCA”
Karl Wernicke( 1848 – 1905) , Neurólogo alemán, 10 años después, describió una
lesión del tercio posterior de la circunvolución temporal superior del hemisferio izquierdo,
en un paciente con perturbación de la comprensión del habla.
Siglo XX
ANTILOCALIZACIONISTA
El siglo XX, fue una época de grandes cambios y avances que apoyaron, como la
aparición de la técnica de computación en el campo de la medicina, como por ejemplo
el desarrollo de la tomografía asistida por computación, realizado por los británicos Allan
M. Cormack y GodfreyNewboldHounsfield.
La psicología aspira a ser una ciencia fática, debe trascender sus propias
limitaciones y cumplir o esforzarse por lograr algunos requisitos fundamentales:
Las neurociencias se encargan conjuntamente con otras ciencias del estudio del sistema
nervioso central, y su implicación en los procesos de aprendizaje, los trabajos de
investigación de estas ciencias han permitido obtener grandes aportes para el estudio y
avances en el desarrollo biopsicosocial del individuo, debido a que se interrelacionan
entre si y se dedican al estudio de los diferentes aspectos del ser en su proceso de
formación.
Tanto desde el punto de vista del profesor como del estudiante, el concepto de los estilos
de aprendizaje resulta especialmente interesante porque nos ofrece una teoría
sustentada en sugerencias y aplicaciones prácticas con grandes posibilidades de
conseguir un aprendizaje mucho más efectivo. Y por tanto cuanto mayor sea la
información que el formador recabe del discente, mayores serán las posibilidades de
acercamiento entre los tres vértices del triángulo del proceso de aprendizaje: estudiante,
profesor y materia de estudio.
Referencias
Biografías y Vidas (2004). Kurt Lewin. [Página web en línea]. Disponible en:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lewin.htm
Díaz, D. (2012). La Teoría del Campo de Kurt Lewin. Trabajo de Investigación Seminario
de Formación Profesional. Universidad de Sonsonate. Sonsonate, El Salvador.