FACULTAD:

CIENCIAS DE LA SALUD

ASIGNATURA:
TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

TAREA:
ACTIVIDAD 4

CICLO:
VIII

INTEGRANTES:
MALMACEDA SERMINARIO KATIA
CABRERA FLORES GLADYS
VEGA LIZANA CRISTIAN DANIEL
PANTA FEIJO BEATRIZ
QUEVERALU PAIVA JOSE
AGUIRRE PAÑAFIEL WENDY

Tumbes – Perú.

2018
 ACTIVIDAD N° 04: INVESTIGACIÓN FORMATIVA - I UNIDAD

PRINCIPALES CONCEPTOS TECNICAS DE TRATAMIENTO

TERAPIA AUTOR TEÓRICOS
La Terapia Racional Se enfoca en resolver Ellis consideraba que su teoría se
TERAPI
A Emotiva Conductual de problemas emocionales y cond podía resumir en la frase del
RACIONA
L Albert Ellis, está uctuales mediante un modelo famoso filósofo griego estoico
EMOTIVA centrada de intervención activo-
Epíteto, el cual afirmaba que “Las
ELLIS principalmente en las directivo, filosófico y empírico,
personas no se alteran por los
creencias irracionales. representado por la
secuencia A-B-C, encaminado hechos, sino por lo que piensan
a la reestructuración cognitiva. acerca de los hechos"

La finalidad de las técnicas

El modelo de Estructura de significado cognitivo-conductuales es
TERAPIA DE Aaron Beck se centra, y psicopatología. proporcionar un medio de

BECK básicamente, en Cognición.
nuevas experiencias.
pensamientos Distorsión cognitiva y
automáticos y en las pensamientos c.1. Finalidad de las técnicas
distorsiones cognitivas automáticos. cognitivas.

c.2. Finalidad de las técnicas

conductuales.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA TERAPIA DE ELLIS Y BECK

En el siguiente cuadro resumimos este punto, siguiendo los planteamientos de Ellis (1990) y Beck (1979).

(A) SEMEJANZAS:

1- Relación entre pensamiento-afecto-conducta.

2- Papel central de las cogniciones en los trastornos psicológicos y como objetivo último del cambio terapéutico.

3- Relevancia de un enfoque de aprendizaje y autoayuda donde el paciente aprende habilidades cognitivas-

conductuales para manejar sus dificultades.

4- Relevancia de las tareas intercesiones.

5- Relevancia de la relación terapéutica y del papel de las cogniciones en ella.

(B) DIFERENCIAS:

R.E.T (ELLIS) C.T (BECK)

1.Las creencias disfuncionales se convierten rápidamente 1. Las creencias disfuncionales se trabajan como
en el blanco terapéutico último blanco terapéutico tras el manejo de las
distorsiones
cognitivas

2. Se utiliza, sobretodo ,el método del debate
racionalpara contrastar la validez de las creencias
disfuncionales (con el apoyo de técnicas conductuales)
3. La tendencia innata a la irracionalidad y la baja
tolerancia a la frustración aconsejan centrarse
rápidamente en las creencias disfuncionales
4. Énfasis filosófico y humanista, junto con el científico
2. Se utiliza sobre todo, el método de verificación
de hipótesis, en base a la evidencia real, para
contrastar las
creencias disfuncionales (con el apoyo de técnicas
conductuales)
3. La dificultad en detectar las creencias
disfuncionales reales del paciente, y no las
inducidas por el terapeuta, aconsejan un método
inicial centrado en las distorsiones cognitivas, para
reunir datos sobre ellas
4. Énfasis científico, aunque no anti humanista

5. Relevancia de la auto aceptación frente a la 5. Autoevaluación realista frente a la distorsionada

autovaloración
6. Conceptos de "ansiedad del ego" y "ansiedad 6. Conceptos de "Supuestos primarios" y
perturbadora" "Supuestos secundarios" o derivados
7. Concepto de "síntoma secundario" o "perturbación por 7. Carece de ese concepto o similar
la perturbación primaria"
8. Diferencia entre emociones apropiadas e inapropiadas 8. Trabaja las emociones perturbadoras para el
sujeto y
su base cognitiva

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
  Caballo, V. (2010), Manual de técnica y Modificación de conducta

 Ellis, A. (2003), Manual de Terapia Racional Emotiva, Editorial Desclee

 Saranson, B. y Saranson, I. (2006), Psicopatologia Anormal, el problema de la conducta inadpatada, Editorial Pearson.
 http://www.redsanar.org/drfobia/Terapias/manual2b.htm 