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TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Cuánto vale el movimiento?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Formula una hipótesis considerando la
métodos científicos, situaciones. relación entre las variables independiente,
situaciones que dependiente e intervinientes, que
pueden ser responden al problema seleccionado por el
investigadas por la estudiante.
ciencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Problematiza situaciones.
“La cantidad de movimiento de un cuerpo se transmite a otro por medio de las fuerzas”.
“Cuando un cuerpo choca con otro se transfiere la totalidad de su cantidad de
movimiento”.
“Si dos cuerpos de masas iguales chocan, entonces uno le transfiere su cantidad de
movimiento al otro”.
“Si un cuerpo en movimiento choca con otro en reposo de igual masa, entonces el primero
queda en reposo y el otro se mueve con la misma velocidad que tenía el primero”.
El docente acompaña a los equipos de trabajo a plantear las acciones que realizarán en su
proceso indagatorio, el cual les permitirá verificar experimentalmente, a través de la
obtención de datos pertinentes y suficientes, la hipótesis que han planteado. Para ello, les
solicita que establezcan un plan detallado de la experimentación que llevarán a cabo.
Por ejemplo:
Los estudiantes eligen las unidades de medida, tanto para las alturas como para las masas
de las esferas, a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se
relaciona con las mediciones de las variables mencionadas.
Por ejemplo, las alturas serán medidas en metros con instrumentos que registren hasta los
milímetros y un rango de error de milímetros, la masa será expresada en kilogramos (kg)
con un instrumento que mide hasta centésimas de gramos.
El docente pide a los estudiantes que verifiquen la confiabilidad de la fuente de información
relacionada a su pregunta de indagación.
Con respecto a los estudiantes que necesitan reforzamiento de nivelación, se les invitará a
observar los siguientes videos, mientras que el docente ayudará en la comprensión del
tema tratado.
Ver video: http://youtube-downloader-mp3.com/watch-impulso-y-momento-id-
f4F_Y6xsBhY.html?similar
Ver video: https:/youtube.be/QJOdXuV69lk
Para experimentar personalmente con un péndulo de Newton gigante pueden visitar las
instalaciones de la PUCP.
CIERRE (15 minutos)
Revisa las fuentes de información y resuelve la actividad de evaluación de la página 119 del
libro de CTA de 5° de secundaria.
Los estudiantes conseguirán materiales adicionales a aquellos con los que ya cuenta la
institución educativa para llevar a cabo la experimentación.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa: se utiliza la ficha de metacognición (Anexo 1).
Evaluación formativa: se utiliza la lista de cotejo (Anexo 2).
Anexo 1
FICHA DE METACOGNICIÓN
LISTA DE COTEJO
Equipo: Fecha:
Integrantes:
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—
Verifica la confiabilidad de la
fuente de información
relacionada a su pregunta de
indagación.