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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
II.- FUNDAMENTACION
Esta unidad tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa que los
lleve a comunicarse de modo eficaz con propósitos y destinatarios variados y en diversos contextos,
a través del desarrollo de las siguientes competencias: Se expresa oralmente, Comprende textos
orales, Comprende textos escritos, Produce textos escritos e Interactúa con expresiones literarias. En
este grado se finaliza el VI ciclo, por tal razón se espera que a lo largo del tercero grado los estudiantes
alcancen las metas de aprendizaje propuestas en los mapas de progreso en las diferentes
competencias.
La televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los
adolescentes, donde los temas más comunes son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza
y de género y el abuso de drogas y alcohol. ¿De qué manera influye este pasatiempo en la formación
de las personas?
IV.- PRODUCTO
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas y las posturas en relación al propósito
contenido y contexto de los textos del texto.
orales.
Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro
situación comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito
y el tema.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
oralmente contenido y contexto de sus textos adecuados según su propósito y tema y, en situaciones
orales. planificados, el tiempo previsto.
Textualiza sus ideas, según las Escribe reportajes sobre temas especializados con
Produce textos convenciones de la escritura. estructura textual compleja, a partir de sus
escritos conocimientos previos y fuentes de información.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
relación con diversos contextos. motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interactúa con escenarios.
expresiones
literarias Crea textos literarios según sus Elabora una historia que presenta personajes
necesidades expresivas. principales y secundarios caracterizados según su
rol, cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
VII.- EVALUACION
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas y las posturas en relación al propósito
contenido y contexto de los textos del texto.
orales.
Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro
situación comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito
y el tema.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
oralmente contenido y contexto de sus textos adecuados según su propósito y tema y, en situaciones
orales. planificados, el tiempo previsto.
Produce textos Textualiza sus ideas, según las Escribe reportajes sobre temas especializados con
escritos convenciones de la escritura. estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de información.
MINISTERIO DE EDUCACIÒN
DRE PIURA - UGEL HUANCABAMBA
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
relación con diversos contextos. motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interactúa con escenarios.
expresiones
literarias Crea textos literarios según sus Elabora una historia que presenta personajes principales
necesidades expresivas. y secundarios caracterizados según su rol, cuyas
acciones transcurren en escenarios diversos.
Sesión 1 (2 horas): Titulo: Conversamos sobre la Sesión 2 (3 horas): Titulo: Leemos reportajes sobre
Semana Santa la celebración de la Semana Santa
Indicador: Indicador:
Adapta, según normas culturales, el contenido y Localiza información relevante en textos expositivos
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con con estructura compleja y vocabulario variado y
su propósito y el tema. especializado.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y Deduce el significado de palabras, expresiones y
especializado a partir de sus saberes previos y frases con sentido figurado, a partir de información
variadas fuentes de información, evitando explícita.
contradicciones y vacíos de información. Deduce el propósito de un texto de estructura
Practica modos y normas culturales de convivencia compleja y profundidad temática.
que permiten la comunicación oral y las formas de Explica la intención del autor en el uso de los
interacción propias de su cultura. recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Campo temático:
Normas de convivencia para la interacción personal Campo temático:
Toma de apuntes
Actividad: Tipos de inferencia
Diálogo sobre la situación significativa. El propósito comunicativo
Toma de acuerdos para redactar un reportaje sobre El texto expositivo. Características
Semana Santa.
Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. Actividad:
Toma de apuntes sobre la Semana Santa.
Deducción de significados
Identificación del propósito comunicativo.
Sesión 3 (2 horas): Titulo: Buscamos información para Sesión 4 (3 horas): Titulo: Realizamos una exposición
realizar una exposición sobre la Semana Santa sobre la Semana Santa
Indicador: Indicador:
MINISTERIO DE EDUCACIÒN
DRE PIURA - UGEL HUANCABAMBA
Practica modos y normas culturales de convivencia Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de
que permiten la comunicación oral y las formas de información explicita e implícita en los textos que
interacción propias de su cultura. escucha.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en
propósito y el tipo de texto oral. relación al propósito del texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos. pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral
Campo temático: son adecuados según su propósito y tema y, en
Adecuación del registro lingüístico situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Normas de convivencia para la comunicación oral
La exposición. Estructura. Campo temático:
Comportamiento del emisor y del oyente
Actividad: Los conectores
Lectura de textos sobre la Semana Santa
Socialización de información sobre la Semana Actividad:
Santa. Exposición sobre la Semana Santa
Toma de acuerdos para preparar una exposición. Reflexión sobre la actividad realizada
Sesión 5 (2 horas): Titulo: Sistematizamos información Sesión 6 (3 horas): Titulo: Redactamos la primera
sobre el reportaje versión del reportaje
Indicador: Indicador:
Reconoce la estructura externa y las características Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
de diversos tipos de textos. tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
Localiza información relevante en diversos tipos de fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
texto con estructura compleja y, vocabulario variado propósito de escritura.
y especializado. Escribe reportajes sobre temas especializados con
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros estructura textual compleja, a partir de sus
sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, redes conocimientos previos y fuentes de información.
semánticas) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja. Campo temático:
Plan de redacción
Campo temático:
El reportaje. Características y estructura Actividad:
Planificación y elaboración del borrador del
Actividad: reportaje.
Lectura de reportajes Conversación sobre las ventajas del correo
Elaboración de organizadores de información sobre electrónico.
el reportaje
Sesión 7 (2 horas): Titulo: Redactamos la versión final Sesión 8 (3 horas): Título: Leemos cuentos, leyendas
del reportaje o relatos
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DRE PIURA - UGEL HUANCABAMBA
Indicador: Indicador:
Revisa si el contenido y la organización de las ideas Explica las relaciones entre personajes a partir de
en el texto se relacionan con lo planificado. sus motivaciones, transformaciones y acciones en
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y diversos escenarios.
especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de información, evitando Campo temático:
contradicciones y vacíos de información. Género narrativo
Actividad:
Revisión y corrección del primer borrador del
reportaje.
Redacción de la versión final del reportaje.
Sesión 9 (2 horas): Titulo: Creamos un cuento sobre la Sesión 10 (3 horas): Titulo: Evaluamos y reflexionamos
Semana Santa en la Comunidad sobre lo aprendido
PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE: