Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Español 1

Tema:
Actividad Tarea IV

Sustentado por:

Andreina Amparo María

Matricula:

201804170

Facilitadora:

Polonia Núñez

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom
Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,
resumen, mapas semánticos y conceptuales.

Mapas semánticos y conceptuales.

Mapa Conceptual

Es un grafico que se representa mediante un entramado de líneas que se unen en

distintos puntos utilizando dos elementos: la elipse u ovalo y la línea. Los conceptos
se escriben dentro de la elipse; las palabras enlace se anotan sobre o junto a la
línea que une los conceptos. En los mapas conceptuales no se utilizan las flechas
porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace.
Están compuestos por: conceptos, palabras de enlace unidos por lo general con el
verbo ser.

Mapas semánticos

Presenta de una forma gráfica, general y precisa los contenidos de un tema, para
revelar los puntos fundamentales mediante relaciones conceptuales entre las
definiciones teóricas y las definiciones operacionales. Utiliza corchetes, jerarquiza
ideas esenciales y palabras clave; explica de forma sintética cada uno de los
elementos del cuadro sinóptico. Utiliza el mismo proceso que el subrayado para que
localices los conceptos, las categorías.

Resumen

Reducción de un texto extrayendo de él las ideas esenciales, utilizando las mismas

palabras que utilizó el autor.

Proceso:

 Una lectura general para conocer el tema.

 Consulta el diccionario cuando haya palabras que no entiendas.
 Se vuelve a leer para encontrar, palabras, párrafos que sean significativos.
Puedes subrayar
 Indicar con asteriscos *
 Algún otro signo.
 Lee otra vez para constatar la coherencia del resumen.
 Escribe lo fundamental del autor con sus palabras, sin cambiarlas ni
parafrasearlas.

Paráfrasis

Consiste en la explicación (interpretar-reformular) del contenido de un texto para

hacerlo más entendible y claro. Es decir o escribir lo que leíste con tus propias
palabras. Te sugerimos: Respeta la estructura y las ideas originales del texto. No
omitas alguna parte de texto, distingue las ideas principales de las secundarias, así
como las ideas esenciales de las palabras clave. La paráfrasis puede realizarse de
forma escrita u oral.

1-Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la lectura"?

La lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a las ideas

expresadas por otras personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada
con el libro, los periódicos, revistas y actualmente a la computadora, mediante
Internet. La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo
también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que procura
conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de saber,
placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído. La
lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o
mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol
relevante.

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la

comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades primarias
de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una maduración integral en
su condición de personas y miembros activos de la comunidad y por ende del
bienestar de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los
valores culturales de una comunidad como medio para mejorar la calidad de vida
humana es factible lograrse a través del desarrollo interior de la persona,
cultivándose, mediante los medios impresos. Si la cultura expresa la concepción del
mundo, el modo de vida de una comunidad en un momento histórico determinado, la
educación, en su más amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se
trata de garantizar la recreación de la cultura.

3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

Es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a

todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto
psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o
captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito. La
actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el perceptivo,
basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de las unidades
lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado a las palabras
haciendo uso del almacén de conceptos existente en la memoria; el proceso
sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones determinando
su función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje
incorporándolo a la memoria del individuo.
II-Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
-Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su introducción, desarrollo y
la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa,
amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las
partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel
periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía
leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese
arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el
sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de
echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor
de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual
es forzoso decir algunas palabras.

Introducción
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos.

Desarrollo
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba
con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar
el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.

Conclusión
Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel
Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.
III. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalización del participante.

1. Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

2. Desarrolla la capacidad de poder escribir.

3. Facilita el proceso de aprendizaje

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que

miden el grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace un
entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado

por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego
transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin
afectar el contenido.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

semántico.

.Leer comprensivamente.
.No se escribe comillas ya que es una opinión personal.

.Consultar Diccionario y Enciclopedia.

. No distorsionar las ideas del texto a parafrasear.

. Ampliar el contenido del tema.

b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión

científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio,

lentamente, pausadamente, despaciosamente.

Propugna: defender, amparar.

Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar, mantener,
abogar.

· Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.

Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista.

Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite
visión científica de la educación que promueve la formación de sujetos que puedan
emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la

inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica
belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y
ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de

farmacia o cosmético. / Terminación de un proceso por falta de actividad de la
instancia.

Sinónimo: extinción, conclusión, ruina. · Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de

pleno.

Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.

Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada dura para
siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en su totalidad la belleza de la vida
ya que entiende que todo es pasajero, contempla y ama la serenidad de la margarita
cuyo vigor sabe que dura poco.